华东师范我理想的大学作文【一】
抗日战争纪念馆，那是一个呈现沂蒙精神的纪念堂。在那里以大量图表、照片、文字和实物介绍了30年代沂蒙革命老区动乱的.梗概；抗日战争时期，山东地方党组织、八路军一一五师英勇作战，创建革命根据地的辉煌业绩；解放战争时期，华东***军在鲁南、莱芜、孟良崮进行的3次著名战役的概况。
而就在血火丰碑的背后，还有一群可敬的红嫂们。记得纪念堂的墙壁上写着这样一段话：“战争没有让女人走开，在战火纷飞的年代，沂蒙红嫂积极拥军，送子送郎参军，做军鞋、碾军粮、抬担架、救伤员。”有被人尊称为“沂蒙母亲”的王换于在战火纷飞的年代，开办了地下托儿所，宁愿饿死自己的孩子也要保住烈士的后代的事迹；也有明德英老人在两发斑白之际，为了抢救伤员，毅然用自己的乳汁哺乳受伤的小战士的事迹；还有沂蒙六姐妹的丈夫战死沙场，噩耗的传来，没能让她们倒下，反而坚定了拥军的决心的事迹。尤其是在那张沂蒙六姐妹在古稀之年回顾自己一生时，她们不怨也不恨，用她们最美的笑颜诠释了她们的乐观与坚强。
华东师范我理想的大学作文【二】
下午一点半左右，临沂市兰山区党校校长岳庆金在“华东革命烈士陵园”门口接见了调研队的成员。看到由大学生自己组成的调研队来此学习红色精神，党校校长岳庆金很高兴说，“作为大学生，祖国的明天，有机会你们应该多接受一下红色教育，红色精神无论在你们的学习还是生活中都有着不可忽视的作用。”他还向调研队推荐了孟良崮战役纪念馆。
两点开园后，在讲解员的带领下，一同进入陵园内参观学习。陵园内碧水环绕，绿树成荫，鸟语花香。安静舒适的环境，难以让人想象这里埋藏的是那些在战场上浴血奋战、英勇***敌的烈士们。满园的葱郁，正如他们所创造的沂蒙精神那样，生生不息。
在革命烈士纪念塔下，学员们一同宣誓，虽然调研队里的很多队员还不是中国共产党员，但是庄重的誓词还是让我们感到了作为一个共产党员那份的自豪与尊严。
华东师范我理想的大学作文【三】
当前，地方师范院校纷纷进行办学方向的战略调整，向应用型综合性发展，大量开设非师范专业，非师范类学生规模在高师院校中占有越来越大的比例。因而，解决师范和非师范生就业问题，尤其需要在人才培养的环节中重新审视和定位就业指导的功能[2]。大庆师范学院采取分类教育指导的办法，在师范生和非师范生的就业能力培养中始终坚持“一个理念、两套体系”的模式。
（一）一个理念：全面关怀学生个人成长，全程指导职业发展
充分发挥育学、心理学和思想教育等学科优势，积极借鉴国内外先进，将“大学生职业生涯规划发展教育”运用到实际工作中去，并将“全程化”、“个性化”国际职业教育的先进理念融入其中，打破原先仅针对毕业生开展职业规划教育工作的界限，提出“全程指导职业发展”的新理念，把“学生成长”和“职业发展”纳入就业工作范畴。整合学校各方资源，建立保障机构，将全程指导职业发展的理念落到实处。
（二）两套体系：职业技能成长体系和职业素质养成体系
1.建立职业技能成长体系。坚持专业理论教学，为提高学生的综合素质服务，为培养学生具有独立分析和解决实际问题的能力服务，为实践教学服务，为职业技能成长服务。加大课内课外教学资源的整合与优化，分层次、有重点、有目标、优化学生职业技能成长体系，实践能力培养贯穿相关专业四年学程不断线，将学校教育、职业技能实训、社会实践紧密结合，将企事业用人单位对人才素质的要求引入教学体系，做到职业技能训练进学校、进企业、进社区。结合实验教学、课程设计、毕业论文（设计）、学科竞赛等实践教学环节，构建实训与实习相结合、通用职业能力与专业职业能力培养相结合、校内与校外相结合，覆盖学生学习全程的职业技能成长体系。
2.建立职业素质养成体系。在入学之初，侧重于通过开展职业启蒙教育，结合专业特点，协助学生形成职业理想，开展初步职业规划，在大学学习过程中重在加强职业测评和职业素养提升、职业素养拓展训练，帮助学生提高专业素养和能力，在高年级阶段重在实施岗位成才，在求职技巧的训练、就业政策及就业信息指导的基础上，通过校内外的招聘会、创新创业平台、岗位实训，教授学生必要的职业能力和素质，关注学生的心理和思想教育，帮助学生在实践中获得成长。
