三年级作文亚特兰蒂斯水世界【一】
??玩水世界“一候腐草之萤、二候土润暑溽、三候大雨时行”，我们在这个充满双声笑语的暑假迎来了酷暑难耐。在这个炎热的的大暑，有的人想去游泳，有的人想去茂密的丛林，去亲近大自然，而我去了惊险刺激的都江堰融创水世界玩耍。
成都融创水世界是以冰川奇景、藏羌秘境为特色，有着玩水设备特包汤池，休闲SPA于一体的恒温水上乐园。
星期天，我和家人早早的`起了床，去了都江坪的融创水世界。到水世界大门，热持的工作人员用一支欢快的舞蹈迎接我们。一进了水世界，我便拉着爸爸妈妈去玩“蜿蜒曲折”，这是用一个皮艇从一个曲折的滑道往滑，十分的刺激。我和爸爸一起扛着小艇爬到了入口，我站在滑口入口向下看去，天哪！这是谁设计的滑道？这也太碗蜓曲折了吧！此时，我心里害怕得不行，但只能把心一横，硬着头上。按照工作人员的指示，我坐在前面，爸爸坐在后面，他把脚放在我的腋窝下，这样是为了保持重力平衡。我们紧紧抓住艇把手，我和爸爸的心情十分紧张和激动，小艇一划入下滑水道，我尖叫起来，小艇在急速向下驶去，我的心立刻提到嗓子眼。小艇在弯道中左拐右拐，离心力驾着我的身体十分刺激和有趣，小艇随着惯性往前滑到终点——大水池。结束后感到意犹未尽，我十分喜欢这个游乐项目。
随后我到造浪池去游泳，每一小时有一次人工造浪，十分嗨，每一个人都跟着欢快的节奏合着浪跳着，不仅感到夏日的一丝轻凉，而且使人特别放松和快乐。
在这一个凉爽、舒适、刺激的水世界中，我度过了快乐、难忘的一天。可惜快乐的时光总是一瞬而过，真希望爸爸、妈妈能多带我来多玩几次。
三年级作文亚特兰蒂斯水世界【二】
几分钟后，我下了飞机。接待我的是一位小姐，她对我说“欢迎来到2037年，我带你去你的家吧。”说完，她就带我来到一栋漂亮的房子面前，然后就回去了。我走进房子，只见里面摆放了各种家具。我刚坐下，一位机器人保姆就向我走来，对我说：“您有什么需要帮助的吗？”我对它说：“你去买菜做饭。”刚说完，机器人保姆胸前就递出一块电子屏幕，原来有了这块屏幕，就能轻松的知道机器人保姆的位置，还能发布新指令。机器人保姆走后，我看到了沙发上的遥控器，我拿起来，按了一下饮料，冰箱马上递出了一杯冰可乐，我又按下了电视，并随便说了一句：“淘气包马小跳。”电视马上打开，并播放着《淘气包马小跳》，原来这的电视直接说出想看的电视频道就行了。这时，机器人保姆回来了，它马上做饭。
吃完饭，我问正在洗碗的机器人保姆：“这的学校在哪？”机器人保姆回答说：“家里的书桌会教你知识。”我半信半疑的来到书桌前，发现书桌上有一些科目和年级的按钮。我按下英语和4年级，书桌就伸起了一本四年级的英语书，开始讲课。原来在这学习是随时都能学的`。
听完课，我到外面走了走。发现这里的汽车不排放尾气，而是排放新鲜的空气，难怪我觉得空气很新鲜。
逛了一下午，我感到很累。于是吃完晚饭就开始睡觉，因为有凉爽的空调，使我很快进入了梦乡。等我醒来时，发现自己在2011年的家。噢，原来一切都是一场梦呀！
三年级作文亚特兰蒂斯水世界【三】
我多次看过《海底世界》教学研讨课，许多教师把语言训练点定为“有的……有的……还有的……”，为何？也许是因为教师觉得这个句式值得练、容易练又练得好，更因为教材编者似乎也是这么想的（在北版三上102页的“读一读，依照句子写一写”也安排了这样的仿写）所以我们的老师就理所当然地进行这样的训练。但是，我想，“有的……有的……还有的……”在三年级真的还有训练价值？为了解决这个问题，我曾翻查了北师大一二年级的语文教材，发现“有的……有的……还有的……”一年级有的，二年级有的，三年级还有的。再想想学生是怎么回答的？“下课了，操场上真热闹，同学们有的跑步，有的跳绳，还有的……”这样的答案始终如一、亘古不变。再想想其他始终如一的仿写：“因为小明生病了，所以没来上学”，“如果你生病了，就不用来上学”，“即使你生病了，还要坚持上学”，“虽然小明生病了，但是他仍然坚持来上学”……这样的语言学习有意义吗？没有。那么，我们应该怎样进行语言训练？拿本课来说。首先是挖掘“这一课”独特的语言特点。《海底世界》与之前学生所学课文不同的是，它的语言特点之一在“有的像……有的像……还有的像……”，这是“排比+比喻”的复合，叫“博喻”，二年级下册《美丽的武夷山》也出现过一样的句式“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的.像竹笋。”但该课是形状方面的相似，而本课是声音方面的相似，是与之前教材不同的。所以，我认同美娜老师把“有的像……有的像……还有的像……”作为语言训练点，然后，她又顺着思路，请学生想象可能还有哪些生物在窃窃私语，用“有的像……有的像……还有的像……”，顺理成章地营造了一个贴切的语言训练情境，学生的语言训练效果是扎实的。如果可以，个人建议最后跳开文本，搭建一个生活情境，或让学生回忆生活见闻，进行语言训练。
