新闻六要素的作文【一】
1．比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明 深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如： 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻 甲代乙 不出现 无 如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
2．拟人
把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的`词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3．夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒杯，就醉了。
4．排比 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气氛，加强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）
7．设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
8．反问 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
9．引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如："虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。
10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 如：不拿群众一针一线。 先生，给现钱，袁世凯，不行么？
11．反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
12.对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
新闻六要素的作文【二】
健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础，优良的心理素质在大学全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生积极而深远的影响，作为中小学生，首先应该具备这种优良健康的心理素质。
心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
心理健康是中小学生成才的基础，心理健康可以促进中小学生全面发展健康的心理品质是中小学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
心理健康利于中小学生培养健康的个性心理。中小学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代中小学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于中小学生的健康成长。
我认为，心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自己控制自己的情绪，妥善处理同学、师生间关系，积极融入集体，热爱并勤奋学习，更好的适应新环境。
中小学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望。积极加入学生会、分团委等，如此既丰富了中小学生活又锻炼了自己能力。每个人都渴望得到一个自我展示的平台，让自己成为一个闪光点。积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了中小学生的生活，而且为中小学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。中小学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。然而，当遇到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调节，适度的表达和控制情绪。
作为21世纪的中小学生，我们应该不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的训练，使自己真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而使我们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟！
新闻六要素的作文【三】
情节是一个记叙文完整内容的具体展开。它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别作品可以有序幕和尾声。
作为写作的重点，“发展”部分和“高潮”部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。
情节的构思应遵循生活的真实，要有“生活的合理性”。所谓“生活的合理性”是指写作的内容要符合生活实际，但我们也不必太拘泥，学一学鲁迅先生的“杂取种种个，合成一个”的方法会使文章更加充实丰富。
情节的构思将直接决定一篇文章的.好坏，物别是写事的记叙文，当然写人的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的性格。这样在设计结构的时候就应该斟酌了。
作文虽然不是文艺创作，但其中也少不了文学表现手法的运用，记叙文在写人或记事中要善于借鉴一些表现手法，当然这也是以生活的“真实”为基础的构思。
“文似看山不喜平”，我们怎样可以写出一波三折的作品呢？
1.设置悬念 2.一波三折 3.突破常规（依据下面提供的情景，写一则具有突破常规的作文：冬天的冰雪路、清晨、上学去的小芳、买豆腐的老奶奶）
新闻六要素的作文【四】
自然环境和社会环境描写。
新闻六要素的作文【五】
第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，
第四要素是起因，为何发生找起因；
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代结局别含糊。
记叙文记事六要素，大家千万要记住。文章要具体，主题才突出。
新闻六要素的作文【六】
北京市第三交委提醒您：道路千万条，安全第一条。行车不规范，亲人两行泪。一句话，一个当今，一个未来。交通安全，自古是人身安全的重中之重。而今天的《新闻大求真》，则教会了我们，如何正确遵守交通安全规则。
对与错，错与对。中间只隔着一条线，那便是斑马线。“红灯停、绿灯行”这句话对我们来说早已耳熟能详。可是，真正能做到的又有几人?有位著名的作家曾说过这样一个故事：我在美国一个人散步时，曾遇到一位老太太，她在准备过红绿灯时，在她的周围没有一辆汽车驶过，而她的眼前却是一盏红灯。作者不解，就走上去询问为什么。老太太笑笑，指着前方的大楼说：“你看，也许在那幢楼里，就有个小孩正看着你。如果那个小孩看见你乱闯红灯，他会怎么想?”是啊，每个人心中都有一条道德横线，而人们却在忙乱之中忽视了它。反观我们中国的“中国式过马路”-----只要人多，就可以忽视红绿灯的存在。为什么?因为在他们心中没有规矩，他们知道人多了，闯红绿灯也不会带来什么后果;因为他们知道这么多人一起过马路，肯定没有人会发现”我“.....
人们在处世的圆滑中迷失了自我，眼前的红绿灯只是一个可有可无的摆设，匆匆的人群中，人人都抱着侥幸心理，却不知道德早已叹息着从他身边走过...
从新闻大求真里，我们还了解到汽车在紧急情况下该如何逃生，以及在坐车时我们该如何选择正确的位置。新闻大求真告诉我们12岁以下的儿童都应自觉坐在后排座位，系好安全带。而低龄儿童乘车，则要坐在安装有儿童座椅的座位里，这样在碰撞或突然减速的情况下，可以限制儿童身体移动从而减轻对他们的伤害。这些生活中的小事，看似简单，看似平常，看似不值一提，却往往在不经意之间，取人性命于无形。车祸人人都不想发生，但是每年全球因车祸而死亡的人数却高达十万余人，而小学生比例更是高达标45%左右。很多人都是抱着一种侥幸心里，所以学习安全逃生也是我们需掌握的技能之一。
俗话说的好：”好奇心害死猫。“在交通事故中很多事例本都可以避免，有的人在过马路时为了少走几步路，学习刘翔上演跨栏;有的低头族只顾看着手机，沉浸在自己的世界里;有的三三两两成群结队的打闹嬉戏等等。他们也许是粗心大意，也许是追逐刺激，却在这同时，丢掉了性命，毁掉了人生!值得我们深刻的思考!!
人生苦短，我们更应该好好珍惜。安全是成功的踮脚石，安全大至国家，小至个人，它不是白纸上那一条条黑字口号，而是在我们日常的安全意识和言行举止遵守之中。安全重于泰山，这并不是口号，而应铭记在心中......
新闻六要素的作文【七】
1。时间
2。地点
3。事件与事件背景
4。反映的道理（主题）
5。自己在这个事件中的顿悟，，感想。
这些都同样重要，如果没有其中一点，就不是记叙文了，像一个人没有了心，或肝、肺
新闻六要素的作文【八】
今天，我收看了湖南卫视的《新闻大求真》节目，这期节目是围绕“全国中小学生安全教育日”这一主题的，短短的半小时节目让我学到了很多。
节目开始讲述一个叫涛涛的小男娃放学叔叔来接他，他竟然坐在汽车的副驾驶的位置。“禁止侠”立刻禁止了他们，并通过一个实验让大家明白这样做的危险性。工作人员将一个假人放到副驾驶位置并系上安全带，汽车经过碰撞，车上的安全气囊立刻弹出。专家说安全气囊弹出来的力量相当于四五个大人的体重。我当时惊呆了，原来坐在副驾驶位置这么危险呀！
在生活中，很多人都会将孩子放在副驾驶位置，或者在副驾驶位置安装儿童座椅，因为这样方便照顾孩子。岂不知这样会对孩子造成更大的.危害，一旦发生事故，孩子可能连命也没有了，怎样也挽不回了。所以，禁止未成年人坐在副驾驶位置。一定要切记！
后来，是一个家长让孩子坐在后座，可孩子没有系安全带，“禁止侠”立即阻止。再次实验，工作人员分别把两个鸡蛋放在两辆遥控车上。经过碰撞，没有绑在车上的鸡蛋竟然被甩出遥控车，摔得蛋黄直流；绑在车上的鸡蛋，经过碰撞，鸡蛋在车上完好无损。
经过实验对比，足以证明坐车不系安全带，遇到事故人会被甩出来，太可怕了！另外，不是所有的小孩都可以系安全带的，1米2以下儿童需在后座安装儿童座椅，1米2至1米5的儿童需要用增高垫，而1米5以上儿童，可以用安全带。记住，禁止坐车不系安全带，切记！
节目演完了，我也陷入深深的思考。坐了那么多回车，我现在才知道，原来我之前的做法是多么危险。通过这期节目我明白了很多，我再也不会那样做了。也希望更多的人通过这期节目学会这些安全知识！
