1.刚才这两个小朋友谁说得对呢?你能用两种方法说明吗?
2.18平方米=( )平方分米 6米45厘米=( )厘米
5千米300米=( )米 3时20分=( )分
2千克80克=( )克 2日16时=( )时
120000平方米=( )公顷 7600千克=( )吨( )千克
1070毫米=( )米( )厘米 3004米=( )千米( )米
4000公顷=( )平方千米 678秒=( )分( )秒
50个月=( )年( )个月
2.比较大小.
2小时15分○215分 3米5厘米○350厘米 49千克○4090克
7米20厘米○720厘米 3吨○300千克 184时○7日10时
3.解答下面题目.
(1)4辆卡车共运了8吨400千克的货物,平均每辆卡车运多少货物?
(2)王刚从家到图书馆用了1小时10分,他行了4千米200米,他平均每分钟行了多少米?
(3)一根绳子用去了3米5厘米后,剩下的比用去的2倍多4分米,这根绳子长多少米?
熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写.
快要下雨了,天空乌云密布。雷公在天上卖力地敲打着大鼓,发出“轰隆隆,轰隆隆”的雷声,吓得人心惊肉跳。电母见了也不甘示弱,挥舞着她手中的“荧光棒”对雷公说:“我们来比赛吧,看谁的本领更大。”
小雨点坐着风哥哥的“飞行车”来到了大地母亲的怀抱。它落到了美丽的花朵上,快乐的说:“小花姐姐,你真香,我能和你做好朋友吗?”花儿听了点点头,高兴的说:“好啊。我和小蜜蜂也是好朋友,它每天都来我这儿采花蜜。”
小雨点“哗啦哗啦”的落在小青蛙的背上,大声地说:“你好小青蛙,我们来玩水上跳远吧!小青蛙“呱呱呱”地叫道:“好哇好哇。”小雨点纵身一跃,跳到了一个大岩石上,回过头来喊道:“小青蛙你快点,等一下我可就跳到河对岸了。”
小雨点“滴滴答答”的来到了美丽的学校,它落在窗户哥哥的脸上,着急的说:“窗户哥哥,能让我进去和小朋友一起玩耍吗?”窗户“咔嚓”一声关上了,严肃的说:“不行,要是让你进去,小朋友们淋湿了会感冒的。”小雨点被关在门外,可怜巴巴的看着认真听课的小朋友们,伤心的哭了。
过了一会儿,雨停了,雷公和电母都回家休息去了。太阳公公从云朵里跑出来露出了灿烂的笑容,美丽的天边挂着一条七色的彩虹正在对人们微笑。
清晨,一缕阳光洒向大地,天亮了。清晨的校园,是美丽的。
清晨,校园里蒙上了一层薄薄的雾,连空气都是湿的。地上有水,不经意间,踩到坑里,就会溅起一两朵小小的水花。天空中偶尔有一两只小鸟飞过,有些落在树上,有些一直在飞,没有停下。风一吹起,树叶就发出“沙沙”的声音,似乎在跟人们打招呼。
足球场上,有人在训练,旁边总有那么几个人结伴在那儿观看,哪怕快要上课了,也是如此。体育馆里,那些篮球队员每天都在训练。走在路上,可以看到一个人走的,成群结队两三个人一起走的;可以看到慢悠悠走着的,快步走着的,奔跑的……偶尔身后,会突然传来一句:“快迟到了,快跑!”随后,会传来一阵“咚咚咚”奔跑的脚步声。路上人很多,大路、小路,每条路都可以看到很多人在那走着。
饭堂里,宿舍里,进进出出许多人。大家匆匆走过,很少有人关注校园的美景。
清晨的校园,有少许凉意,让人觉得清爽,更有
清晨的校园里,有鸟的欢叫声,有学生们的欢笑声、读书声,这些,组成了一首欢快的乐曲,好像一切都是那么的和谐、美好,令人喜爱。
清晨的校园像一位小姑娘,是美丽的,可爱的。
清晨的校园像一位小伙子,充满了活力,富有朝气。
清晨的校园还是一片寂静,只有麻雀在柳枝上叽叽喳喳地叫着,似乎迎接着师生的到来。
太阳渐渐升起来了,露出了笑脸。辅导员老师慢慢地走向教学楼的大门,把大门打开。不一会,一位高年级的哥哥来了,他上了教学楼,把教室门打开,哦!原来是值日生呀!接着他又把教室窗户打开,然后又拿起扫把开始扫地了……。这时候同学们三三两两地走进学校,校园里沸腾起来了:有老师,老师拿着书本急匆匆地走进教室,有的老师在检查学校的卫生情况,有的老师抱着批改好的作业本走向教室;有家长,有骑自行车的、骑摩托车、还有开小汽车的、也有步行的家长,一大伙一大伙地把孩子送到学校,还有家长在不断的叮嘱自己的孩子好好听课;有同学,有的在打扫卫生,有的把家庭作业本抱向老师办公室,也有的同学在操场上打闹、奔跑,还有的在读书;
清脆的上课铃声响起,同学们都向楼梯涌去,跑进了各自的教室,操场上一个人也没有了,校园显得空阔起来,朗朗的读书声从教室传出来,校园的清晨结束了,麻雀依旧在枝头欢叫。
1.教学名数、单名数、复名数.
(1)引导学生观察刚才两位小朋友所说的1米30厘米,125厘米,32千克,30.4千克这些数有哪些特点?(即有数又有单位名称)
教师指出:在计量长度、面积、重量、时间时,得到的数都带有单位名称,如1米30厘米,125厘米,32千克,30.4千克……等.通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数.
(2)观察同学们说出的这些名数,有什么相同点和不同点?
(相同点:都是测量的结果,有数有单位;不同点:有的名数只带有一个单位名称,有的名数带有两个或两个以上的单位名称.)
教师明确指出:带有一个单位名称的名数,叫做单名数;
带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数.
(3)让学生分别举出单名数和复名数的例子.
2.教学例1.
(1)出示例1 3米=( )厘米
教师提问:米和厘米之间有什么关系?(1米=100厘米)
3米是多少厘米?5米是多少厘米?你是怎么想的?
教师说明:由米到厘米,是从高级单位到低级单位,要用高级单位前面的`数乘以进率.
学生讨论:比较转化前后,什么变了,什么没变?
(单位名称变了,数的大小变了,实际的多少没变.)
让学生举出几个由高级单位转化为低级单位的例子.
(2)教师出示2吨50千克=( )千克
教师设问:这几道题目与上面的题目相比有什么不同?(是复名数改写成单名数.)
引导学生讨论交流:怎样将复名数改写成单名数?
学生汇报:你是怎样想的?
使学生明确:首先把2吨变换成千克数,因为1吨等于1000千克,所以2吨=1000×2=2000千克,再加50千克,就等于2050千克.
(3)4千米180米=( )米 7米6厘米=( )厘米
补充:5平方米2平方分米=( )平方分米
5时30分=( )分 3日12时=( )时
(4)引导学生总结:由高级单位名称改定成低级单位名称时,要用高级单位的数乘以进率,再加上低级单位的数.
3.教学例2.
出示例2: 5000平方米=( )公顷
375分=( )时( )分
(1)引导学生观察:从这两道算式中你发现了什么?
教师提问:低级单位的名数能否转化为高级单位的名数呢?
小组讨论交流:应该怎样改写?
学生汇报:说一说是怎样想的?
教师说明:①因为1000平方米=1公顷,50000平方米有几个10000平方米,所以5000÷10000=5公顷,就是把平方米改写成化顷数,要除以进率10000.50000平方米=5公顷.
②因为1时=60分,375分中有几个60分就是几时,就是用375除以60,商6余15,所以375分改写成几时几分,要除以进率60.375分=6时15分.
同桌讨论:比较转化前后,什么变了,什么没变?
(单位名称变了,数的大小变了,实际的多少没变.)
让学生举出几个由低级单位转化为高级单位的例子.
教师归纳方法:用低级单位的数除以进率,商就是高级单位的数,余数就是低级单位的数.
(2)练一练
6090克=( )千克( )克 420时=( )日( )时
490秒=( )分( )秒 2040毫米=( )米( )厘米
4.引导学生概括名数改写的方法.
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