学生是学习活动的主体,教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际,准备好充足的学习材料,为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间,让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
《小学信息技术行走课堂》中明确告诉我们要走一条“教研结合,从教学熟练型走向专家型”之路,我决心成为一名这样的教师,以不愧对自己的青春年华。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语,我时时用他来鞭策自己——“学然后知不足,教然后知困,研然后知美。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也;知美,然后能自创也。”
我们一家五口开着车,沿着寅阳镇往东走,不一会儿就到达了目的地——黄金海滩。刚下车,一阵咸咸的海味飘来,萦绕在鼻间,这好闻的味道让人不由自主的咽了咽口水。虽然已经到了目的地,但海滩还离我们很遥远,因为车不让进去,我们要徒步行走2公里。而当我们走到海滩时,早已大汗淋淋,恨不得直接跳到海里大游特游一场。
黄金海滩果然如传闻中的.一样美:沙滩如同金子一样黄,太阳炙热的光芒直直的打在上面,照出一圈圈光晕,也把沙滩变的温暖。大海是那么广阔,直通向蔚蓝的天空。海水那么蓝,使人感到翡翠的颜色太浅,蓝宝石的颜色又太深,纵是名师高手,也难以描摹。一只只海鸥悠闲地在天空中自由的飞翔,一会儿与同伴嬉戏打闹,一会儿又站在海面上歇歇脚,晒晒太阳,好不惬意。
我忍不住脱下鞋子,光着脚丫踩在沙滩上朝大海走去。沙滩被太阳照得非常暖和,一脚踩上去被温暖的沙子包围住,十分舒服。不一会儿,脚突然踩在一片清凉里,我的心一下沉浸在这平静的大海。我闭上眼睛,感受着那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风,吹拂着我的头发、面颊;感受着那凉爽的温柔的海浪,拍打着我的脚丫;感受着那温暖的耀眼的太阳的光芒,照耀着我的身体……
五年级:灵之幽梦
暑假,我和妈妈、外公、外婆前往启东的黄金海滩游玩。黄金海滩,顾名思义,就是沙滩在太阳的映照下发出像黄金一样金灿灿的光泽而得名。
经过几条凹凸不平的土路,我们终于到达了金闪闪的黄金海滩。当时正值海水退潮,我们买了几把铲子,准备去海边挖贝壳。
脱下鞋子,走入海中,一股软绵绵的触感扑脚而来,沙子被太阳晒得暖融融的,舒服极了!海滩上到处可见已经被别人挖掘过的小坑,里面残留一些海水,我一脚跳了进去,激起丝丝水花,凉快极了。
开始挖贝壳了,我走到一个偏远的地方,拿起铲子,卖力的挖了起来。不一会儿,妈妈、外公和外婆也找到了各自的挖掘地,开始挖了起来。我用力挖着,坑越挖越深,已经有半个胳膊深了。功夫不负有心人,我用左手在坑中摸了几下,一个硬邦邦的东西扎到了我的手,我满怀希望的拿出来一看,啊!这个贝壳竟只有我小拇指甲盖那么大!无奈,我只好继续摸,呀!我又摸到了,而且个头还很大,拿出来一看,原来是个空壳。我放弃了这个坑,垂头丧气的往回走。突然,清澈的海水中一个贝壳的身影映入我的眼帘,我捡起来一看,哇!不看不知道,一看吓一跳。这个贝壳竟然有我半个手掌那么大。那可真是应了那句古话:有心栽花花不成,无心栽柳柳成荫。
这次黄金海滩一游可真开心!
美国心理学家波斯纳提出:“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考,那么既便是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式:教师成长=经验+反思。它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想,他是一个不断实践、学习、研究的过程,是自己与自己、自己与他人的深层次的对话,要想成为一名有效教师,扎实苦***精神和态度是基础,而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。本书在分享和解读教学案例上,引导教师从转变学生学习方式的角度反思有效建立新课程教学方式的策略、方法和途径。
我们一家五口开着车,沿着寅阳镇往东走,不一会儿就到达了目的地——黄金海滩。刚下车,一阵咸咸的海味飘来,萦绕在鼻间,这好闻的味道让人不由自主的咽了咽口水。虽然已经到了目的地,但海滩还离我们很遥远,因为车不让进去,我们要徒步行走2公里。而当我们走到海滩时,早已大汗淋淋,恨不得直接跳到海里大游特游一场。
黄金海滩果然如传闻中的一样美:沙滩如同金子一样黄,太阳炙热的光芒直直的打在上面,照出一圈圈光晕,也把沙滩变的温暖。大海是那么广阔,直通向蔚蓝的天空。海水那么蓝,使人感到翡翠的'颜色太浅,蓝宝石的颜色又太深,纵是名师高手,也难以描摹。一只只海鸥悠闲地在天空中自由的飞翔,一会儿与同伴嬉戏打闹,一会儿又站在海面上歇歇脚,晒晒太阳,好不惬意。
我忍不住脱下鞋子,光着脚丫踩在沙滩上朝大海走去。沙滩被太阳照得非常暖和,一脚踩上去被温暖的沙子包围住,十分舒服。不一会儿,脚突然踩在一片清凉里,我的心一下沉浸在这平静的大海。我闭上眼睛,感受着那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风,吹拂着我的头发、面颊;感受着那凉爽的温柔的海浪,拍打着我的脚丫;感受着那温暖的耀眼的太阳的光芒,照耀着我的身体。
十一长假,我回到了我的家乡启东,那儿有个著名的景区——黄金海滩。早听说那里背靠黄海,拥有东部沿海难得的优质铁板沙资源,贝类丰富、风光秀美,我也迫不及待去一探究竟啦。
我们一家五口开着车,沿着寅阳镇往东走,不一会儿就到达了目的地——黄金海滩。刚下车,一阵咸咸的海味飘来,萦绕在鼻间,这好闻的味道让人不由自主的咽了咽口水。虽然已经到了目的地,但海滩还离我们很遥远,因为车不让进去,我们要徒步行走2公里。而当我们走到海滩时,早已大汗淋淋,恨不得直接跳到海里大游特游一场。
黄金海滩果然如传闻中的一样美:沙滩如同金子一样黄,太阳炙热的光芒直直的打在上面,照出一圈圈光晕,也把沙滩变的温暖。大海是那么广阔,直通向蔚蓝的天空。海水那么蓝,使人感到翡翠的颜色太浅,蓝宝石的颜色又太深,纵是名师高手,也难以描摹。一只只海鸥悠闲地在天空中自由的飞翔,一会儿与同伴嬉戏打闹,一会儿又站在海面上歇歇脚,晒晒太阳,好不惬意。
我忍不住脱下鞋子,光着脚丫踩在沙滩上朝大海走去。沙滩被太阳照得非常暖和,一脚踩上去被温暖的沙子包围住,十分舒服。不一会儿,脚突然踩在一片清凉里,我的心一下沉浸在这平静的大海。我闭上眼睛,感受着那清爽的.潮湿的带着谈谈的海腥味的海风,吹拂着我的头发、面颊;感受着那凉爽的温柔的海浪,拍打着我的脚丫;感受着那温暖的耀眼的太阳的光芒,照耀着我的身体……
既然给出了任务,就一定要检查任务完成的情况。教师可以逐个检查,看是否符合要求,并作相关的记录,也可以交流展示,大家讨论点评,及时对学生的学习情况做出反馈。指出存在的问题和需要改进的地方,发现和挖掘每位学生的优秀表现,并做出评价和表扬。
任务驱动教学法在信息技术教学中取得了良好的教学效果,但任务驱动教学法仍存在种种缺陷和不足,还有待于我们信息技术教师作进一步的研究。
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