小学六年级学生反思作文【一】
月儿归了，有再挂的时候。蜡烛灭了，还有再次点燃的时候，草儿枯了，有春风吹而再绿的时候。但我的日子却为何无法重来?
晚上，见月亮又挂在了那神秘漆黑的天空，天亮时便又和太阳倒个班回去了，一日一日论着班，却从不轮回，不回，不归!我的日子，也在那蒙蒙月的轮影中逝去了。却未曾留下一丝印迹。就像在沙滩上，浪一打又一打，抹去了一层又一层沙子。无聊又沉默。我的记忆，我的时间也随沙子，飘然离去。
四千我日子如浮云被风儿吹散了，我的时间一日日被抛在脑后，溜了。
窗前的柳，见它一年又一年发芽、长叶、又枯黄凋零，一切击而复始。从辉煌灿烂的花儿再到零落成泥，最后只剩光秃秃的树干与凛冽寒风了。
日子的步伐像猫一样，轻悄滑到你身边，又悄然无声的走了。在打电脑时，日子从按动键盘的指尖飞去。在看电视时，从炫烂的屏幕前溜去。在欣赏华灯时，从璀璨明亮的灯火前招手而过。
日子如水般一日日蒸发着，在这四千多日中，是否只好徒然叹息?必须抓紧生活!
我追赶着时间轻快的步伐，抓住一把却又从指缝中溜去，他最终还是去了，无声无息的走了，轻轻悄悄的逝了。海浪拍击着岩石，溅起的水花，无法抓住，去了，逝了，罢了。
莫要再回首，朝前看。莫要再问：“我的日子为什么一去不复返了”，只要向前……
小学六年级学生反思作文【二】
硬盘小了，有再换的时候;内存低了，有再加的时候;屏幕窄了，有再买的时候。但是，聪明的，你告诉我，为什么刚买的电脑就出现故障呢?——是零件坏了罢：那是哪个?又坏在何处呢?是它们自己中病毒了罢：病毒又在哪里呢?
我不知他们给了我多少方便;但我的心确乎是渐渐充实了。在默默里算着，方便的日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，方便的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
方便的尽管方便了，故障的尽管来故障;方便与故障的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起身的时候，我就把那部赛四的.电脑开起来，但是等到头发冒烟就是不见windowsxp。我的电脑啊，才买了两个多月;我茫茫然对着漆黑的屏幕发呆。于是——我把机盖打开，零件一个也不少;显卡拔出来，插上去没有动静;内存拔出来，插上去没有声息;声卡拔出来，插上去依然平静。我觉察它去得太匆匆了，认为是二手显示器惹的祸，搬它下六楼去朋友家试好坏，天黑时，我拖着疲惫的腿上六楼，为什么坏的不是显示器呢?有电脑的日子从我的脚边飞去了。等我睁开眼发现没网可上时，才知道没有互联网是难过的日子。我掩着面叹息。但没有互联网的日子又在我的叹息里闪过了。
在没有电脑的日子里，在多彩而无奈的世界里我又能做些什么呢?只有惆怅罢了，只有怀念罢了;在没有电脑的日子里，除惆怅外，又剩些什么呢?有电脑的日子如江水，被人类污染光了，如树木，被人类砍伐完了;电脑坏了有些什么痕迹呢?何曾留着像单车坏了一样的痕迹呢?我花了两千多块的电脑，转眼间又要送进电脑维修店罢?但不能平的，电脑这么快就坏它一遭啊?
你聪明的，告诉我，为什么刚买的电脑就出现故障呢?
小学六年级学生反思作文【三】
这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。最后，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
不足之处：课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写。
在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。
