任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问、主次关系(如奉献与索取、取舍关系(如自卑与自强和条件关系(如继承与创新等。辨明这些关系,有利于立意构思。如:
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的.故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后,鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀,植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来,鹿又奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环境的关系,是相互依存的关系。只有狼和鹿共处,相克相生,才能保证它们不失本性,维持自然界的生态平衡。据此可立意为:生态平衡是自然界的规律,人类亦如此,自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看,鹿没有了狼这样的天敌,生活太安逸、舒适,于是体态愚笨;后来又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢复了生机。可见生于忧患,死于安乐。
总之,根据材料写作文,审题立意,不能偏离材料自行确定立意,而要全面仔细地阅读材料,从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用,而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意,然后再选择构思作文。
今天您过得好吗?是不是依然在为工作劳碌,是不是依然在为生活奔波,是不是依然时时刻刻牵挂着女儿,惦念着女儿。
妈妈,您可知道,多少次我试图把您的形象勾勒于纸上,但提起的笔却久久不能落下,因为我怕,我怕我浅拙的词句无法描绘出那个我生命中最重要的人。
妈妈,是您将女儿带到人间,在您的牵手中,女儿蹒跚学步;在您的教导中,女儿咿呀学语;在您的期待中,我步入学校的大门;而今,在您的关爱中,我逐渐成长为一个少女。女儿知道,我是您心中的一朵花苞,是您爱的滋润让我逐日绽放。
女儿今年12岁了,随着年龄的增长,我更加了解生活的艰辛,更加明白父母的不易,可也正是因此,我更能到亲情的温暖。我感谢上苍使我生在一个小资家庭,它使我拥有一颗干净而质朴的心,它使我远离奢华,远离攀比,也使我分外感受到生活中最平实的快乐。可是女儿也知道,自己在课外的学习为原本就不富裕的家庭又平添了一份拮据。所以我更加明确自己前进的方向,面对成绩,我多了一份淡定;面对困难,我又多了一份坚强。
妈妈您知道吗,在前进的路途中,迎接我的无论是和煦的春风,抑或是交加的冰雪,路是坦荡如砥或是荆棘丛生,我始终坚定地认为我是幸福的。因为有您的爱陪伴,它牢牢粘附在我心灵深处最隐秘的地方,它没有历史古诗的震人心魄,没有风袭大海的惊涛逆转,但它却如一场春雨,一曲轻歌,润物无声,绵长幽远。
这些年来,我也曾无数次地,为一些鸡毛蒜皮的\'小事与您争吵。可是每一次,您都原谅了我的恶言怒语,包容了我颐指气使,您对我的爱从未有过丝毫的改变。妈妈,您原谅了这些年来女儿的种种过错。而今,女儿大了,不再是不懂事的小孩;女儿大了,不再说让您伤心的话了;女儿大了,知道什么事应该做,什么事不应该做;女儿大了,女儿知道你的爱了;就是女儿长再大,我永远都是您的女儿,一个让你引为以傲的女儿!
没有您就没有我,就没有我数十寒暑的悲伤,也没有我春夏秋冬的欢笑,感谢您给了我生命中最美好的一切与成长。
妈妈,您给了我生命,我却给不了您什么,只有爱。
妈妈,您养育了我,我却不知道回报什么,只有爱。
妈妈,在这个特别的日子里,请允许我说一声:妈妈,我爱您!
虽然不明白——却不得不承认,我爱你,但用的是奇异的“爱情”,连我的理智也不能把它制胜!我总想时刻见到你,触摸你。真是“一日不见,便会如隔三秋”。——以至于,你让我茶饭不思,甚至坐卧不安……
也许——是因为:从你的世界里,我看到了“万里雪飘”;听到了“雨的诉说”;领略到了“名人演说”的风采;体味到了“家书”中的殷殷父子情;在鲁迅的“故乡”,我认识了少年闰土和中年闰土;在“孤独之旅”中,我与经历了生活的艰辛和精神的\'孤独的杜小康一起,在一场场暴风雨后,“突然地长大了,坚强了”;在“我的叔叔于勒”中,我懂得了“事物的正确答案不止一个”的道理……
你,集众家之所长,让一篇篇课文成为一道道精神美味,散发着春天的芬芳,让我能够尽情享受;你的每一次综合性学习,都宛如一次精神的探险,让我流连忘返……
探险!对,学习你,犹如艰辛的探险,也好像愉悦的旅行——当我踏上学习之旅时,便尽情享受着你所带来的风景。真是生活有多么广阔,你的胸怀就有多么宽广。由此,我仿佛看到了你的神奇,——不知你是用什么魔力将大千世界的精华浓缩到自已的身体里,你的血液里流淌着诗人们吟唱的关于母亲和大海的颂歌;你的心脏里跳动着冰心、海伦凯勒对生命本质的探讨;你的骨髓里演绎着孔乙已,范进,奥楚蔑洛夫的戏剧人生……
嗬,多么有内涵的你呀!
我爱你,也许是因为——你的与众不同,你是一本内容丰富的书,不像其它书的内容单一。我欣赏《水浒》中梁山好汉们的反抗精神;也赞赏《简爱》中简爱富于激情;喜欢“乘着音乐的翅膀飞翔,到天南地北去感受生活的酸甜苦辣;还喜欢唱着毕业的骊歌,回眸初中生活的阴晴雨雪……
你——只有你,是我唯一的挚爱。
无论在课堂上,抑或是生活中,我想——我都早已离不开你——因为,每天我得从你身上吸取养分。昨日,你让我懂得了勇敢,顽强;今天,你让我收获了自信,乐观;明天,你会让我获得更多,更多……
由此看来,我真的不能没有你!最后,我想向你表达诚挚的谢意!是你,让我做到“开卷,有益”;是你,让我领略到学习之旅的无限风光;是你,让我展示了自已的才华;是你,让我获得了成功的喜悦…… 朋友,你是否明白我的最爱了吧!
谢谢你,我亲爱的语文教科书,我以后定会更加爱你!——你有中华传统文化的精华,又有现代科技的“投影”;你是我的良师,更是我的挚友……
我坚信,你会成为我生命的一部分——直到永远……
201x.3.11.
亲爱的语文课本:
很奇怪我为什么喜欢你。连我都解释不清楚。但是,说到“我最喜欢的书”这个话题,确实只有你在我脑海里体现的很清楚。
虽然我不懂——,但我不得不承认我爱你,但是我用奇怪的“爱”,连我的理智都赢不了!我总是想见到你,触摸你。真的是“一天不见,就像三秋”。——,让你让我想到茶和晚餐,甚至坐卧不安.
可能——是因为:从你的世界里,我看到了“千里飘雪”;我听到了“雨声诉说”;欣赏“名人演讲”的风格;欣赏《家书》中的父子之情;在鲁迅的《故乡》,我遇到了年轻人和中年人。在“孤独之旅”中,和经历过人生磨难和精神孤独的杜小康一起,我在风雨后“突然长大,变得坚强”;在《我的尤尔叔叔》中,我学到了一个真理“事物的正确答案不止一个”.
你,众多家庭中的佼佼者,让每一篇文字都变得精神美味,散发着春天的芬芳,让我尽情享受;你每一次的全面学习,都像是一次精神上的探索,让我流连忘返…
冒险!是的,向你学习就像一次艰难的冒险和一次愉快的旅行。当我踏上学习之旅时,我喜欢你带来的风景。你的思想和你的生活一样广阔,这是真的。由此,我仿佛看到了你的魔力,——不知道你用了什么魔力把世界的精华浓缩到自己的身体里,你的血液里充满了诗人吟唱的关于母亲和大海的颂歌;你的心跳动着冰心,海伦凯勒对生命本质的探讨;你的骨髓展示了孔乙己、金范和拉尔夫戏剧性的一生……
哇,你真有内涵!
我爱你,也许是因为——你不一样,你是一本内容丰富的书,不像其他内容单一的书。我欣赏《水浒》中梁山好汉的叛逆精神;我也很欣赏《简爱》中简爱的激情;我喜欢“在音乐的翅膀上飞翔,感受生活的起伏”;我也喜欢唱毕业颂歌,回顾初中生活的雨雪.
你,——,是我唯一的爱。
无论在课堂上还是在生活中,我觉得我离不开你,因为我每天都要从你身上吸取养分。昨天,你教会了我勇敢和顽强。今天,你给了我信心和乐观。明天,你会给我更多,更多.
从这个角度来说,我真的离不开你!最后,我想对你表示衷心的感谢!是你,让我做“开卷有益”;是你,让我领略了学习之旅的无限风光;是你,让我展示我的才华;是你让我开心成功…朋友,你懂我的最爱吗?
谢谢你,亲爱的语文课本,以后我会更爱你!——你有中国传统文化的精髓,有现代科技的“投影”;你是我的导师,也是我最好的朋友.
我坚信你会成为我生命的一部分,直到永远.
20xx.3.11.
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂的做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为:应顺其自然,不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向,立意为:坚持就是胜利或攻书莫畏难就明显偏离题意。
重点:目标1
难点:目标2
教具:多媒体平台的投影仪
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