小作文卡点模糊变清晰【一】
模糊限制语;课堂教学语言在今天的英语课堂教学，教师除了简单的教授外，更注重与学生之间的互动交流。如何成功地引导学生配合教学活动，同时又保持学生的积极性，让课堂气氛融洽，顺利地完成教学任务，教师的课堂用语显得尤为重要。模糊限制语在英语教学中的运用可以使教师的语言显得礼貌得体，同时减轻学生的课堂压力，顺利完成教学任务并保证教学效果。
小作文卡点模糊变清晰【二】
南京，夫子庙，灯会准备现场。
穿着蓝色工作服的工人们正忙着装花灯、理电线。离灯会开始还有好几个小时，似乎没什么看点。只有寥寥几个当地人在悠闲地散着步。
爸爸特地在这时候带我过来，用他的话说“灯会开始时，就只能看到人头了。”
漫步在古老的青石板路上，我仿佛嗅到了岁月的气息。青石板上沟壑纵横，就像一个饱经风霜的老人，脸上刻着深深的皱纹。
我情不自禁地慢下脚步，欣赏着这一切。生长了不知多少年的古树在阳光的照耀下，投下巨大、斑驳的黑影。一阵微风吹过，树叶沙沙地晃动，仿佛在诉说着什么。几栋古老的建筑零散地矗立在那儿。很久很久以前，她就已经在那儿了。经历了多少风吹雨打，电闪雷鸣，雨落霜打，她只是那样静默着；当战火肆虐漫延在这片土地上，当岁月的柳鞭无情地在世间万物身上留下不可磨灭的痕迹，她只是沉默地矗立着。青瓦白砖，朴素而又厚重。虽然青石瓦已经掉落了好几片，墙皮也脱落了不少，露出了里头的灰色水泥。但她还是那么美，那庄重的美丽，认人不由自主地产生敬畏。
啊，我终于看到了花灯。用竹签搭好框架，再糊上一层纸，花灯的制造过程就是如此简单。但真正做起来却有一定难度。要知道，这里头凝聚了多少古人的智慧！欣赏着看台上一个又一个五彩斑斓的花灯，心里不得不感叹古人的手艺多么精妙，经久不衰。每一处接缝都是那么自然，恰到好处。每一个人物都是那么栩栩如生。那孙悟空仿佛马上就要调皮地跳出来，炫耀似的翻个跟头；那奥特曼似乎迫不及待地要跳出来找怪兽；那变形金刚好像立即就要咔嚓咔嚓地变成汽车。这古老与现代的完美融合已经让很多人都叹为观止了。可如果到了晚上，当世间万物都被黑暗笼罩，这时候按下电源开关，打开花灯内的电灯，让白色的亮光透过薄如蝉翼、五颜六色的皱纹纸，变成五光十色、光彩夺目却一点儿也不刺眼的光芒。那花灯，才算是真真正正地活了过来。在黑暗里，真像跳跃着舞动着的小精灵，充满活力，生机勃勃，就连星星也会羞愧地躲进云层。那场景，会令所有人流连忘返。
可是，几天几个月后，又有多少人能清晰地记住这美好的回忆？尽管很美好，可只也是曾经，只是记忆，最终只会被埋没在大脑深处，只会被遗忘。
我缓慢行走着，如痴如醉。终于，走到了尽头。喧嚣杂乱的马路将我拉回了现实。回首望去，那青石板的小路，那参天的古树，还有那青瓦白砖的古建筑，那五彩斑斓的花灯，变得越来越小，直至消失在我的视线中。假如记忆清晰如初，我多么想把这一切记住。记住这古老庄重的一切，记住这古人智慧的结晶，记住这中华民族几千年来沉淀的文化！
多么希望，记忆能够清晰如初。
小作文卡点模糊变清晰【三】
假如记忆清晰如初，我或许什么都不会忘记，或许会清晰地记得过去每一天所发生的点点滴滴，或许再也不会忘记那些喜怒哀乐．．．．．．
假如记忆清晰如初，我会记得小学时的那个调皮的同桌，会记得我们一起听课，一起吃饭，一起漫步在校园里．．．．．．我也不会忘记我们曾经一起躲在校园的角落偷偷吃冰激凌，一起在早自习的时候悄悄抄作业，一起在午休时打游戏，一起在放学后蹭吃蹭喝．．．．．．我会记得小学五年级时，秋游到情侣园烧烤，我们一组人把食物铺在烧烤架上，我用夹子到处乱捅，还不时往架子上刷油，一副正经样，最终烤出了一堆黑不溜秋的东西．．．．．．那火焰似乎也看不下去了，它慢慢地变小了，好像要熄灭了一样。这个时候，我的同桌突然抓起油瓶往火苗上一浇，“滋滋——”我们所在的区域立刻被一片黑雾淹没。待到雾气散去，整组人互相看看，无奈的叹了口气，重新坐下来烤吃的。不过我们一对同桌被“隔离”在了一旁，我们只能眼睁睁地看人烧烤，自己却不能动手，唉．．．．．
那一次的秋游很有趣。假如记忆清晰如初，那些喜悦，我一定不会忘记。
假如记忆清晰如初，我会记得2008年在中国首都北京所举办的第29届夏季奥林匹克运动会，会记得来自世界各地的运动员们奋勇拼搏的身影，会记得那场开幕式的动人心弦。 2008年8月8日晚上8点，激动人心的时刻到了，2008个人一起击打闪亮的缶，热情欢迎贵宾，同时锣鼓喧天、礼炮齐鸣，一片喝彩，一片欢腾。百年盛事在华夏，千载复兴看神州！ 屏幕上的倒计时“…20、10…”那五彩缤纷的礼炮又打出了29个脚印腾飞在鸟巢上空，它象征着众人齐力办奥运会，举国带给您精彩文章同心筑和谐。突然小飞人围着地球模型飞来飞去，70米的卷纸画引入我眼帘，舞者翩翩起舞，山水画徐徐上升，孔子三千弟子的呐喊，从古字的变迁到丝绸之路，从四大发明到举办北京奥运会，它们把中华民族的`智慧展现得淋漓尽致！看华夏盛世，显世界和平。 假如记忆清晰如初，那些激动 ，我一定不会忘记。
假如记忆清晰如初，我会记得上海世博会中各国展馆的独特魅力，会记得中国第一艘航母“辽宁号”成功入列，会记得“神舟九号”的顺利升天，会记得．．．．．．
小作文卡点模糊变清晰【四】
课堂教学强调教师与学生之间的互动和交流，为了提高教师教的艺术性和学生学的效果，使用模糊限制语教学显得非常必要。
(一缓解学生紧张的压力
通常来讲，无论社会地位、知识水平还是权利分配，教师与学生都处于不平等关系。特别是课堂提问或开展互动活动时，教师都会对学生提出一些要求，而这些要求不能以命令式的语气，以避免给学生造成较大的压力。如：
(1I think you have got the answer, would you like to speak it out
(2 Could you say something about your family
一般来说，要生在课堂上回答问题，学生都会感到紧张。例子(1中，I think属于直接缓和语，使语气得以缓和。例子(2中could表示一种建议，学生对于回答这一问题就留有较大的余地，这就减轻学生回答问题时的压力。
(二增加表达的准确性和信服力
模糊限制语有提高话语准确性、使话语更可靠，客观的功能。在英语课堂中，教师通常会解释一些词的含义或阐述一种文化现象，使用模糊限制语使得教师的话语有根据，更有说服力。如在解释“honest”这个词时，教师用了这样一个句式：
(3 According to Oxford Dictionary, honest means not tellinglies, not cheating or stealing and straightforward.
在这个句子中，教师用了间接缓和型模糊限制语“according to”，说明这不是教师主观臆造的解释，而是来自权威的牛津词典，这就使得对这个词的解释更值得信服，具有权威性。
(三增强语言表达的委婉性
在教师与学生的交流中，其中一个重要的部分就是教师对学生的评价。学生对问题的回答有时会有错误或偏离题目原意，这是学生在学习过程中不可避免的，这时教师应委婉地指出错误，以免引起学生的抵触情绪和消极态度。如：
(4I'm afraid you had better think about it again.
例句中用了I'm afraid体现出教师没有采用正面否定的态度评价学生的回答，减轻了学生由于回答不够正确而出现的尴尬情绪，保护其回答问题的积极性。
四、结语
本文简要对模糊限制语的基本理论进行了阐述，并解释了模糊限制语在教师课堂语言中的作用。掌握模糊限制语在课堂教学中的使用技巧，能充分把握英语教学的规律和关键，从而提高英语课堂教学的效果。
