新课程标准下,高职语文教学体现出了一些问题,对于这些问题,语文教师要加强重视,积极展开教学改革。这就需要从增加教学实用性、增加教学实践和强化学生主体地位等方面切入,推动高职语文教学的进步发展。
1.路铠铭.高职高专教育艺术设计类课程设置探索.焦作大学学报,2014.2
2.刘永福.高职高专艺术设计类课程考核模式改革与实践.广西轻工业,2017.11
3.廖素清.高职院校实现专业课程内容与职业标准对接的研究.中国成人教育,2014.10
在新课程标准进行高职语文教学改革,其具有显著的意义。首先,教学改革可以让当前效果较低的语文教学活动得到改变,从内容和形式上优化教学,提高语文教学的有效性,发挥出培养人才的主要作用。其次,教学改革可以优化师生关系和课程结构,让高职语文课程更加科学合理,师生之间的关系更加融洽,从而创造出良好的教学氛围环境,提升教学水平。再次,教学改革可以促进语文教师自身的发展,为了适应新课程的新要求,语文教师必须要提高自身的教学能力和素养,加强自身在实践方面的教学能力。最后,教学改革有助于增进学生对语文课程的兴趣,促使学生在语文课程中获得相关的职业技能,让学生可以适应未来的社会工作需求。
1.同学们在假期内要保持与同学和辅导员之间的联系,以便及时获得学院的各种信息。
2.外出或外省同学返家时要注意人身财产以及交通安全,尤其不要乘坐无资质运行的交通工具,返家后,及时告知辅导员。
3.暑假期间,同学们如有特殊事宜或状况,要与辅导员及时联系。
4.暑假正值汛期,严禁私自到池塘、水库、江河等处玩耍洗澡、游泳,防止溺水事件的发生。外出旅游必须告知家长并获同意,要注意安全。
5.自觉践行社会主义核心价值观,展示出天津城市职业学院大学生的良好精神风貌。
6.关心时事政治,坚信科学,不传播封建迷信,不参与不利于社会稳定的任何活动。
7.遵纪守法、明礼诚信,增强法制观念、自我保护意识,增强辨析能力,谨防受骗。
8.与人交往讲究文明,注重礼仪,文明上网,拒绝淫秽音像制品。
9.合理安排作息时间,养成良好的生活习惯,保持身心健康。
高职教育是以就业为导向的教育,其目标是培养高素质的技能型人才。而高职英语教学则承担着提升学生语言交际能力、开拓学生视野、转变学生思维方式、拓展学生发展空间的重任。但是现实的情况并不乐观。高职教育规模的迅速扩张,使班级的容量过大,在一定程度上影响了对于学生个体的关注,影响了教学效果。另外,生源范围的扩大,学生来源层次的多元性使得学生的英语水平参差不齐,这就使教学效果受到了很大的影响。而分层教学可以再很大程度上弥补这些不足。在教学内容上,分层教学可以根据学生的现有的英语学习状况,调整安排更加具有针对性的学习内容;在教学目标上,分层教学可以根据不同层次学生的需求,制定更加个性化的目标,更加关注学生的个人发展;在教学效果上,可以使不同层次的学生都有成功的体验,从而实现一种心理上的满足,激发学习兴趣,增强学习动力。
高职英语教学是以以下假设为前提的:一、由于先天或后天的某种主客观因素的影响,学生在学习基础、认知水平、接受能力等方面是存在差异的,并且这种差异会在一定程度上影响到其今后的学习效果。二、通过分层教学,即通过改变教学活动的组织形式,选择与学生基础和接受能力相适应的个性化的教学内容和教学方法,可以使学生在不同层次上不断提高,使低层次的学生不断的有效的向高层次推进,最终达到共同的教学目标。三、分层教学为学生提供了更多的更适合的学习、发展的机会,目的是调动学习者的智力因素、情感因素达到最佳状态,二者共同配合,促进学习者能够更加有效的掌握知识,提高能力。
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