六年级语文想象作文教案设计【一】
1．投影出示思考题：
（1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？
（2）你应该从他身上吸取什么教训？
（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？
学生分组讨论后，指名回答。
2．同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。
3．总结扩展。
想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。
六年级语文想象作文教案设计【二】
1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢?好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：
习作自评要求
师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3、承接语： 刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!(指名2人
4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。这节课，我们继续用这种方法来评改作文，作文指导《小学想象作文教案》。评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?
5.师归纳小结，出示课件：
(1首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。通顺的句子、段落，尽量不要改。
(2在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。
(3参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。
六年级语文想象作文教案设计【三】
一、导入（营造氛围，激发兴趣，3分钟）
很高兴能与大家一起学习，希望能度过愉快的一课。（掌声，掌：鼓掌的人是高尚的，高尚在手上）。
接下来的学习中，大家能不能积极发言？请大家举起高尚的手，先为自己加油、鼓劲！同时也希望在课上同学发完言后，响起你们高尚的掌声！
现在请各位同学看到手中的纸。它是我们这堂课的重要嘉宾，请小心保管好，不要使它残缺或是失踪了！
二、玩纸游戏（8分钟）
请所有同学用心来，我们从一张白纸，能得到什么。（板书“玩纸”）
1.看（板书）
师：你看见什么？请大家各抒己见，畅所欲言！（以下各环节，鼓励学生大胆想象、自由发言，每方面3个人左右发言即可）
生：说自己所见。（生有序发言）
2.摸（板书）
师：你摸到什么？是什么感觉？
生：说自己所感。
3.嗅（板书）
师：你嗅到什么？有什么味道？
生：说自己所闻。
4.听（板书）
师：你听见什么？
生：说自己所听。
5.飞（板书）
师：怎样才能让白纸飞起来？
小结：能让纸飞起来的方法很多，每个人想的都不一样，可见：纸随心飞！（板书）
三、速写玩纸过程（10分钟）
师：方才通过各种途径，我们随着一张白纸，想到了很多事情，相信大家各有所得。请所有同学在这张白纸上，以“纸随心飞”为题目，确定一个中心迅速写下刚才玩纸过程，200字左右。注意：是自己玩纸的过程。（师巡视指导）
四、简单修改（3分钟）
师：请读一读自己速写内容，找出每个段落中心句子，修改或删掉与中心句无关的句子。找出不真实的.句子（不是由衷所想），将之去掉。
五、分组交流展示（12分钟）
师：大家已经完成了速写，请各小组花2分钟时间迅速交流讨论，推选出一篇，一会朗读展示。
哪个组先来给我们展示一下你们的习作？（简单点评，鼓励为主）
六、总结提高（3分钟）
师：总结刚才习作展示。提问：刚才玩纸过程中，我们是如何由一张白纸想到那么多内容的？（借五官而想象，板书）
平时我们往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有可写的，而是我们缺少善于捕捉那些素材的能力。
一般说来，想象可以是无目的的，也可以是带来一定目标的，我们的中的想象就要根据题意、要求进行想象。因此，我们平时应该多用心观察生活，养成观察周围事物的习惯。
七、作业布置（1分钟）
课后将习作扩充完善，形成一篇完整的文章。
八、板书设计
玩纸看
想象
摸
白纸
嗅飞纸随心飞听
