成考可以作用到的作文优美句子【一】
过渡句中有的词或短语概括总结、或联系上文的内容，还有的词或短语概括、联系下文的内容，则这个过渡句就有承上启下的作用。
成考可以作用到的作文优美句子【二】
这个句子只要具备以下特征中的一个特征，就说明它具有承上功能：
A.句子中的词或短语对上文的表象内容具有概括作用。例如，刚才，我说明了使用手机的方法。其中“手机的使用方法”这个短语就对上文的表象内容进行了概括，所以这句话就具有承上功能。
B.过渡句中有某个词或短语，解释了上文的本质内容。例如海市蜃楼不是一种神仙鬼怪降临人世，而是光的一种折射成像现象。如果前一段描述的是海市蜃楼的现象，这句话中“是光的一种折射成像现象”就揭示了上文的本质内容，因而这句话也具有承上功能。
C.涉及到上文说明的内容。例如上文讲了一棵树，这个句子中提到相关的树叶、树根等，就说明这句话具有承上作用
D.和上文构成明显的逻辑关系。例如句子开头是“因此”、或者“那么”、或者“然而”，那么这个过渡句显然和上文有或因果、或假设、或转折逻辑联系；还有的句子开头是“其次”、“第二”等，明显前文有“首先”、“第一”等词，构成主次、或顺次关系，因而也具有承上功能。
成考可以作用到的作文优美句子【三】
1.指出这个句子的结构作用是承上，还是启下，或者是承上启下
2.对文章的整体结构有何好处；
3.指出：承上的——承接上文的什么内容；启下的——引出下文什么内容；承上启下的——上文承接什么内容，引出下文什么内容。
4.难点突破
成考可以作用到的作文优美句子【四】
1.划线句子是一段文字的中心句——出题者要考核的知识点是中心句的作用；
2.划线句子是过渡句——出题者要考核的知识点是过渡句的结构作用；
3.画线句子是一种或几种说明方法的运用部分——考核的知识点是说明方法的判定及其在说明过程中的作用；
4.划线句子是全文的说明目的——出题者要考核的知识点是说明文的目的，及这个句子的结构作用。
成考可以作用到的作文优美句子【五】
一个行路人从地上拾到一块闪闪发亮的石头。他翻来覆去地仔细看了一番，正打算扔掉，这时，一位骑马的人赶了过来。
“喂，把你这块小石头给我吧，”骑者说道，“我用一只打火机和你交换。”“不，”这人回答说，于是把拾来的东西捏得很紧。“万一这石头不止值这些呢?”他想了想。“干么着急呢......”
“喏，那就收下这个吧!”骑者说，便将一只金手表递给他。
“那不成，”小石头的主人回答说，于是干脆把拾到的石头装进了兜里。
他暗自思忖着：“奠非这玩艺儿果真是块宝石。”
可是这位的人却一个劲地缠着他，不肯罢休。
“那就用你的石头换我这匹马，你看怎么样?好好想想吧。”
“我没有什么可想的!”这人斩钉截铁地回答说。“就是给一幢房子，我也不干!”
这时骑者突然哈哈大笑起来：“你这石头分文不值，明白吗?还是把它扔掉吧!”说完，把缰绳一提，便扬长而去。
“起初我就是打算把它扔了，”这人手里握着拾来的石头，冲着骑者在背后委屈地叫道，“是你有意捉弄我!”然后扔掉石头，继续赶自己的路。
“喂，骑马的人，站住!”片刻之后他突然叫了起来。
骑者勒住马，停了下来。
“要是我刚才答应用石头换你的马，那你怎么办呢?”
这时骑者又哈哈大笑起来，说道：“你这个人不会辨认宝石和石头，而我却会识别人。”
成考可以作用到的作文优美句子【六】
一天，凛冽的寒风呼呼的刮者。在写有母子上车处的候车口那儿，站着几位强壮的男士，奇怪，这儿不是母子上车处，他们不是男士吗？近看看，那几位男士将眼睛闭得紧紧的装作看不见，瞧他们那样儿，一脸的茫然，好像若无其事。不仅如此，一位带着小孩的妇女都被他们挤到了一边，那位妇女只好眼巴巴的望着，望着……
从这个故事中我为那位妇女感到气愤，一群身体健壮的大男子汉，和一位带着小孩的妇女抢位子，这真是太可笑了更加可恨的是，他们还装成文盲，来剥夺其他人士的`同情。他们也不好好想想，那位妇女多么需要别人对她的关心与照顾。而他们不仅没给予她关爱，还伤害她，真是不可理喻。这样的事，不仅仅在社会上随处可见，就连我们美丽的校园里也存在着一些假文盲。
有一天，一位低年级的小朋友在校门口随手仍了一片小纸屑在地上，这时正是同学们进校门的高峰期，不知道多少同学从那片纸屑上跨过，就不见一个人将它捡起，一个人，两个人，三个人……只到同学们的身影远去，它依旧静静的待在那里，一动不动。
从纸屑上跨过的同学一定都看见了那片纸屑，可就是没有一位同学愿意弯下腰捡起那片小纸片，他们一个个都装作没看见，对年那片纸视而不见。
社会上的假文盲越来越多了，要是他们再多一丝公德心，多一丝对弱者的帮助，世界将变得更加美好！
同学们，要是我们再多一些细心。相信我们校园会变得更加的辉煌！
成考可以作用到的作文优美句子【七】
1.要指出句子运用的说明方法有哪些（不要遗漏）？
2.要指出运用这种说明方法说明的核心内容是什么？
3.要指出运用这种说明方法带来怎样的效果？
例如：那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高。据统计，死海水里含有多种矿物质：135.46亿吨氯化钠（食盐）；有63.7亿吨氯化钙；有20亿吨氯化钾；另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23％～25％。这样，就使海水的密度大于人体的密度，无怪乎人一到海里就自然漂起来，沉不下去。
1.运用的说明方法有：引资料、分类别、列数字；
2.主要说明了：死海的咸度高、浮力大。
3.效果
（1）引资料：突出材料的科学性、准确性，增强说服力；
（2）分类别：将死海中的矿物质分成若干种类一一说明，条理清晰，层次井然；
（3）列数字：准确具体。
整体答案就是：这句话运用引资料、分类别、列数字三种说明方法，说明了死海的咸度高、浮力大这一突出特点，说明过程引用材料、数据科学、准确、具体，增强了说服力，同时把复杂的内容说明得条理清晰，层次井然。
