教我们写六一儿童节的作文300字【一】
窦老师引入了俄国评论家别林斯基的有关读书的名言“读书的时候，你会处处感觉到他就在你的身边，但你却看不见他本人，你读到他的语言，却听不到他的`声音。”“怎么办”的疑问中抛砖引玉----借助想象。就这样，孩子们沉浸在入情入境的人物对话朗读中，为静止、平面的文字插上想象的翅膀，将它们拍摄成电影镜头般的鲜活画面，呈现在听课老师眼前。学生学习的劲头更足了，老师的巧妙设计让学生发现作者语言表达中段落和提示语的特点。最后，窦老师在续写环节中要求学生将想象的画面回归为文字，以此检验、巩固学生对语言描写的掌握情况，孩子们的描述毫不逊色原文，有了前面的那么多惊喜，这样的结果自然在意料之中。
用窦老师自己的话来说就是如果课堂教学是一次探宝的过程，那么“教什么”就是教师在研读文本的时候，凭借自己的专业优势寻找那些最有价值的矿石的过程。而“怎么教”则是矿石开采、切割、雕琢和打磨的过程。我们在课堂上呈现给学生的，不能只是一个精妙的艺术作品，还要有这个“寻找的过程”和这些“加工的本领”。
教我们写六一儿童节的作文300字【二】
＂叮呤呤！＂闹钟声把我叫醒，我手忙脚乱地穿上衣服，马上冲了政府广场，我们约好了在那里集合。
上了送我们去的大巴，我们就热热闹闹的准备出发了。到了两岸三度大家纷纷下车，一窝蜂似的冲向了大门，过了一会就蹦蹦跳跳地跟着教官向前走，在教官的指导下戴上装备。教官把圆钩子钩上最高的'粗钢丝上。在通过时要慢，不可以超越自己前面的人，不然自己的保险带就会和别人的保险带缠在一起。
我最喜欢的是＂浮桩桥＂和＂自投罗网＂，＂浮桩桥＂就是一块块浮起来的木头，人们要在浮起来的木头桩上一步一步的走过去，我原以为这种桥很容易通过，结果上起的时候才发觉非常难走。我一踏上浮动的木桩，木桩就摇晃起来，连着相近其它木桩也跟着摇晃，原来这些木桩都是用绳子串在一起的，牵一发动全身。我突然想起公园里也有类似的木桩，走这个＂浮桩桥＂就跟走公园里的木桩一样。我就按照我在公园里走木桩的方法，我死死抓住绳索，让木桩不再摇动，再轻轻踩上木桩。果然，木桩不再摇晃，我觉得身轻如燕，不一会儿我就通过了这座桥。
＂自投罗网＂就是把两个人的保险带挂同一个钩子上，两个人一起用力蹬开，两个人就顺着钢绳从高的一头滑到低的一头，在低的一头放着一个＂大沙发＂，两个人就向着＂大沙发＂撞去。我和陈奕谙一组，我们俩紧紧的抱住对方，双腿用力一蹬，我们就像小鸟一样向着＂大沙发＂冲去。
回到了家，心思还在两岸三度!今天我的收获很多，有快乐、有面对困难的勇气。当自己面临困难时，知道因该用自的智慧去解决困难。
两岸三度给了我一个难忘六一儿童节！
教我们写六一儿童节的作文300字【三】
讨论的.内容可能是重复的、不相关的、应付的，教师的工作是鼓励小组成员尽可能多地表达不同的想法和观点，并且在这些不同的观点中促成对话的进行。教师需要不断将注意力集中在讨论过程的思考上，不断提出“为什么？”、“你……是什么意思？”等问题，保证儿童一旦思考就要考虑思想过程并运用推理，
教我们写六一儿童节的作文300字【四】
培养团体诘问意识的第一步，是思考制定对讨论课有关的规则。规则被团体成员确认后，就会作为备忘录作为大家一致同意遵守的规则。在讨论中，所有成员都有责任监督规则的遵守情况，也可指定一人作为裁判确保规则的遵守。
教我们写六一儿童节的作文300字【五】
想象作文训练方法种种
作者：李桂娟
摘要：小学语文教学中，教师要善于挖掘教材中的想象之源；捕捉、创设生活情景中的想象之点，引导学生展开想象的翅膀，大胆想象，养成想象习惯，从而提高写想象作文的水平。
关键词：小学语文；作文教学；想象方法
想象是创新的先导，没有想象就没有创新，世界上许多发明创造都来源于科学家的想象。因此，小学语文教学中，教师要善于挖掘教材中的想象之源；捕捉、创设生活情景中的想象之点，引导学生展开想象的翅膀，大胆想象，养成想象习惯，从而提高写想象作文的水平。
一、幻想作文法
丰富少年幻想是少年儿童的天性。教师可以引导学生在注意科学的基础上，在幻想的地里自由翱翔。具体指导方法：运用科幻连环画的内容，去启发学生的幻想；借助刊物报道的科研成果和未来科研项目进行幻想等。如，让学生写《揭开飞碟之谜》《月球上的新居民》《火星探险记》《海地旅游记》等。
二、情景扩充法
想象作文毕竟是作文，它的题材与其他作文同样来源于生活，如果离开了生活源泉，就犹如无本之木。因此教师要经常指导学生广泛接触自然、社会，善于观察、分析周围的人、事、物，多阅读课外书籍，充实作文素材，增强感悟力。特别是要人为地创设或捕捉一些情景，全方位、多角度地引导学生仔细观察、分析、思考，学生会釜底抽薪，想象薪火会越燃越旺，从而产生种种天方夜谭、奇特怪异的想象。给学生一个简单概述性情节，让学生根据此情节展开丰富想象，构思出事情的细节内容，扩充为一篇具体生动的文章。给学生提供：“有几个少先队员在树林里发现了一只摔伤了的小鹦鹉，他们把小鹦鹉带回家去，精心护理和喂养，当小鹦鹉的伤好后，学生又把它送回树林里去。”当然让学生合理的想象事情发生的时间、地点和经过。
三、观察联想法
引导学生观察一种事物，然后启发学生由观察到事物引起的丰富联想。如，引导学生观察晴朗的夜空、看皓月星群后，启发学生从神话传说、星座名称、科学知识等各个角度入手，展开丰富奇妙的想象，最终写出生动新颖的想象作文。
四、画面写意法
