盘点落泪分手小作文(分手绝情的小作文)

盘点落泪分手小作文(分手绝情的小作文)

首页话题更新时间:2024-01-07 12:27:31
盘点落泪分手小作文(分手绝情的小作文)

盘点落泪分手小作文【一】

一、要把文章写好,让语句通顺流利,首先要造好句,因为造句能力既是遣词用字能力的延伸和发展,又是写好片段作文的基础,所以造句的重要性是非常高的,千万不能忽视。文章是由段落组成的,而段落则是由句子组成的。造句是语文学习的一个基础,而要想造好句,就需要对词汇有一定的积累,对词语的意思能够正确理解。

二、小学生因为词汇量有限的`缘故,在造句上总会大伤脑筋,其实只要找对了方法,造句并不难。而造句的方法除了老师所教授的之外,更重要的就是结合生活实际进行推敲揣摩。

三、可以尝试把词语放在句中的不同位置造。比如“勤奋”,放在句首可以这样造:勤奋的人值得敬佩;放在句中可以这样造:小明是个勤奋的孩子;放在句末可以这样造:人们要获得成功就必须勤奋。

四、用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句:“教室里鸦雀无声,没有人说笑嬉闹,没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

五、【仿照法】先找出造句的词语在文中什么地方,这个词又造成了什么句子。即把词放到一定的语言环境里,理解它的意思,再进行仿照。例如《小稻秧脱险记》一文中,要求用“激烈”一词造句,可先找到含有“激烈”的句子:“一天,水稻田里发生了激烈的争吵。”根据这个句子,可仿造许多句子。

六、【引述法】这种造句方法,就是顺着别人引述的意思接着往下说。例如:《世界上第一个听诊器》一文要求用“如果……就……”造句,老师作了许多方面的引述,让同学们顺着意思说下去,如“如果我是图书管理员……”。

盘点落泪分手小作文【二】

1、题目2、开头3、关键词句 (比如:运用了说明方法的语句、中心句

盘点落泪分手小作文【三】

展开她那柔嫩的小手,静静地躺着一片枫叶。那是已经枯萎的枫叶,保存得很完整,褪了色的叶尖,仍然那么优美。她想:“我走了,枫叶也应该自由了。”枫叶上印了一个轻轻的吻,飘进风里,朝她轻轻地微笑。飘呀飘,风起风落的每一秒都牵动着她的心。不知觉中,她有种冲动,望着天空呐喊:“去吧!枫叶!带着我的梦快乐地去吧!”这声音在天空中绕了很久,她自己也沉浸在那余音里,许久许久地没有缓过神来……

她是在那个美丽的傍晚走的,很平静。人们在收拾她的房间时发现窗子上有一片枫叶,一片落泪的枫叶!有人将它随手扔了出去。它融入狂风,无力地落泪,无声地哭泣。

谁也不知道那片枫叶到哪儿去了。有人在雪地里见过它,有人在树林里见过它,也有人在夕阳下见过它。它好像还在落泪,心底还怀念着一个女孩,永远,永远地怀念着……

盘点落泪分手小作文【四】

指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。

盘点落泪分手小作文【五】

有些故事和主角是认识的深切,如同感同身受,一情一思都是魂牵梦绕的挂念。但也有些故事只是一面之缘的轻念,或许连名字都不曾相识,但却是真真的感受到那份情深所在。所以,不问来路不知名氏,只觉得心存感动,眼泪就这样心甘情愿的为此落下。

心有此念的来源皆是今天从冰叔的视频里得到的一个故事,一个关于白血病孩子的感动。一个爱音乐的孩子,在生命的最后选择了另一种继续的痕迹的方式,留给父母用不尽的深爱,更留给世人长长的感动。爱写歌的他,却没有等到每首歌谱出美妙的曲子是就被迫离开了,留下了一整叠的的曲子,当所有的文字被人们唱成歌曲的时候,流进人们心中一股又一股纯澈的情感,很纯净很清爽的歌词,让人忍不住喜欢。写出这么情真歌词的竟是一个去世已久的白血病孩子留下的最后痕迹。为了让在世的父母过得好些,他用最后的任性,留给父母最厚重的感动。所有的感情都在文字里表达出来,只因为爱的深,爱得浓,所以连最后的遗迹也都是关于他们的。他用歌曲表达出所有的愿念,用最后遗言的'权利让自己的父母找到精神的依靠,缓解对他思念的压抑。

如果问这个孩子是谁?我只会回答:他是天下孝子的标本版;是所有孩子对父母爱的记录者;是所有渴望生命继续的祈求者;是无数个感动集合的天使。

别忘记,他离开时还只是一个未长大的孩子。我明白了,为什么落泪,因为孩子的留念感动,因为孩子的情牵感动,因为孩子的永恒感动。

我相信他不是唯一这样感动传出的源体,这个世上还有很多这样的美丽的人在,但他确实是一个感动继续的传扬者,一个值得纪念的可爱人。他虽然离开了,但却保存了永恒的遗念。

盘点落泪分手小作文【六】

⑴空间顺序:多用于写建筑物的结构或某一景观

⑵时间顺序:说明事物的发展变化,多用于介绍事物的演变过程。

⑶逻辑顺序:说明事物之间的内在联系,多用于说明事物原理或使用方法。

a、 先总说后分说:总分;分总;总分总 b、 先主要后次要。

c、 先原因后结果。 d、 由现象到本质。e、由形态、分类到性质、用途

f、 由一般到特殊。 g、 由整体到局部。 f、

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