基本的礼仪高中作文

基本的礼仪高中作文【一】

说明文是以传输知识为目的的文体。而任何知识都必须有确定的内容。确定的内容有二：一是确定的对象，一是确定的要点。凡是知识总是关于一定事物、一定对象的。所以说明首先要明确说明的对象。例如，《石油的用途》一文说明的对象是“ 石油”；《景泰蓝的制作》一文说明的对象是景泰蓝；《语言的演变》一文的说明对象是“语言”。确定的要点指说明内容的基本范围，作者说明的着眼点。说明的对象表明作者所说明的特定的事物，但特定的事物是一个整体，要介绍有关它的知识不能只作空泛的\'陈述，必须确定说明内容的具体范围即着眼点。有几处着眼点，就有多大的说明范围。说明的要点常表现为某些方面。一般说来，事物的属性有 7个方面：形状、特性（性质）、构造、成因、关系、功能、方法。说明的要点也表现为不同的角度、类别、阶段、部位等，这些就是人们认识事物的观察点、出发点。当说明的内容确定为该事物的某个方面以后，说明的角度、部位等就成了更加具体的说明范围。

基本的礼仪高中作文【二】

视频的大意是这样的，那位女主播想和她的朋友骑共享单车去游玩。但是共享单车被锁上了私锁。女主播性格耿直，表示并不能向这种无赖行为妥协，就是这样的想法致使这位女孩当时一定要带头抵制这种行为。随即向附近的五金店老板借来电锯，在朋友的帮助下，将所有上私锁的共享单车的私锁都剪掉。我认为，理性处事是做人的准则，我们做事应该理智成熟点，要三思而后行。

女主播的行为是不合理的。诚然，何为共享？共享就是一件物品为大家所用，共同分享，这就是共享的意义。但是，车主却在共享单车上锁上了私锁，把共享单车视为自己的私人物品，这种行为确实是极度可耻的！是一种无赖的行为！而女主播性格耿直，出于正义，并不愿向这种无赖行为妥协，所以为了带头抵制这种行为，她在朋友及老板的帮助下剪掉了私锁。不得不说，站在道德的\'点上，女主播确实干了一件大快人心的事情。

可是要是站在理性的点上呢？她的做法又合理吗？显然是不合理的！共享单车是公有的，私锁是私有的，女主播把在没有经过别人允许的情况下，把别人的私锁剪掉了，这不就是破坏他人的私有物品吗？这是不合理，也是不合法的！就像我以前读过的一则新闻，新闻报道说，一位假装断臂以博取同情的乞丐在街边乞讨，一名警察识破了他的伎俩，当众把他的衣服扯开，让乞丐原形毕露，乞丐仓皇而逃，大家纷纷鼓掌。这篇新闻和这件事情本质是一样的。他们都是站在了道德方面去做事情，却没有用他们的理智去想事情。出于正义，警察当众扯开别人的衣服，女主播当众剪掉别人的私锁，这些行为都是不合理的！

怎么做才能在这件事上显得理智成熟呢？作为公民的我们，应该要遵守法律，不要破坏他人的私人产品，更不要试图占有公有物品，做一个遵法守纪的好公民。而政府，就要加大执法力度，指定相应的法律法规，减少此类事情的发生。

理性处事是做人的基本准则，让我们一起行动起来，让社会多一份安宁。

基本的礼仪高中作文【三】

就是把原文重要的语句、数据、公式、定理、精彩段落、精辟的论述、佳句、警句或重要的史实、资料等摘录下来甚至全抄原文以便日后查检。关于词句、个别论点、个别事物的摘录则宜用卡片或活页纸的形式以便于分类保存查检；长篇文章的详细抄写宜用笔记本的形式可多备几个笔记本按需要分门类分别抄写。更为省事的就是将这些文字（或图画）剪下来帖在笔记本或不用的杂志上。如果书刊不是自己的则可以先复印后剪贴。

基本的礼仪高中作文【四】

。

俗话说：“好记性不如烂笔头”。勤作笔记就是将读、想、写结合起来。脑、手并用自然比只读不写印象要深刻得多。比如作摘要就比单纯的读书多了一遍挑选和抄录；写读书心得更是将阅读的收获和体会进行了一番加工和整理加强了记忆的牢固程度。通过做读书笔记还可以将零散的资料进行分类做到有条有理地记忆提高了对知识的记忆能力。

2．

基本的礼仪高中作文【五】

作者以第一人称的写作方式，详细地描写了他自己这位人文学者与赵亮这位经济学家的各种活动，包括日常的教学活动和参加各种学术研讨会、申报科研课题和有关宴会等活动，其中暴露了一些鲜为人知的活动内情。书中描写了大学生中存在的上课缺席、不做作业和毕业论文抄袭现象；也描绘了教师们为了评定技术职称而激烈竞争的场面。甚至写到有的教师为了评教授而复印出假书的丑恶现象，这些描写可能会使人产生错觉和疑问：难道这就是我们大学教授们的生活吗？这就是教授们所谓的传道、授业、解惑过程吗？难道教授们就没有道德底线了吗？

据我所知，在我们的大学中，像邱华栋描写的故事虽然不能说没有，却是极端少数的，大多数教授还是在传道、授业、解惑中传播者正能量的。近几年来，我国高校之所以备受关注，其主要原因是我们大学对于创新人才培养方面远远落后与美国、英国等先进国家的大学教育，致使许多有条件的学生愿意到这些国家去留学。这不能代表我国的大学就一无是处了。

我国大学还是能够学习到人生最有用的本领的，这个本领就是受益终生的学习能力。就拿我个人的经历来说吧，我是厦门大学经济系七十年代毕业的学生，在大学里学习的经济学知识，包括经济学的基本理论和会计学的基本方法，到毕业以后基本上就过时了。因为，我们正好赶上经济体制改革的关键时刻，所学的东西都是计划经济的东西，到市场经济的时候基本就都没有用了。但是，大学教育给我们的学习方法却永远不会过时的，凭借我们掌握了有效的学习方法，我们在短短的几个月内，一边学习，一边教学，我们很快地理解了改革开放的精髓，我们一边研究中国的会计制度改革，一边学习西方会计的先进，不久我们就成为这个行业的专家，我们依旧可以工作在会计工作战线上，成为这方面的专家学者。因此，我个人认为：“大学教育的主要责任在于教会学生自学。使得学生在毕业以后，随时可以通过自学掌握自己需要的知识，可以改变自己的知识结构以适应工作的需要。”而在这一点上，我们国内的许多大学做的还是比较好的，我们许多大学毕业生，都能够在毕业以后很快地适应工作需要，尽快地学习工作需要的新知识，而且在工作中做出优异的成绩。

当然，也有一些大学做得很不够。一些大学的教育方法与中小学没有差别，主要是传授知识，教师在课堂上教授知识点，要求学生会背诵和牢记。学生在课余时间主要是背诵知识点，计算和例题一样的练习题。这样做，毫无趣味可言。于是，学生的厌学情绪就产生了，抄袭作业和论文的现象就产生了。

就是在一些优秀的大学中，也有一些厌学的学生，这主要是因为这些学生不能很快地适应大学的教育环境，不能很快地掌握大学的学习方法，自学能力比较差所致。因为我们的中小学教育是应试教育，学习的目的是为了应付高考，老师把知识灌输给学生，学生就死记硬背那些知识点。根本谈不上探索新知识。所以，中小学的学生是没有疑问的学习。而大学教育是要做学问的学习，学问、学问，有学习有疑问，老师启发学生在学习中发现问题，探索问题产生的原因和解决的方法。是为了将来参加工作以后进行终身学习积累学习经验的。因此，大学里的学习和中小学的学习是完全不一样的学习。

近年来，国际上许多大学和我们国内一些先进的大学都开始了教学改革，他们对开发学生的智力，培养学生的创新能力和学习能力做了有益的`探索。比如浙江大学开设了《大学生学习方法指导》课程，意在使初入大学的新生能够很快地从应试教育转变为研究性教育，使大学生很快地掌握大学的学习方法，懂得探索和发现新的知识。这对于改变我们大学生的学风是很有意义的尝试。一些职业学院开设了工作化课程，把工作中的相关知识点做成教学模块，以此来教会学生如何工作，使学生毕业的时候就成为一名工作能手或有一技之长的工匠。并且在教学中注意培养学生的动手能力和学习能力，以便使学生毕业后可以根据工作需要调整自己的知识结构，以最快的速度掌握一些新知识。在这方面，我们烟台职业学院就做出了有益的尝试，烟台职业学院为培养学生的动手操作能力和继续学习能力，开设了一些工作化课程，在学生毕业之前安排学生顶岗实习，使得学生毕业以后马上可以从事专业工作。由于这种教学中有益的尝试，大学的学风有了改变的迹象。我们相信，不久的将来，我们国家就会出现一批有国际水准的高校。

二月假期结束以后，我们的大学生们将迎来三月的开学季节，开始新一个学期的学习生活。新学期是我国大学教育改革的新起点，希望我们的莘莘学子都要注意掌握一种适合自己的学习方法，把大学学习作为一种探索和发现的历程，那么，我们的大学生活就会充满着惊奇和乐趣，我们就不会厌学了。

在国际上许多大学对于教授的考核，首先是看你教授的课程是否受学生欢迎，其次才是论文著作和科研成果。中国的一些大学也开始了学生对教授的评教活动，我想，不久的将来，我们的大学也会更加重视教学工作，会涌现出一大批教学能手。那时候，教和学都会成为有趣的事情，我们大学的教学生活会更加多姿多彩的。

我们相信：传道、授业、解惑就是要传播正能量！就是大学教授的基本职责。