传统节日作文喜欢的活动写清楚【一】
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭是幼儿生活、学习成长的第一环境，是宝贵的教育资源，家园互动，家长和教师教育理念的沟通，教育行为的一致性能有效地促进孩子的发展。首先，我们在楼下大厅最显眼的地方设置“十一五”课题专栏，展示该课题研究的目标、内容及计划，让家长对节日节庆课程有了初步了解，知道幼儿园教育的方向，从而产生参与活动的愿望。还有，在每个节日节庆活动开展之前，我们会发放给每位家长一封信，向家长介绍节日节庆课程，请家长协助幼儿进行相关资料的调查及收集，丰富幼儿节日的相关。让家长清楚了解孩子在幼儿园里学什么，在家配合做什么。例如：参与节日准备活动，家长与孩子一起到商场采购节货，与孩子一起大扫除，装点家居，从而调动孩子的主动性、积极性和创造性。在春节的时候，用彩灯装饰柑桔，用各种喜庆的吊饰装点家中的环境。在元宵节，家长可在家中悬挂自制的彩灯与孩子一起猜灯谜……家长还可有意识地添置一些有关节日传说、故事书等，开阔幼儿眼界，鼓励孩子多接触传统文化。再次，我们还邀请家长来园参加活动，与孩子、老师共同感受节日的快乐。通过亲子活动唤起家长对中国传统节日的认可，通过家长与孩子之间、老师与家长之间、家长与家长之间的互动交流，增强家长对传统文化的感性认识和兴趣，引起他们对传统文化的喜欢和热爱，从而潜移默化地影响到他们的子女，激发幼儿想要过“中国节”的***，使中国的传统节日在幼儿期开始传承下来。如：在“赏月品茶过中秋”节庆中，晚上我们安排了赏月活动，并邀请家长来园和孩子们一起过节，许多家庭爷爷、奶奶也来了。孩子们在与家人过节中形成重视与家人团聚，合家团圆和和美美度佳节的和谐节日观。
传统节日作文喜欢的活动写清楚【二】
“噼啪，噼啪”新年到了，他们肯定又在那儿放鞭炮了。是啊新年到了，也就可以放鞭炮啊什么的，春节是我们中国的节日，关于春节压岁钱有一个传说，在很久很久以前，有一只年兽会在过年的时候来吃小孩，许多大人都制服不了那个，后来有一家人给了小孩一个铜板，那小孩就把那铜板放在自己的枕头边，然后睡着了，结果那天晚上年兽来吃那个小孩，可年兽刚靠近小孩，那个铜板便发出万道金光，年兽就被吓跑了，从此大人到了新年都会给自己孩子压岁钱，这样就不会被年兽吃了，我希望在今年能拿到许多压岁钱。
在这个新年里我想干些什么呢?第一是会找表哥一起来放鞭炮，那最有意思了，可以一起到楼顶，接着把烟花摆在上面，点燃，看着天上那美丽的烟花，别提心里有多高兴了，第二就是跟表哥(注意我有很多表哥一起去爬山，上次爬了后觉得挺有味道的，既可以锻炼耐力，又可以锻炼体力，真是一举两得，第三就是在很晚的时候和家人坐在沙发上一期看联欢晚会，看小品时一起笑，听歌一起听，这最有趣不过了。
新年是我们中国人的节日，希望大家在新年里快快乐乐的、幸幸福福的。
春节是中华人民最为隆重的节日，为了这盛大节日，人们都把家打扮得非常漂亮。
传统节日作文喜欢的活动写清楚【三】
说起来，我向来讨厌节日。过年虽有压岁钱好拿，但是这也客串那也客串。我，失望了。没有自己玩的时间，没有自己的自在日子。况且我们这里一点也不热闹，还要硬着头皮走亲戚。
不过我倒是想着国庆节的，切盼望着他来。不仅是假长，还有就是我那盼望已久的“献花圈仪式”空军，海军，陆军一起整整齐齐的，多好啊。可惜困扰着我的作业人尚完成，怎么办啊，谁晓得!多少有点鲁迅当年看戏前他父亲叫他背书那样的懊恼情绪。不过家父尚通情达理，还是让我看去了罢。虽然晓得他是受不了我的胡搅蛮缠，但是我却是万分欣喜的谢过了。
我想，我这个国庆还是愉快的，在庄严的国旗下激动的敬了好几次礼。这面红旗是当年先辈们付出多大的代价得来的呵，现在，就不必担心旗子再被抢走。庄严着，有什么声音能从这儿淌过?电视上的少先队员好荣幸啊，我什么时候也能去现场看看?
花圈摆开了，没有血红的颜色。只有静静的白，在照耀着他们。注视着，亦或是积蓄已久了吗?呵呵，应该肃立一点啊。队伍走过了——迈着庄严的八字步。哪个人不心潮澎湃呵，有或许是没有，不，真的有。几个较高的领导过后，几个不知名的人，抿着微笑，从雕像前缓缓走过，没有正视着雕像，一副无所谓却硬要扯着庄重的形象。我怒，怀着几进复杂的心情，写下“祖国血仇难忘怀，八日放假敬先辈。雕像面前抿微笑，有何国耻心中言?”愉快的是愉快的，打开QQ全是爱国的豪言壮语。同学们，好样的啊!
国庆，这个也不晓得让人愉快还是愤怒的节日，但不管怎样。还得敬重他。我最喜欢的节日，就是他罢。有多喜欢，我不晓得，我只知道，10月1日过后，我会盼着下一个国庆节的来临。
传统节日作文喜欢的活动写清楚【四】
目前大部分幼儿生长在独生子女家庭，很多幼儿缺乏与同伴交往合作的机会，大多数在家里养成独占心理，这对于幼儿的成长是非常不利的。特别是那些习惯于“惟我独尊”的独生子女。缺乏合作能力的幼儿容易被孤立冷落，从而容易导致破坏行为的\'发生。而幼儿的交往与合作是满足幼儿的归宿感、自尊心等心理需要方面必不可少的，在幼儿园进行传统节日节庆教育有利于幼儿合作交往能力的提高。在活动中，我们鼓励幼儿积极动脑、大胆动手尝试，同伴之间互相商量、讨论。例如：在节前，师幼一起布置活动室，班级中陈列、悬挂师幼一起收集制作的与节日有关的物品;在节庆、区域活动中，幼儿积极参与调查、交流、制作、讨论等活动，一起协商布置主题游戏区，主题表演区，这些过程中幼儿的交往与合作能力提高了，反过来交往合作的成功，又会大大调动幼儿学习，主动参与积极性，从而促进幼儿整体和谐发展。
