想起那件事时情,我就会面红耳赤,因为一时的胆小,而占了别人的便宜,我真不该这样做,小学生:令我后悔的一件事情。
有一次,因为爸爸、妈妈都出差,只好把我送到了姥姥家。下午,姥姥带着我来到汽车站等车上学,远远看见二路车缓缓开来,我迟疑片刻,姥姥一把把我拽到了车门我拽到了车门旁,这时,一位农村打扮的年轻人抢先上了车,我白了他一眼:挤什么挤,有什么好挤的,小孩就好欺负呀,小学三年级作文《小学生作文:令我后悔的一件事情》。我上了车说:“姥姥再见!”车就开走了。售票员开始收钱,我刚想递上我的五角钱,那个农村男青年用浓重的.外地口音问道:“多少钱?”说完递上二元钱。哟,连车费都不知道还什么事都抢,挺“积极”的吗,我在心里念道。售票员没理他,而是接过钱,找回他五角钱,我把钱递上去,售票员连看都没看一眼,转身去收别人的钱。咦,今天是怎么,难道我成幸运星了?不会吧,天上是不会掉馅饼的,又一想,不对,为什么那位叔叔付了一元五角钱?肯定是售票员搞错了。“阿……阿姨……”我用细微的声音说,小得只有我能听到,并没有人理我。算了,反正只有我知道,不就是五角钱吗,谁稀罕呀,可再想一想不行,五角钱数目虽小,可也是人家辛辛苦苦挣来的,我再一次张开了嘴“阿姨!”可声音像蚊子哼哼,谁都不理我,我想说,像有铅块塞住喉咙,不说吧,心里又闷得慌,这样支支吾吾了好一会儿,到底是没说出来,唉,谁叫我平是时胆子小呢?这时,车子到站了,我慢吞吞地下了车,开始后悔起来了。唉,我为什么不给售票员说清楚,告诉她我没交钱,害得那位叔叔多给了五角钱,农村的生活并不福裕,我并没有学好思想品德这门功课呀!
从今以后,我一定锻炼自己的胆量,再遇到这样的事,一定不会再这样做。
、经典语句,是经过时间沉淀下来的思想、情感与语言合一的精粹,善于在结尾处引经据典,既能有力佐证自己的观点,又能借精彩助阵,达成自身的精彩,让人眼前一亮。如2014年浙江高考佳作《愿赤心长留》的结尾:
童心之贵,贵在其真、其柔、其善。人的'成长会失去许多,却不应失去最本身最纯净的赤子之心。就像埃斯蒂斯所说的:“我们不是要一下子拯救整个世界,但我们可以伸出手去挽救触手可及的部分。”我愿这赤子之心,可长存你我周围,更长存于你我心间。
这种结尾方式采用诘问句式,或设问,自问自答;或反问,发人思考。其优势是提醒读者对论及的问题做进一步关注,启发人心,在变换表达方式的同时,有效地延展了思想的长度。如2014年江苏高考高分《推开门,走下去》,开头即化用诗句,用抒情的笔调表达自己追求大学的愿望。中间部分通过引用名人事例,论述了“门不是终点,而是起点”的观点。最后,这样作结:
谁说只有哈佛才有凌晨四点半的灯火通明?我们有无数推开门走下去的人,所以才有梁思成、林徽因,有金岳霖、汪曾祺。而我们这一代人,也必将走出更杰出的大师,这一扇门,挡不住千万人的脚步。
这个结尾段,以众多知名学者为例,同时适当联系当代,指出只有像他们那样,才能为大学增加更多“大师”的道理。反诘问句起到了很好的强调和肯定的作用,这种结尾具有启发性、感染性,给人留下了感情真挚、论证有力的印象。
故乡的柿子林如此地诱人。
2、自然总结式。例:好几年过去了,我长大了,夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃,我比以前更加爱它了。
3、歌词、诗句式。例1:看了这山这水,真是舟行碧波上,人在画中游。例2:你出污泥而不染,全身奉献一丝无悔。啊!……荷花的这种品格引起了多少人的赞赏。
4、联想赞美式。例:我赞美凌寒独自开的梅花,更赞美坚贞不屈,纯朴高洁的人。
5、随想式。例:望着眼前的这棵高大的无私奉献的梧桐树,我什么时候也能像它一样呢?
6、自然意境式。例:夕阳献出了最后一丝余辉,笑着离开了。然而,明天朝霞又会冉冉升起……
7、抒情式:例:啊!雪花,你带给人们洁白素雅的.美。雪花啊!我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。
8、总结式。例:夹竹桃有这样的韧性,又能引起我这么多的幻想,我爱夹竹桃。
议论文在结尾处如果能巧妙照应开头,一呼一应,首尾圆恰,读来便能气韵流畅,既能体现视觉上的和谐对称,又能体现思维上的起承转合、严密周全。以2014年广东高考佳作《数码时代更能唤起珍贵的记忆》为例:
开篇写道:有人曾指出,科技发达的今天,人生过得越来越索然无味。人们纷纷怀念起黑白胶片的时代,以为它能收集人生值得珍惜的瞬间。然而,愚以为,数码时代的技术,更能唤起许多永不褪色的记忆。
结尾写道:数码技术的时代,同样能够唤起人们永不褪色的记忆。让我们用手中的数码相机,记录下生活中值得珍惜的点滴。
起笔有铺垫,落笔有照应,浑然一体,首尾呼应,结构完整。
这一次拔河让我懂得了越是在艰难的时候,越不能放弃,只要不放弃,就能取得最后的成功和胜利。
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