二年级语文作文家乡的夏天【一】
“晚风初付澎湖湾，白浪逐沙滩，澎湖湾啊澎湖湾啊，美丽的澎湖湾啊。”这是一首我特别喜欢听的儿歌，虽然现在的流行音乐有很多，但是偶尔听听这些旧歌也会让人觉得心旷神怡，而这首歌我就是在夏天的一个夜晚，在广场上一些和我差不多大的小朋友一起表演的节目，我听着歌曲心里特别的高兴，也许这就是夏天的夜晚。
夏天的夜晚有着微风和点点的温暖，因为太阳刚刚落下，让我们还可以感受到太阳的余热，也没有冬天的凛冽和寒冷，这些都是夏天夜晚的魅力，因为有微风吹拂在我们的脸上，仿佛在炎热夏日给予一些些清爽的冰块一样，夏天的晚上我最喜欢吃完晚饭，做完作业跑到楼下和同小区的朋友们一起玩了，你带一个玩具，我带一个玩具，大家把自己喜欢的玩具都凑在一起，大家还一起玩。谁都不用担心自己的玩具会被其他的小伙伴给玩坏了，因为每个人都会带出来一个玩具，这样很公平。这也就是一起分享的魅力，所以我更加喜欢夏天的夜晚。
夏天的夜晚是我最爱的，因为微风，因为微热，因为让人感到放松的天气。
二年级语文作文家乡的夏天【二】
夏天的夜晚是一个安静美丽的夜晚。之前我并不以为，直到另一个夏天的夜晚，让我恍然大悟，夏天的夜晚真是一个让人啧啧不赞，赞不绝口的夜晚。
夏天是一个安静美丽的夜晚。记得在那一个夏天的夜晚，我因天气热而被奶奶强迫把椅子搬在了门口，刚开始我很不情愿，但过了一会儿，我的目光停留在那美丽的夜空，时不时发起的神，因为夜空太美啦！我边用手数着星星，别用嘴巴唱着一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明唱完歌，我听听着那一声声哇哇哇哇、吱吱吱吱、汪汪汪汪、嗡嗡嗡嗡嗡嗡声我静听着这些音乐家达人送给我的音乐、歌声。我听着那欢快唱歌的蛐蛐，让我身临其境，仿佛我就是那只快乐音乐的蛐蛐，刹那间，一阵凉风吹醒了幻想的我，那凉味令我毛骨悚然，魂飞魄散，胆战心惊，寒心酸鼻，这时醒过来了，都已经十点了，我睡了，这一夜的开始令我留恋，夜晚让我做了一个美美的，甜甜的美梦，让我的人生停留在这美丽的时刻，让我铭记着这一刻。铭记着这美丽的夜晚。
我爱这美丽的夏天的夜晚！
二年级语文作文家乡的夏天【三】
西湖十景世界闻名，当我来到杭州时，就渴望一睹为快。这次秋游，满足了我的***。
一大早，我一咕噜爬起来，整理好书包，到学校集合。7点30分，大家早早地发车了。一路畅通。一小时后，大家到了岳庙。
岳庙正殿里，我看见了岳飞的彩绘雕像：他威武雄伟，怒目圆睁。我仿佛看见了他正在派兵遣将，攻击金国；仿佛看见了他正骑在银鬃立刻，身先士卒，奋勇***敌；仿佛看见了岳飞正怒斥奸臣，进谏皇帝……拜完岳飞像后，大家慷慨激昂地背诵了《满江红》，以示大家对这位伟大的爱国英雄的缅怀。
参观完岳庙后，大家来到了苏堤。苏堤是西湖十景之首，南起南屏山麓，北至栖霞岭下，全长近三公里。今天阳光温和，秋风瑟瑟，正是个在苏堤散步的好日子。走在苏堤上，含着清爽湖水的微风爱抚着我的脸，杨柳在弯腰向我打招呼。虽然目前正值金秋时节，不是苏堤最为动人的春日，但是即便在这万物凋零的秋天，苏堤仍分外漂亮；周围的杨柳妹妹被调皮的秋季弟弟剪掉了头发，急得号啕大哭，在湖面上留下一阵阵涟漪；秋风婆婆正安慰着柳树，把金黄的树叶吹的满头飞扬，像一只只翩翩起舞的黄蝴蝶。我注视着这黄蝴蝶，不禁想起龚自珍的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。携带对落叶的赞美之情，我走过了这段惬意的旅程。
到达雷峰塔后，用了午餐，开始小队自由活动，大家沿楼梯爬上楼顶，整个西湖一目了然。通过高倍望远镜，我甚至看见了三潭映月，湖面上川流不息的游船，市中心拔地而起的高楼……被夕阳笼罩着的雷峰塔看上去分外沧桑，平添了几分悲壮色彩。
“夕阳无限好，只是近黄昏”直到夕阳恋恋不舍地离开天空时，大家才依依不舍地上了返程的车。西湖，下次再见！
二年级语文作文家乡的夏天【四】
《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。《一封信》第一课时学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字。第二课时我采用群文阅读的方式带领学生学习，先对比两封信，换位思考，读懂人物内心的想法，明白露西改变写法的原因。然后共同阅读绘本故事，练习从不同角度了解人物的行为和动机。最后连结生活，学习站在别人的角度去思考问题。这样的教学尝试让我有了一些新的思考。
在备课时觉得文本浅显，学生很容易读懂文中两封信的不同。初定以“以读代讲”的方式阅读，学生通过阅读，比较两封信的不同，弄懂露西改变信的写法，体会到信中表达的亲情。无意中看到曹海棠老师的教学设计，她采用“站在别人角度去思考”的.方式阅读、理解、区别两封信的不同，理解主人公露西改变写法的原因。这样的处理方式给学生的思考指引方向，同时也为学生提供了阅读方法，也给今后的阅读提供了方法，乃至影响到生活，学会站在别人角度去思考，理解他人。
不论是生活，还是阅读，我们往往习惯于站在自己的角度去看待问题。如果我们换个角度，站在对方的角度去思考，也许就会有不一样的发现，比如，我们会理解对方的想法，我们会从不同角度了解人物的行为和动机。站在对方的角度去思考，既是一种理解对方的方法，也是一种很好的阅读方法。
这种“换位思考”阅读理解文本的方式，其实人人在读书中都在使用，我们常常站在读者的角度去思考。我们在课堂中常常让孩子站在文中角色的角度去思考，这也是“换位思考”。我们常常在使用这种方法而不自知，什么是学习方法？就是先发现学习中的认知规律，从而理出的广泛适用的手段或方式。它就藏在我们的学习生活中，作为老师要善于发现，真正做到授人以渔。
《一封信》这一课在我备课时觉得“让学生站在别人的角度去思考”这种方法本身在生活中常用，只是把这种方式运用到了阅读中，学生很容易学会，把重点放在了学习方法上，教后我认为重点应该是通过这种方法理解课文。对于现在特别“自我”的二年级的学生来说，首次了解这种思维方式，只需让他们知道，初步有“换位思考”的意识即可，主要是让他们通过换位思考理解人物行为转变的原因。相信在今后的生活和阅读中他们一定会把此法运用得炉火纯青，自如得法。
初次尝试群文阅读的方式教学，我感动于自己的勇气。这将激励我在教学中继续大胆尝试。教无定法，在语文教学中不论什么方法，让学生爱阅读，养成阅读的好习惯，为其终身学习打下基础就是好的教育。
二年级语文作文家乡的夏天【五】
秋季，几乎是所有人公认最悲伤的季节，好多诗词对于秋的`描写只有两个字：悲、愁。而我的家乡，却丝毫不见一丝悲，一点愁。
家乡隆德城，三面环山，其中就有著名的六盘山。现在已是深秋，山里已与初春时节大不相同：尽管没枫林，但山上仍是“霜叶红于2月花”。那一个个儿的杏树、桃树，没花也一样漂亮。红似火，黄如霞，当然，也还有倔强地挺着胸部的绿叶子。层层叠叠，万紫千红，虽无春季生机勃勃的景象，却比开了一山的花还美，还艳。
登上山顶，稍向远眺望，就有一阶一阶的梯田出目前视野中。那一阶阶的颜色也是大相径庭：霜冻之后，绿油油的玉米被涂上了一层层黄褐色的漆；梯田上的山林间，树木也像猛地被泼了漆似的，这儿一块红，那儿一块黄，一点也不均匀；而最绿的，当数新播种的冬小麦的苗儿。假如不是在深秋，假如不是有规律的分布着，你还真会以为它们是草地，要在上面打滚呢！
虽说秋凉了，风也凌冽了，大家的生活还是没一丝改变：清晨训练的人照样小跑着在路上运动、农民照样在地里砍着玉米杆。傍晚时分，夕阳的余晖照在天边、云头、山顶和暮归人的身上，映出了不一样的色彩：天边的云头映成了红黄交接的晚霞；在山顶上映遍了大大小小的树木；在人的身上映出了一天劳累而又开心的影子。夕阳也成了红的发紫的颜色。
哪个说夕阳凄凉？哪个说秋景悲伤？山间小城这样缤纷的秋色绝不亚于朱自清先生《春》里描写的春光！树叶在生命最后一刻绽放出了比花儿还美的颜色，夕阳在马上落山之际映出了比旭日更绚烂的景色。秋季正是一年中大地回报农民辛劳的时刻。
二年级语文作文家乡的夏天【六】
夏天的夜晚，天上的繁星亮晶晶的，像一双双明亮的大眼睛。草丛中，萤火虫一闪一闪的，像天上的流星不小心掉了下来。它们忙碌地飞来飞去，好像在忙着给正在赶路的人们照亮方向。
吃过晚饭，爷爷搬出了桌子和竹椅，奶奶端出了豌豆和茶水，他们和小丁丁一起到院子里乘凉。爷爷一边摇着蒲扇一边指着天上的星星，对小丁丁说：“这颗是牛郎星，这颗是织女星，那几颗是北斗星。”然后，爷爷就给小丁丁讲起了牛郎织女和北斗七星的故事。爷爷讲得兴致勃勃，小丁丁听得津津有味。奶奶看见小丁丁好奇的模样，“哈哈哈”地笑了起来。在一旁凑热闹的小花猫，好像也听懂了爷爷的故事，“喵喵喵”地叫了起来。
爷爷、奶奶和小丁丁一起度过了一个快乐的夜晚。
二年级语文作文家乡的夏天【七】
我喜欢夏天的夜晚，它不像白天那么炎热，而是微风习习，吹得人们心情特别舒畅，把所有的烦恼通通抛在脑后。
它给我带来了无穷的乐趣。天空镶嵌着一颗颗明亮的小星星，好像是无数顽皮的孩子快活地眨着眼晴。微风拂过，水面上泛起了鱼鳞似的波纹，星星倒映在水池里，点点光芒散开来，像在墨蓝色的绸缎上铺了一层碎金。我忽然想起一首诗：“微微风簇浪，散作满河星。”
池塘中间的喷泉，随着音乐的节拍，一会儿直冲云霄，一会儿仙女散花，一会儿低回缠绵，衬着五颜六色的彩灯，真是美不胜收！萤火虫提着灯笼在林间飞舞，似乎要帮我照亮前方的道路。蟋蟀欢快地卖弄着自己的嗓子，和着一阵阵清脆的蛙叫声，汇成了夜晚的交响曲。
一股幽雅的清香迎面飘来，让人心旷神怡。我顺着花香找去，只见花坛里的夜来香开了，四片小巧玲珑的花瓣是淡黄色的，犹如四姐妹紧紧地拉着手，围绕在橘黄色的花蕊四周，构成一朵朵可爱的花朵。它在夜间开放，为劳累的人们带来阵阵清香，帮人们解除疲劳，这正是它的品格高尚之处啊！
我陶醉在这美丽的夜色中，不知不觉快九点了，我便依依不舍地回家了。
