教师必须尊重学生作为人的价值和尊严,尤其是那些有过错的,有严重缺点的学生。对于学生的尊重意味着不伤害学生的自尊心,不体罚学生、不辱骂学生、不冷落学生、不嘲笑学生、不随意当众批评学生。教师对学生要有强烈的爱心和责任心。只有真诚地对待学生,才能真正地关爱学生、尊重学生。
尊重就是一种爱,真正的爱不能没有尊重。很难想象,一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师,会是一个热爱学生的教师。我们对于学生的自尊心,要像保护自己的眼睛一样保护他的尊严,因为“只有教师关心学生的人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育”。苏霍姆林斯基这样告诉我们,“教育的核心,就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”一个没有体验到自尊感的学生,会在今后的社会中去尊重别人。教师对学生的成长有着道义的责任,一个社会怎样对待处境不利的人群,体现着一个社会的文明程度。
铁杵磨成针的故事早已是家喻户晓。李白正是因为看到了老婆婆磨针的一幕,受到了启发,最终发奋读书,成为唐朝的著名诗人。
《百喻经》中也有类似的故事。一个人日夜不停地磨一块大石头。坚持不懈、风雨无阻。不知过了几个春秋,终于将它磨成了一个小小的玩具牛。
两则故事都在告诉我们同样的道理坚持不懈,便可滴水穿石。只是,粗壮的铁杆,巨大的石块,何止只能成就一个细细的绣花针,一只小小的玩具牛呢?
坚持固然是好事,只是若没有选对方向,再如磐石般坚定不移也只是徒劳无功。最终落得黯然神伤的结局。
要去南方的楚国人,自信于马好,路费充足,车夫驾车技术高超,便向北而驰,背道而驰,便使旅行条件再优越,也只能越行越远,或许在行走数月,甚至数年后,他依旧坚信相北而驰可以到达南地,年复一年,最终只能带着“为什么到不了目的地”的困惑,消失在世界之中。
持之以恒本没有错,可若选错了目标,你就会走入歧途。目标是坚持的前提,选对了目标再坚持,才是成功的钥匙。
夕阳很美,可你若只盯着东方,你永远看不到夕阳之美;花开很美,可花若一心向地下生长,它永远得不到应有的赞誉;昙花很美,可若只在白日等待,你永远看不到那一瞬的倾城之美。
在正确的方向的指导下,你定能走一条准确无误的人生路。李易峰数年之前只是一个歌手,名声不大,关注度很小。那时的他,就好似生长在水中的浮萍,无依无靠。后来,他发现了自己所坚持的方向是错误的。他换了目标,换了方向,他改做演员。他用了几年时间坚持这一条正确的路。最终,他获得了成功。从20xx年《古剑奇谭》的轰动一时,到如今《活色生香》《盗墓笔记》《栀子花开》等一系列电视剧男主角。人气一直居高不下。那个当年被说成“靠脸吃饭”的“国名校草”在正确的目标和对的坚持下,终是在娱乐圈占有了一席之地。
成功,不可能是只靠一个方面就可以做到的。人生之路的正确与否,首先在于你是否选对目标。其次,才是坚持不懈,切莫在错误的领域坚持,让自己落个黯然神伤的结局。
在读完肖川先生的《教育的理想与信念》后,着实给了我不少感受和启发。
从肖川先生的书中我深刻的理解了“教育是百年大计,教育的力量是无穷的?。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出:“教育是社会的核心”,“教育在社会发展和个人发展中起基础性作用”。那么作为教育者,我们身上的担子是重之又重。肖川先生说:“良好的教育一定能给无助的心灵带来希望,给稚嫩的双手带来力量,给迷蒙的双眼带来澄明,给孱弱的身躯带来强健,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑琐的人们带来自信。”可见良好的教育在一个人成长中是多么的重要。那么如何给孩子一个良好的教育呢?是我们必须要思考的问题。
首先我觉得作为教师对学生付出无私的爱是必要的。让孩子在充满爱的环境中轻松自在的学习,并从老师的身上学会为别人付出爱,我们要对孩子进行情感教育,尊重每个孩子,教师在平时的工作中不应该摆出“居高临下”“师道尊严”之态,而要牢固树立“教育就是服务”的观念,公平公正地对待每一个孩子,向他们提供最恰切的教育,使具有不同天赋,不同气质和不同文化背景的学生都能得到他们相应的位置,真正做到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。”
每个孩子的情况都是不同的,千差万别。在对孩子的教育上我们不能“一视同仁”,要针对不同的孩子施以不同的教育方法,正所谓要因材施教。尤其对班里的后进生,我们更要积极地关注他们,了解他们,从不同的角度去教育他们。我们不能仅仅关注孩子的成绩,还要关注孩子的成长。在教育过程中,我们要容许孩子犯错,在不断地改正错误中进步。我们要学会宽容,肖川先生说:“在教育中,宽容比惩罚更具力量,它对于造就健康人格,培植宽容、真诚、信任与正直的品质,有着不可替代的作用的价值。”后进生们他们犯错的机率要比优生多得多,所以我们更要学会宽容他们。
可事实上并非如此,有许多老师对待后进生的态度那可真是难以言说,一旦后进生犯错,他们便会以一种不屑的态度对待他们,有的甚至会恶语挖苦:“成绩那么差,还每天没事找事,真讨厌。”“你学习怎么不积极呀?好事找不到你,坏事离不开你。”有的还加以拳打脚踢。试想,这样的教育方式会得到怎样的教育效果呢?不言而喻。面对学生的犯错,我们要给予学生充分的宽容、信任和理解,少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠,多一份理解、多一份信心、多一份亲切。教师相信学生,学生就会相信自己,只有有了自信,他们才会在成长的道路上积极进取。
肖川先生告诉我们:“广大教师,需要做到‘六个学会’:学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。”作为教育者,让我们带着教育的使命感和责任心去创造更加美好的未来,让孩子们成为一个拥有希望、力量和自信的人,最有可能成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者。
走进肖川,走进这本书,我又重新认识到,关心“人”的成长是教育的一种情怀。作为一名教育工作者,我们真正做到关心学生的成长,而不是仅仅关注学生的成绩吗?
学会创新,意味着我们要不断地探索以改进自己的工作,意味着我们要不断地尝试新的教学方式和教学风格,意味着我们要对司空见惯的事情从不同的角度去提出新的见解,当前的教育提倡培养学生的创新精神,当前的社会也正提倡建设创新社会,因此,培养学生的创新精神也成为当务之急,培养我们教师自己的创新精神更是迫在眉睫。要成为具有创新精神的教师,我们就一定要具有开放的头脑、进取的精神和探究的兴趣。
掩卷深思,不仅让我们感叹书中到处蕴含着深刻的哲理,闪耀着智慧的光芒。从《教育的理想与信念》这本书中,我学会了许多许多,倾听教育大师对教育的独特理解和表述,我将怀着永恒的信念,孜孜不倦地去追求教育的理想。
人的一生不可能一帆风顺,很多事情也是迫不得已。电影里讲述国王伯蒂还是王爷的时候,他口吃的一塌糊涂,在每次演讲中屡战屡败,久治不愈的伯蒂甚至失去了对治愈结巴的信心。形形色色的人组成了社会大众,犹如氧气和二氧化碳是空气的一部分,一种成分一种作用,每个人有每个人的价值。当面对困难的时候,有的人克服了,而有的人失败了,甚至有些人自残成为了社会的负担。每当走在大街上,看着手脚健全的年轻人在路旁跪着的时候,我想到了男儿膝下有黄金,这句话在那个时候变得那么的不值钱,我相信只要努力,什么困难都会克服,而不是在乞求别人的怜悯。
电影中的“无照行医者”莱昂纳尔,他迅速成为伯蒂的拯救者,最终成为朋友知己。最初看伯蒂的演讲,给我们的感觉是他的无奈,他需要得到帮助来加以纠正,开始的时候伯蒂时常表现出来的暴躁,让人焦急。然而他的执着彰显了国王的与众不同,具有不可战胜的
物竞天择,适者生存,这是大自然的生存规律。很小的时候,我们每个人都生活在父母的护翼之下,过着衣来伸手饭来张口的日子,长大了别人不可能像父母一样的袒护自己。让我们每个人都勇敢的面对生活,树立一个属于自己的生活目标,无论崎岖坎坷有多少,向着目标前进。
信念在我心中,怎能因外界而受到影响,即使碰到破与立之间幽晦不明的时候,我们心里仍要清楚在做扎根的、长远的、有意义的事,在坚持着信念,因此心中有一种笃定和从容,不畏惧。
坚持信念,绽放祖国之花。在建国初期,有无数个建设者坚持自己的信念。“两弹一星”(功臣)邓稼先,在文革中处于维持自身安定都很难的时期,仍然坚持自己的信念,哪怕条件再艰苦,环境再恶劣,他都知道自己在做什么,不为之所动。终于,经历了艰辛痛苦的日子后,为国家绽放了花朵——成功研制出原子弹,使中国更加强盛。
坚持信念,方能得天下。昔日,刘皇叔刘备,自己一无所有,但仍坚持“宁可天下人负我,也不愿我服天下人”的信念,历尽艰辛,终于在武将关、张、赵等,谋士诸葛亮的帮助下建立了蜀国。在此过程中,他打了数次败仗,无数次差点死于非命,但他仍然坚持自己的信念,兴复汉室。因此即使在敌军(营垒)中仍有一种笃定、从容。终于,(他)建立了蜀国,成为历史上一个仁义道德的君主。
坚持信念,绽放和平之花。《钢铁是怎样炼成的》的\'主人公保尔,他无论出于什么身份,(处在)什么地位,都在坚持自己的信念,为和平而战斗,直至生命的最后一刻。他从事了各种职业,受过无数次伤,忍受过无数次痛苦。不管是精神上的,还是肉体上的痛苦,都没有打败那个顽强的他,因为他坚持自己的信念,终于在最后看到和平的曙光。
坚持信念,直至最后一刻绽放(理想之花)。我们坚持了十几年的信念,在高考中成功取得优异成绩,摆脱自己的宿命,在蓝天中翱翔。如今,到了最后的关头,难道我们能放弃自己的信念吗?再多的日子也熬过来了,再多的苦也收过来了,难道还惧怕几十天的痛苦吗?我们不敢信自己的命运,因此奋斗,拼搏。坚定自己的信念,勇往直前吧,我们要抓住(掌握)自己的命运,不受他人的摆布,相信自己,绽放理想之花。
坚定信念,你将不惧一切,勇往直前;失去信念,你将一无所有。所以,坚定自己的信念是你通向成功的唯一道路。
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