一天,大家在小猪家举行找朋友大会。小猪做好了蛋糕,因为今天是小猴的生日。
大象邀请小猴来小猪家。小猴嫌弃大象笨重、小白兔那像”吸血鬼”似的红色眼睛、小猪胖得像皮球一样的身体……但是大家也没有因此责怪过小猴,它问大象:”我为什么没有朋友呢?”大象说:“不能嫌弃别人的缺点,你嫌弃别人,当然就交不到朋友了。”小猴对大象、小白兔、小山羊、小猪说:“我能和你们交朋友吗?”大象、小白兔、小山羊都皱着眉头。
于是,小猴垂头丧气地走了,它心想:当我孤独的时候大家来陪我,我真不应该嫌弃大家,我应该向大家道一声歉才对。
可是,正当他往回走的时候,突然,大家从草丛里蹦出来,把小猴围住,对小猴说祝:“你生日快乐!”小猴说:“谢谢大家!”于是,五个小伙伴开心地一起做游戏……
今天阳光明媚,是森林一年一度的找朋友大会,小猪准备了好多美味的食物。
找朋友大会开始了,小猴、小象、小羊、小兔还有小猪……,小猴四处捣乱,看不起小动物们,不想和他们交朋友,别的小动物也不想和他交朋友,因为他太调皮了。
小猴交不到朋友,心里伤心极了,在森林外四处走走,头一直低着,它心想:我为什么交不到朋友呢,是不是因为我太调皮,看不起他们,所以他们才不愿意跟我交朋友呢?
小猴觉得自己是真的太小看别人了,就去找小象、小山羊、小白兔还有小猪,向他们认错,他低着头惭愧地说:“之前是我不对,我不应该嘲笑你们。”小动物们说:“没关系,我们愿意成为你的好朋友。”
从那以后,小猴每天都能交到好朋友。
老师点评:你很会编故事,把小猴在找朋友大会上的表现以及他后悔的心里想法写得淋漓尽致,太棒了!
小朋友在玩耍中建立的人格经常被家长忽略。总以为需要家长来教才是唯一的途径。在正常的情况下,学前儿童没有分享的概念,一切以自我的满足为主。一个小朋友在玩耍的时候是全然的投入的,没有杂念和干扰(除非被成人干扰)。当他们专注于一个新鲜的事物,很少有小朋友会分散自身的注意力,他们总是试图看清楚这些新鲜事物的每个隐藏的细节,找到自身的兴趣点。把他们认为“好玩”的局部清楚的展示出来。只要这种新鲜感一直存在,小朋友就一直寻找而绝对不会轻易放弃。这是小朋友与生俱来的专注的品质。
小朋友因为探索的需要,也因为对群体的好奇心和参与感、自我的表示***,他们通常也需要在群体中获得经验。一起组建家庭,一起分配家庭角色。而且女小朋友都要做妈妈,男小朋友都要做爸爸。他们希望也相信自身有能力照顾自身的小朋友,就如家长照顾自身一样。小朋友们在玩的过程中模仿家长对待自身的行为方式,抚摸小朋友、跟小朋友说话、帮小朋友玩耍、抚慰小朋友……,就在这样不知不觉的玩耍游戏中,小朋友具备了同情心和责任感。小朋友在玩耍中还自然的体现出一种英雄情节。社会责任和社会义务就在这样的游戏中自然的受到影响和深化。小朋友最喜欢的玩具中,从铁臂阿童木、动感超人到蜘蛛侠、奥特曼、蝙蝠侠……,当小朋友把自身灌注在这些英雄身上的时候,小朋友充溢了自信和社会责任感,小朋友试图要拯救世界、维护弱小,似乎缺少了自身这个世界就会混乱一样。
由上可以知道。小朋友的玩,尤其是学前儿童的玩耍行为就是对小朋友最好的教育。它是来源于自然生长的、由自然所实施的教育。不同于成人的玩。成人的玩和游戏只是单纯的放松身体和心灵。但对小朋友来,玩就是学习和探索,是对自身人格的建立、心理完善的绝佳的途径。小朋友在其中可以学习知识、积累经验、发展体验,建立价值体系和秩序、完善心理。
有一天,小猪在自己家举办了找朋友大会。小猪准备了蛋糕、薯条、苹果、面包。动物们早早来到小猪家,小猴最后一个来到小猪家。小象说:“小猴子,你能跟我们做朋友吗?”小猴子说:“不可以,因为你们不会爬树,所以我不跟你们做朋友。”说完,小猴子就走了。它垂头丧气地走在路上,心想:“我不应该这样子,不跟大象它们做朋友。”小猴子走着走着,碰见了大象它们在玩捉迷藏。小猴子走过去,跟大象它们说:“对不起,我们错了,请你们跟我交朋友吧。”
小象它们听了,说:“没事了,我们一起玩捉迷藏吧。”小猴子开心地答应了。小动物们和小猴子高高兴兴地玩捉迷藏了。
阳光明媚的一天,森林王国要召开找朋友大会,小动物们都纷纷来到小猪家开大会了。
热情好客的小猪准备了一桌美味的甜点,这时调皮的小猴就来到了小猪家,一看见小动物们就摆着手,开始嫌弃大家,它先嫌弃了大象,说:“你鼻子太长了。”说完又开始嫌弃小兔子,说:“你的眼睛太红了”,最后又嫌弃小山羊说:“你小小年纪就长白发了,我才不跟你做朋友呢!”
听到小猴的话,大家都很生气,也不想和小猴做朋友了,小猴就垂头丧气地走出了小猪家,小动物们看见小猴可怜的身影,就决定派小猪去找小猴,小猪找到小猴后就说:“你不要瞧不起别人的短处,每个人都有自己的优点和不足,我们要做个讲礼貌的人!”小猴听了知道自己错了,就很有礼貌的主动和小动物们道歉。
听了这个故事,让我懂得了交朋友时,一定要礼貌些!
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