何捷作文教学评课（何捷作文教学评价） - 学习作文网

何捷作文教学评课【一】

老师能充分理解教材，把握教材，制定了本次作文课的教学目标。本课的教学目标是：指导学生记叙小学生活中难忘的人、事、一堂课，通过多元化学习，激发学生的\'作文兴趣，提高学生作文赏文水平。把引导学生详细并有条理地述说和记叙难忘的人、事、课作为教学重点，各个环节在本课中紧紧围绕此重点，通过双向互动的学习模式，使重点落到实处。符合了课标的要求。

何捷作文教学评课【二】

??单位的改写》评课稿

孙老师为我们全体数学组老师展示了一节四年级下册的《单位的改写》。《单位的改写》这节课的教学目的是通过这部分内容的教学，一方面使学生进一步记熟单位间的进率，另一方面也教给学生进行名数间改写的一般方法，为学习复名数的相互改写做了准备，其内容在实际中非常有用。这节所学新知识不多，教学以复习、整理为主。现本人就这节概念课来说说我的想法：

从教学目标上看，孙老师的这节课目标比较全面和适宜，符合学生年龄实际和认知规律，难易也比较适度。不过在完成的\'过程中，学生对单位换算的理解是比较简单的，但是在应用时就不够准确，我想这可能是有很多学生其实并没有从根本上理解而造成的。小结的内容比较多，以至于学生在运用时有些乱，因为不理解，也因为学生有些懒，不愿深入细细思考。孙老师可以在引入环节再形象生动点，比如让学生通过实践活动操作来感受小数点移动，让学生更加形象地理解意义。

从处理教材上看，孙老师的这节课整个教学结构设计比较合理，简单，但好像过于简单了一点，我想可能是因为这是以复习整理为主的课，复习整理需要孩子有系统的知识体系，是不是可以充分利用这个多媒体的形象生动的效果，让学生能够对单位名数之间的改写更形象生动地理解，也能使学生的注意力更集中。

从对学生双基的落实和能力的培养来看，孙老师的这节课非常注重每个学生基本方法和基本技能的掌握。本节课在学生解决问题时充分体现出来了。目的是明确的，但有时操作起来这效果就不一定能达到，像孙老师有时提出的问题不明确，学生不知如何回答。在引语、问语的设计上还要多斟酌。

不足之处：老师在板书设计上要再好好设计一下，练习的设计上也还要再考虑，可以设计一些稍有梯度的练习，和一些与生活密切联系的练习。

以上为本人的一点粗略意见和点滴心得。望领导和同事能批评指正。

何捷作文教学评课【三】

把四（1）班学生人数、四年级总人数、小学部总人数、全校总人数这些学生感兴趣的信息，让学生写出近似数，并在小组内交流不同的答案，很自然的引入“省略尾数”的概念。通过对这些信息的认识，学生已经体会到数学与生活的紧密联系，很好地激发了学生的学习兴趣。

何捷作文教学评课【四】

本节课在展现成功一面的同时，还存在一点点的小缺憾，下面我谈几点自己不太成熟的建议。（相机）

何捷作文教学评课【五】

让学生围绕一个例题进行分析。

我校占地面积34632平方米，约为（）平方米。

A、4万

B、3万

在这个例题的教学过程中，学生经历的是独立思考——对与错的交流——全班同学的汇报讨论，学生思维受到步步启发，在小组内每个学生都说了自己的想法，汇报时，围绕主题板示出三种想法①5368离4万是4632远一些，离3万是4632近一些；②看千位上的数字“四舍五入”；③34632没达到35000，这体现了学生不同的思维层次，并让不同的学生得到不同的发展。

何捷作文教学评课【六】

??位的改写评课稿

从教学目标上看，孙老师的这节课目标比较全面和适宜，符合学生年龄实际和认知规律，难易也比较适度。不过在完成的过程中，学生对单位换算的理解是比较简单的，但是在应用时就不够准确，我想这可能是有很多学生其实并没有从根本上理解而造成的。小结的内容比较多，以至于学生在运用时有些乱，因为不理解，也因为学生有些懒，不愿深入细细思考。孙老师可以在引入环节再形象生动点，比如让学生通过实践活动操作来感受小数点移动，让学生更加形象地理解意义。

从处理教材上看，孙老师的这节课整个教学结构设计比较合理，简单，但好像过于简单了一点，我想可能是因为这是以复习整理为主的`课，复习整理需要孩子有系统的知识体系，是不是可以充分利用这个多媒体的形象生动的效果，让学生能够对单位名数之间的改写更形象生动地理解，也能使学生的注意力更集中。

不足之处：老师在板书设计上要再好好设计一下，练习的设计上也还要再考虑，可以设计一些稍有梯度的练习，和一些与生活密切联系的练习。

以上为本人的一点粗略意见和点滴心得。望领导和同事能批评指正。