根据当前学校有关管理会计、成本会计以及财务管理方面的教学内容来看,这三者存在很大程度的交叉已经成为了一个不可否认的事实。这样,不仅会使得相关的学校教育中存在严重的教学负担还会对以后的实践操作带来严重的资源浪费。根据我们当前学校教育中用到的教材来看,这三者存在的交叉内容可以概括为以下几个方面。首先是管理会计和成本会计存在的交叉内容体现在:标准成本法、作业成本法、成本预算及决策、经济批量等方面。另外一个交叉点体现在管理会计和财务管理内容方面,具体包括产品的销售以及利润的预测、资本成本的计算以及经营杠杆等内容。从上述的描述来看,管理会计成为了交叉内容的中心。这种交叉现象不仅会在学校教育中给学生的学习过程带来严重的影响同时还会误导学生在今后的工作岗位上不能正确地运用科学的会计与管理的知识来解决企业遇到的各种难题。更为严重的是,这种误导如果成为传统将会一代一代流传下去从而大大降低我国的经济发展速度。所以,讨论当前三者的交叉内容以及提出相应的综合办法是一个急需解决的问题。所以,本文将会针对三者的交叉内容讨论其形成的具体原因,再针对具体的问题提出相应的综合办法。希望可以通过本文的讨论可以为相关的教学活动以及企业的会计及财务活动提供具有一定参考价值的信息。
[1]牛彦秀。管理会计。成本会计。财务管理内容交叉问题的探讨[J]。会计研究,2002(6):40—41。
[2]郭晓玲。对财务管理。管理会计。成本会计学科内容交叉问题的探讨[J]。财会月刊:b综合,2005(3):61—62。
[3]王林娟。对管理会计。成本会计和财务管理课程内容整合的探讨[J]。教育教学论坛,2010(2):184—185。
在当下,没有什么比能让孩子活在现在更为重要。不同国家,不同民族,不同时代,尽管人们所生活的时空各有不同,却无一例外地拥有自己的童年。童年是我们心灵的故乡,是人生中最美好的时期,这个时期一去不再来。每个人的童年都应该以快乐、自由来填充,以快乐、自由为标志。
那么,作为承载人类文化和生活的语文,面对正处在童年阶段的孩子,教师就不能在这样的权利面前背过脸去。由此,感悟童年、抒写童年应成为语文课的重要组成部分,正如童年是人生的重要组成部分。因此,各个版本的小学语文教材都大量收录了表现童年生活的文章,如《“精彩极了”与“糟糕透了”》,如《窗前的气球》、《蓝色的树叶》等等。在教学中帮助孩子放飞心灵的自由,感受童年的快乐,从而获得人生的启迪,是教学的必须,更是童年的权利。
在教学林海音女士的《冬阳?童年?骆驼队》一文时,我把自由放飞思想的权利还给了孩子们——
师:既然小时候的林海音“总是问,总是问”,想一想,她可能还会问什么?
生:她可能会问,骆驼吃草料为什么要交错地磨来磨去?
生:她还会问,这些骆驼是从哪里来的?它们为什么要到我们这儿来卖“乌金墨玉”或者是“南山高末”?
生:她可能还会问,骆驼过马路为什么跑不快而是慢腾腾地?
生:她会问,骆驼怎么长得这样丑的脸,这样长的牙?
生:她还会问,骆驼为什么夏天不来,秋天不来,一直要等到冬天才来?
生:她还会问,为什么骆驼的毛会拖到自己的肚皮底下而没人帮它们剪呢?
生:她还会问,为什么骆驼要慢慢地走,慢慢地嚼?
生:她还会问,骆驼为什么能走三天三夜而不喝一口水?
生:她可能会问,太阳为什么每天总是从东边升起西边落下?
生:为什么知了总是在夏天“知了知了”地叫个不停?
生:母鸡为什么会下蛋,公鸡为什么早晨会啼叫?
生:为什么白鸡和黑鸡都下白色的蛋?
……
这是一个无限奇妙的心灵世界,这个世界鲜活灵动,绮丽多姿。当我们给了孩子飞翔的自由,他们就寻到了自己的乐园。
不禁想到了陶行知先生的大声呼吁:敲碎儿童的地狱,创造儿童的乐园。他指出,实施创造的儿童教育,解放儿童的创造力,须实现“五个解放”:即解放小孩子的头脑,解放小孩子的双手,解放小孩子的嘴,解放小孩子的空间,解放小孩子的时间。在谈到解放儿童的嘴巴时,陶公主张,“小孩子有问题要准许他们问。从问题的解答里,可以增进他们的知识。……小孩子得到言论自由,特别是问的自由,才能充分发挥他的创造力。”直到今天,我们都不能不承认,我们把儿童的嘴巴封得太久了。很多孩子的嘴巴直到现在还被封着,以致于他们不会提问,或者根本就丧失了提问的意识。
语文课,也应该如陶公所说,实现“五个解放”,以创造儿童的乐园,还给他们童年应有的权利。我们应该时刻牢记,小学语文是童年的语文。
本文从管理会计、成本会计以及财务管理三者的发展历史出发探讨了其它两者同管理会计的交叉内容,指出管理会计是这三者交叉的核心。然后将管理会计和成本会计实现有效的综合即成本管理会计,最后再将成本管理会计同财务管理内容实现一定程度的综合。最后得出的结论是成本管理会计主要是针对企业短期的核算和管理,而财务管理内容集中的是对企业的货币进行长期的监督和管理。希望通过本文的讨论可以为相关的领域提供可供参考的信息。
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