怎么给小学生复习作文【一】
??习的夜晚作文在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的复习的夜晚作文，希望对大家有所帮助。
七点半，我回到家。换上“制服”后，我抓起闹钟，来到书桌前为明天的月考做最后的拼搏。
一次次地抬头，窗外满天星斗一次次地旋转着。
八点半了，我口干舌燥，马上灌了一大杯水。每一次复习我都到了教科书编者们日复一日地把教科书从“言简意赅”的沼泽中往外扯的辛勤努力，因为他们，我们的试卷上不再只有孤零零的几行字，而是群蚁排衙般的`壮观场面。我回过神来，继续复习。
一次次地抬头，桌上的闹钟一次次地嚣张地挥着手臂恐吓我。
九点了。楼下的街道不再喧闹了，我也有了个安静的环境来背书。昏黄的台灯下，一只飞蛾神气地飞舞着。它试图靠近它一生都在追求着的光明，却又一直没有触碰到发烫的灯管。终于，“啪”的一声后，又恢复了寂静。我为飞蛾的逝去感到惋惜，又马上回过神来，继续背书。
一次次地抬头，屋外的灯火一次次地无情地熄灭了。
十点了。往常这时我也该睡觉了，现在却与书为友，在没有刀光剑影的沙场上奋战着。窗外的一股冷风从窗缝里钻了进来包围了我，我感到一阵倦意袭来，便关上窗。捧着一杯热水，我的思绪飘到了那近在咫尺又十分遥远的未来：考完试就是劳动节了，三天假期又没作业……马上，我又意识到考不好那三天就不再叫假期了，马上继续背书。
一次次地抬头，窗外却已一片漆黑。
十一点了。三个小时的热身运动已经把我的大脑激活了，大脑已经处于兴奋状态了，可我又感到了一种不可抗拒的想睡觉的***。于是我抱着书爬上床，但由于疲倦等不可抗力因素，我倒下了，抱着书睡着了。
梦里，我仍在背书，只有闹钟陪伴着我，又有一只飞蛾神气地在昏黄的灯光中飞舞着……
怎么给小学生复习作文【二】
开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用，其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容，能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。
如《白杨礼赞》的开头：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。”
怎么给小学生复习作文【三】
现阶段是初三学生最后的复习，他们可谓进入了白热化和甚至是超负荷的复习状态，教师也期望学生们已经对于初中阶段所有文体阅读思路和相关知识点都已熟练掌握。但是，现实和理想总存在着差距，特别是多门学科教学复习的超时超量导致彼此覆盖，再加上学生阅读存在着千差万别，学生的阅读水平和能力终究是参差不齐。本堂复习课的预设是想通过以经典议论文《谈骨气》的`课堂分析，再一次强化议论文的相关知识点，着重帮助学生对于论证过程的认识，尤其将论证细化为论证结构、论证内容（特指论据）和论证语言三方面的品味，最后以练习进行课堂评价。论证，是议论文的关键，它的成败决定了论点是否成立。当然，论证涵盖了众多内容，大到全文框架的构建，小到论述语言的组织，当然，最离不开的是论据的选用和呈现。教学结果证明：贪多则嚼不烂，根据本班学生的学情和考情，论证的三个组成在本堂课上其实只能够也只要完成一项。课后反思发现自己的胆子很大，但学情考虑不周，再加上没有将考情纳入备课，导致课上得喜忧参半。课后发现网络上魏书生、钱梦龙等教学大家对于《谈骨气》的教学实录都是三课时，可见自己备课时的教学目标不切实际了。而且，初三学生的最重要的使命便是升学。
吃一堑，长一智。我由衷的感受到，也是提醒各位指导团同仁，教学目标真的是上好一堂课的前提，是保证课堂教学质量（此文来自优秀）与效益的基础，因为教学目标指出了教学的主攻方向，规定了一节课的教学内容、重点难点、学习层次水平，影响着教学策略的选择以及教学的深广度等，它是教学活动的灵魂，并制约着教学活动的全过程。还尤其是强调一点，教学目标要小，要实，这样的课才能有上的价值。所以，希望我们所有的课都一要紧扣课程标准，让教学目标作为课程标准的具体化体现，不管教学如何设计，都必须紧紧围绕着课程标准所规定的基本素质要求，都不能脱离这个中心；二要紧扣考纲，因为它把范围具体到每一个基础知识点，考纲对指导学生学习，尤其是应试有指导性作用和价值不容置疑，实现教学与应试的双赢，那么我们就成功了。
怎么给小学生复习作文【四】
可以使行文紧凑，思路清晰，层次清楚，能让读者很容易地把握作者的写作思路与意向。特别是在考场作文中，能让你的行文紧扣文题，避免偏题，更能让阅卷教师轻而易举地把握你的文章脉络，明确文章的主题。
