把废墟图书馆写在作文里【一】
那张照片上，本来应该是一片繁华的景象，却被狂轰滥炸中夷为平地。只剩下断裂的天桥，歪歪扭扭的铁路。到处都是破旧的房屋，满地都是被炸毁的碎片。还有一个坐在铁轨上，满身是血的小男孩。这个小男孩，望着倒在血泊中的父母号啕大哭，一想到自己，以后是一个孤儿，永远都没有父母的关爱和呵护，就更在撕心离肺地痛哭。
但是，我又想到，在那个年代，可恶的日本侵略者一定不止轰炸了我们一个火车站。一定会有更多可怜的孩子失去自己父母。这些可怜的`孩子得不到帮助，可能还没有长大成人就死去了。如果没有这些日本侵略者，就不会再有孩子失去了自己的父母，也不会让这些孩子横尸街头。本来一个个温暖的家庭生活在和平的世界里，却被无情的炮火强硬分开了。他们让许多的孩子失去了自己至亲至爱的人，还没有让这些孩子好好看看这个世界，就再也没有机会了。看了这张照片，我觉得我们的生活得比那个年代的孩子要好的多。我非常同情这些孩子，他们失去了父母，生活在到处是硝烟的世界。
我希望这个世界上永远没有战争，让这些孩子生活在一个充满和平的世界里，那该多好呀！这样那些孩子就可以像我们一样过上幸福的生活。
把废墟图书馆写在作文里【二】
在我的记忆中，废墟蕴蓄着一种力量，让我们感受历史的沧桑，校正生命的坐标，激发奋起的张力。
假如没有那一把火，没有曾经奢华的圆明园庞大的废墟，或许我们的心就不会有那样一抹惊心动魄的伤痛。每当我看见圆明园夕阳下的残壁，就仿佛听见那夜侵略者的肆意的蔑笑与圆明园伤心的哭泣。我想，如果不是这片奢华的废墟，就不会有许多中华儿女热血的澎湃，更不会有今日民族的激流共进。
假如没有那些战火，就不存在世界上最神圣的废墟——奥林匹斯山上的雅典神庙！而如果没有这片废墟，我们也不会对体育竞技精神对世界的和平，如此珍视与憧憬！就是在这么一片雅典神庙的废墟上，当奥运圣火熊熊燃起，当和平鸽衔来绿色橄榄枝，世界为之牵动，世界为之欢呼！也就是这废墟，穿越历史，穿越风霜，依旧让世界为其神圣而驻足流连。假如没有了这片废墟，又怎能如此让人心灵牵系与震撼？
“假如没有奥斯维辛残断的城墙，就不会有犹太民族的崛起，世人对战争的背弃对和平的渴求，也就不会有如此的炽热。”一位史学家感慨道。列宁说：“忘记历史就意味着背叛。”如今的.奥斯维辛，天空湛蓝，高楼耸立。但在犹太人与世人心中，铭记的是那班驳的哥特式的钟楼，那残断的城墙，他们深知这沉重的废墟，里面有血有泪，有耻辱，还有魂灵的飘荡，有于今天于世人的警策与昭示。假如没有警钟长鸣的奥斯维辛，或许我们对战争的感触就会少一些，对那痛苦的记忆就少一些，心灵的感动也会跟着少一些。
废墟，就是这样，破败得让人心碎。但伴着月辉，伴着秋风，伴着轻轻的脚步，它却有着一股让人震撼让人警醒的力量。余秋雨先生说:“废墟昭示着沧桑，让人偷窥到民族步履的蹒跚。废墟是垂死老人发出的指令，使你不能不动容。”
每一个国家每一个民族都应当有废墟的保留。走近废墟，记住废墟，就是记住沧桑的历史，记住了时代的责任，记住了社会的期待。
假如真的存在没有废墟的那一天，我不敢想像我们的社会会是怎样。
把废墟图书馆写在作文里【三】
这天我在语文书上看到了一张令人揪心的旧照片。这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被外国记者拍下来的真实情景。
空隙前，火车站人山人海，有的穿着西装，打着领结，有的穿着长袍、高跟鞋，还有的烫着大波浪，穿着时尚的衣服……这时，刺耳的防空警报响彻云霄，人们顿时如无头苍蝇到处乱窜，一枚枚炸弹顿时让车站变成了废墟……
在这片废墟中，一个一岁左右的'男孩在无助的哭泣，他衣衫褴褛，上面血迹斑斑，胳膊和腿都露着。他竭尽全力地哭着，却无人应答。此刻，他无法理解和接受眼前发生的一切，这个可怜的男孩，还没来得及享受父母关爱、童年的美好和生活的快乐，就失去了父母。本该幸福美好平静的生活，就这么被一枚枚炸弹，一场场战争摧毁地一干二净。
如今，我们依旧能在新闻报刊上看到那些仍在饱受战争之苦的国家，当我看到被无情的炮火摧毁的家园和因此丧失的生命，我要向全世界发出呼吁：“要和平，不要战争!”
让那些孩子们和我们一样享受父母的爱;和我们一样享受世界的美好;和我们一样在鲜花中读书吧!
让我们为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳关，和平和爱的人类家园吧!
把废墟图书馆写在作文里【四】
过了中午，孩子们正在上课，不同的事还是发生了。
突然，整个村子触电般剧烈地抖动，房屋噼哩啪啦地跨下来，山上的大小石块混合着泥土倾泻而下，瞬间将大半个小镇吞噬。逃出来的人一个劲儿地疯跑，大呼狂叫，坍塌的废墟里，到处是呼救***声......
整个大地在颤栗！在抽搐！在哭泣！在流血！
短短分把多钟，一个秀美的村庄就成了人间地狱！
救援队伍翻山越岭地来了，救援器械来了，救援物资来了。
在遍地废墟中，人们不分昼夜，争分夺秒，忍饥挨渴，紧张施救。一个个伤者被救出来了，一个个死者被抬走了。人们在惊喜中悲伤，在悲伤中惊喜。心儿起起落落，轻轻重重，被一只无形的手紧紧揪着。
时间一天天过去，许多人还埋在地下，人们的心越揪越紧，越揪越疼。
一个星期过去了，施救人员开始绝望了，不说是埋在废墟下的伤残者，就是废墟上的正常人，在这样炎热的夏日，谁又能不吃不喝，让生命坚持这么长时间呢？
人们还是没有放弃，只要有一线希望，就要作百倍的努力。
一所小学废墟上，搜救犬在那里嗅着嗅着，就不动了。施救人员急急拿来生命探测仪，一测试，发现下面四五米处还有心脏微动。
人们可以不相信自己的大脑，不相信自己的眼睛，甚至可以怀疑科学的误差，但绝不敢怀疑生命的奇迹。
施救工作继续紧张进行。
终于，废墟掘开了，一股血腥气扑鼻而来，并伴着一片死亡的沉寂。
下面果真有人-- 一个女人，三个小孩，小孩两个小点，一个大点。
四个人下半身都被压着，三个孩子躺在一边，与女人对着。都不能动弹，不能言语，满脸血污，不知死活，
女人趴在地上，双眼紧闭，嘴唇干裂，脸色惨白。她的双手艰难地抬举着，分别抚摸着两个小小孩的脸。
仔细一看，那两只手又不在脸上，而是分别伸进两个小小孩的'嘴里。
施救人员把那两只手拨开，竟发现每只手都断了中指，鲜血淋漓。
原来，两个小小孩一直含着女人的中指，吮着血液，滋润着饥渴的喉咙，就像含着妈妈的奶头，吸着妈妈的乳汁，听着小曲安然入睡。
旁边那个大小孩也同样吸着，不过那是他自己的中指。
定睛一看，女人旁边躺着三截手指，两粗一小，血肉模糊，触目惊心，就像三枚红色惊叹号！
这一刻，时间定格了，世界静止了，四肢麻木了，情感凝固了！
很快，那三根手指，又像三把尖刀，一齐刺向施救者的心里，不住痉挛，不住淌血。
这时，天空下起了雨，淅淅沥沥，淋在人们的脸上，分不清哪里是雨水，哪里是泪滴。
经指认，这个女人是这所小学的陈老师，而那三个小孩都是学生。
经再指认，那两个小小孩读一年级，那个大小孩读三年级。
经进一步指认，那个大小孩是陈老师的儿子，是她唯一的孩子。
经抢救，两个小小孩总算脱险，而陈老师带着儿子却永远地走了。
后来，学校在废墟上进行了重建，并在校门口立起了一块纪念碑。
碑上雕刻着一只巨手，虽然断了一根中指，但仍坚强地举着，殷红的鲜血，正沿着手指缝，一点一点滴落。
那手既像一根蜡烛，又像一枚火炬，默默地温暖每个人的心灵，照亮人们前进的方向。
