喜事作文400字左右【一】
说到喜事，在我身边发生并不少，比如说：一次考试成绩优异，作业打A+，买到心怡的物品等等。至于我家的喜事，我印象中最深刻的还是姐姐考完中考的时候。
中考前夕，一家人都在为姐姐的中考做准备，爸爸在准备考试用品，妈妈在鼓励姐姐，而我则只能给姐姐端茶送水，缓解压力，姐姐则一头扎进题海，做最后的冲刺，谁也不提考试一词，怕给姐姐增加无形的压力。
中考那一天，我们一家人目送姐姐去考场。直到考试结束的那一天妈妈也没闲着，一边在紧张地查分数，看看我姐能考上什么学校，一边妈妈一大早就去寺庙里点香，祈祷姐姐能考出个好分数，绝对是个虔诚的信徒。总之，我们家已经几天几夜没有消停过了。
在知晓成绩的那一刻，所有的努力终于得到回报了，姐姐以优异的成绩成功考进了玉环中学。妈妈知道这件事后的第一反应就是通风传信，让家里的每一个人都知道这突如其来的喜讯，于是被录取的消息像长了翅膀似的，飞到了亲戚朋友的耳旁，分享喜悦的快乐。人逢喜事精神爽，爸爸妈妈往日脸上的愁容一扫而光，随即便邀请我们一家人去外面的餐厅里大快朵颐，尽管那时的我对中考这件事一无所知，但是不知为何，我也感受到了非同寻常的欢乐。
世界上没有真正的幸运，每一件喜事的背后，都是别人刻骨铭心的努力。既然姐姐都能依靠自己的努力成功考进了好学校，而我又有什么理由不奋斗呢？我能否成为下一次家里喜事的主角呢？不由得为自己捏了一把汗，亡羊补牢，为时不晚。
喜事作文400字左右【二】
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、***、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
喜事作文400字左右【三】
啊!我家买楼了，这是一座临街六层的门市楼。上楼那天我家像办喜事似的，请了许多的亲朋好友，摆了十多桌，大家推杯换盏，叙说着楼房的壮观。
这栋三室一厅的楼房里雪白的墙壁在彩灯的辉映下五光十色。我怀着激动的心情到处观看：两间朝南的房间，一间卧室在北边，一间明亮的大客厅有三十多平，北厨房。我的小屋是那样的舒适。我坐在椅子上高兴地说：“我终于有了自己的小天地了，可以尽情的遨游书海了。”我家厅里的墙壁上挂着爸爸朋友送的挂画上边写着：“喜事多多”。爷爷望着这宽敞的房子，不由得思绪万千。记得解放前初期，那两间小土房还是分田地的时候分得的。当时由于劳动力少，生产对工分较低，一直没有盖好房子。改革开放这几年，人们的生活好了，几十万的楼房都买得起了，在豪华的装修中也有我的一点墨宝：“吃水不忘挖井人，住高楼时刻感谢好政策。
在我家这样的喜事还有很多呢，我们生活在无限的幸福之中。
喜事作文400字左右【四】
最近，家里没有出现过什么令人高兴的事。不过今天，我得知了一个特大喜讯——我家的小狗波仔当爸爸了，它的孩子在今天中午诞生了！
事情是这样的：今天晚上，波仔妻子咚咚的“妈妈”（主人）打电话说：“咚咚今天中午生了，一共六只，两只公的，四只母的，并且是三只花狗狗，三只白狗狗；运气真好，生了六只，六六大顺！你们快来看看吧！”说完，我和妈妈赶紧吃完饭，出发了。
我一直以为小狗一生下来就有五百毫升雪碧瓶那么长。今天看了才知道，原来只有我的.手掌那么长，身上有短短的毛，肉是粉红色的；后来我还发现：小狗的眼睛一直是闭着的。我问妈妈这个问题，她回答说：“小狗刚生下来是闭着眼睛的，要等到一个月，它们才会睁开眼睛。
小狗们挤成一堆，争着要喝奶；咚咚（狗妈妈）则不停地舔它的孩子，警惕性也很高，只要外面有一点动静，咚咚就会狂吼；如果是一只狗，它也会不顾自身安危，上去和那只狗拼搏。因为母爱是非常伟大的！
说实话，我非常想再养一只波仔的孩子。因为它们看起来实在是太可爱了，尤其是那只长的最像波仔的。我问妈妈行不行，妈妈回答：“不行！因为你要上学，养那么多狗会影响你的学习，再说了，我们家经济条件有限，以后还要供你读书；你不是已经养了波仔吗？知足吧！”我认为妈妈说的对，打消了再养一只小狗的念头。
我爱波仔的孩子，但我最爱波仔！
喜事作文400字左右【五】
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
