蒲公英旅行记作文90字【一】
秋风吹了，一片落叶恋恋不舍地离开了枝头，他呀，不甘心就这样坠落，想乘着风之船去田野，果园，湖泊和高山转一转，再枯萎，再回到大树的怀抱。
这片落叶到了田野里，田野上金灿灿的麦子像海浪似的翻滚着，高粱沉甸甸的笑弯了腰！落叶看到了这一切，想：如果我不来看看这些美景，可能我永远也不知道田野是如此广阔丰饶。
风之船把落叶带到了果园上空，“啊！”落叶叫道：“好没呀！”原来，那五颜六色的果子，被果农精心打扮，竟在果园里组成了一道鲜华无比的水果彩虹，驾驶风之船的风伯伯也看呆了，他说：“我活了这么一把年纪，头一回见这么美的彩虹，比雨后天晴的彩虹还要美好多呢！”
“是啊！这是我们植物创造的奇迹啊！”落叶赞美道。风伯伯仔细看了看水果彩虹，依依不舍的离开了果园。落叶更是舍不得了，可为了开开眼界，落叶忍住回头继续去高山湖泊旅行。
来到了高山湖泊。湖水就像一个大玉盘，嵌在两山之间。落叶高兴地直奔山顶，“哧溜”一声从山顶滑了下去，“普通”一声掉进了湖水里，它欢快地在水里洗起了澡。落叶这一洗，竟然把身上那一层焦黄色给洗掉了，黄叶子变成了绿叶子！小绿叶兴奋极了，又蹦又跳的上了山。
“孩子，快回家了！”
“孩子，快点回家啊！”
这一声声呼唤是大树妈妈的思念，小绿叶仔细听：“是大树妈妈在召唤我呢！风伯伯快送我回到妈妈的身边去！”
蒲公英旅行记作文90字【二】
5月26日晚8点，我和女儿走进了包头大剧院，观看了由包头市少年宫与内蒙古艺影客影视传媒有限公司、包头盛视科技文化有限公司联合创作的大型原创儿童歌舞剧《蒲公英的旅行》。全剧分为《序——蒲公英的诞生》《快乐家园》《智斗风沙怪》和《尾声——蒲公英的旅行》四个篇章。每个篇章都有一个较为完整鲜明的故事情节，具有相对的独立性，但又情节连贯，承上启下，尤其是见证人月亮姐姐的“穿针引线”作用，将各个篇章牵引串联起来，形成了该剧情节“前有铺垫，后有照应”的相辅相成的关系，使这部时长近60分钟的歌舞剧达到了浑然一体、浪漫炫目的效果。
该剧内容涉及热爱自然、提倡环保、、亲情、友情、二孩政策等故事元素，充满了儿童情趣。语言富有个性化，简洁明快，时尚易懂，迎合了广大儿童的观赏习惯。
整部剧以优美动听的音乐、欢快跳跃的舞蹈、五彩斑斓的舞美灯光设计为呈现形式，80多名少年儿童演员身着各式各样华丽绚烂的仿生型服装，通过惟妙惟肖、娴熟大方、载歌载舞的演绎，形象描述了蒲公英花儿成长过程中的喜怒哀乐，充分展示了尊重自然规律、保护自然环境、生命永恒与和平共处的主题思想，潜移默化地向大家传递了亲人朋友之间面对困难应该团结起来，发扬互帮互助的精神。
作为送给孩子们“六一节”最好的礼物，该剧最大的亮点在于让孩子们倾情演绎自己的故事，寓教于乐，表达了追求“真、善、美”的艺术内涵。另一个亮点是剧中的主题曲《花开了》、歌曲《魔法花园》全部是由今年八岁的朵朵小朋友作词作曲并演唱的，更是为全剧平添了几分靓丽的色彩。
整个剧场里，观众们被剧情所吸引，尤其是包括我女儿在内的这些生性好动、不能久坐的孩子们，时而随着剧中人物欢笑，时而随着剧情而紧张……每一个篇章结束在场的孩子们都会自发、主动、兴奋地给表演者热列的鼓掌，也许这就是儿童歌舞剧这种“艺术大餐”的魅力所在吧！
二
说实在的，这是我第一次真正近距离观看儿童歌舞剧。为了更好地认识它，同时也为了更好地引导孩子了解这一“新鲜事物”，我事先从网上查阅了一些信息，进行了有针对性地去观看这次歌舞剧专场的“功课”：
儿童歌舞剧是集音乐、舞蹈、戏剧、文学、曲艺等多种艺术形式于一身的综合舞台剧，它以儿童为本，符合儿童生理和心理特点，是由完整的戏剧结构、矛盾冲突及戏剧情节，形成一个儿童看得懂的完整故事。它涉及多个学科，具有“实用性”和“教育性”的特点，其主要表现手段是歌唱、舞蹈和表演，歌的形式可以是独唱、对唱、齐唱、合唱等等，舞的形式可以是独舞、双人舞、集体舞等等。
2010年9月，教育部在全国遴选了6个城市70所学校作为试点单位，在中小学校开展儿童歌舞剧教育。儿童歌舞剧教育是艺术教育课程改革的积极尝试。著名的`教育家、思想家陶行知先生曾说过：“缺少艺术的教育是残废的教育。”那么，儿童歌舞剧教育到底有什么好处呢？一是它能让少年儿童接触更多艺术门类的熏陶，在众多艺术技能上获得成长和提高，提升审美情趣，提高审美能力，从小养成较高的审美观，同时调动其用多种形式来表现生活，激发其热爱、美化自然和生活的***，培养保护自然环境的态度和创造美好生活的愿望与能力；二是少年儿童在儿童歌舞剧排练、演出当中，需要与其他小朋友相互配合，共同完成全部剧目。在相互配合与协调的过程中，孩子容易获得共情能力、协调能力、组织能力等各项能力的培养，并形成、发展融合、宽容、乐观、助人为乐等优点，为孩子将来的成长奠定坚实的基础。
目前，儿童歌舞剧已经广泛进入校园和社会。实践证明，不管是对孩子还是对家长来说都是一种综合能力的提升。常言道，只有开阔的视界，才会有广阔的世界。在这里，真诚地感谢该剧的编剧张淑琴老师给我和孩子提供了这么好的学习机会。
三
为了看这部儿童剧的演出，两天前我便把从网上收集到的该剧的有关资料向女儿作了讲解。当天让她睡个充足的午觉，傍晚来顿佳肴，在为她讲述了剧场中“观听礼仪”的同时，也为她准备了心仪的服装，一切都是为美好的“盛宴”进行暖身、暖心。
自从女儿上学以来，我便对“教育”行业异常关注起来。有关教育专家指出，父母是孩子的第一任老师，也是孩子艺术的催生者，更是影响孩子一生的老师，家庭是孩子的第一所学校，也是终身沐浴的学校。随着社会的发展与进步，现在的孩子变得更加聪明、活泼了。家长的行为习惯、道德观念等诸多方面都时刻在“润物细无声”中影响着模仿能力极强的孩子。有研究表明，家庭教育是孩子成长的过程，也是家长成长的过程。孩子在成长，我们家长也必须同时同步地不断地学习成长，汲取包括教育知识在内的诸多崭新的知识。
和孩子一起走过她的每一段岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们家长展示着其生命中每一时期最美好的一面。通过一段长时间的学习与实践，我惊喜到发现：和女儿一起成长的路上，原来是那么的快乐、那么的幸福、那么的充实、那么的生动有趣，亦如此次观看这场演出一样，其乐融融，流连忘返，成为我和她共有的、值得纪念和铭记的美好瞬间。
一本书上说，孩子就是一朵“花”，对待花，家长要有“花苞心态”，早开的花也好，迟开的花也好，相信每朵花都会开的。既如此，我们为何不放慢脚步，陪着孩子慢慢体味每段生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，直到花朵艳丽绽放……
回到家，躺在床上，女儿兴奋地跟她妈妈讲述着这部歌舞剧的情节，久久不想入睡。我微笑着也在当着听众，耳边不觉又响起了剧中那首主题歌《花开了》：花开了，花开了；花开了，花儿笑；花开了，小鸟飞；花开了，草儿香……
蒲公英旅行记作文90字【三】
事情是这样的：一天，一只白鸽飞累了，便停在可可住的房子的阳台上，想休息一会儿再走。可可的笼子在阳台上，但男主人忘了上锁。可可望着这位不速之客，好奇的问：你是什么动物？你叫什么名字？你是怎么到我家阳台上的？交个朋友吧！
白鸽见它小，就一一回答：我的种族是白鸽，我叫小雪。是飞到这儿的.。很高兴和你交朋友！你叫什么名字？
可可。可可回答，我也想飞。
可以。小雪说，我驼着你飞。
可可早就知道笼门没关紧，它推开笼门，爬到小雪身上，小雪飞向天空。飞了一会儿，可可说：我不想回主人家了。我想在外面旅行。小雪说：我住在树上，你和我住一起吧！就飞向了森林。到了小雪的家，天已经黑了，它们很累，依偎在一起睡着了。
一天，他们俩遇到了会开汽车的鸭子贝贝，并成为了好朋友。它们三个常常坐汽车旅行。有一次，它们迷路了，贝贝提出一个建议：我们以后就开着汽车环游世界吧！小雪和可可没意见。
一天，它们来到了一个地方，非常美丽。有一条小溪，溪水清澈见底，里面游着一条条小小的鱼。小溪旁长着一棵树干粗壮，枝叶繁茂的梧桐树，树下长满了嫩绿的青草，五颜六色的小花散发着淡淡的清香，引来了美丽的蝴蝶，蝴蝶翩翩起舞，简直就是仙境，另可可，小雪，贝贝大开眼界。小雪的羽毛在阳光的照耀下闪闪发光，可可的眼睛闪烁着光芒，贝贝在水面上快活的游泳，它们让这里显得更加的美丽。突然，一声叹息搅乱了这美好的时刻。这是梧桐树发出的一声叹息。可可问：爷爷，你怎么了？梧桐树说：有一把粉色的剪刀，和我们一直玩得很好。一天，剪刀不见了，一棵小草发现，剪刀到小溪对面了，我很想它。你能帮我把剪刀平安的送回来吗？当然能！可可说。谢谢！谢谢！
贝贝游到对面，把剪刀送了回来。可可看着剪刀和梧桐树，想男主人，女主人和小主人了，他们对可可很好。可可对小雪和贝贝说：我想家了！小雪说：我现在去帮你找你以前的家。就飞上了天空。一个月的努力后，小雪帮可可找到了家。分别了，三个人都伤心的哭了，毕竟它们在一起已经近三个月了，小雪把可可送到了家。小雪和贝贝继续旅行。它们天天都在想可可，可可也天天想他俩。但他们都相信，总有一天，它们还能相聚。
