初一作文那一盏不灭的灯350字【一】
新课标中不断强调的就是学生要通过探究，去体验探究的过程和知识的形成。这也就是为什么“蒙氏教学”如此流行了，蒙氏教育的理念就是不为上学做准备，而是为未来生活做准备。其中几个重要的要素“自由、真实、自然，秩序”其实也暗合了这60个故事的内涵。本属于孩子天性的调皮捣蛋在进入学校这个规范体系后就被一点点消融、化解，最后，每个孩子都被打磨成了一个模样，成为流水线上的产品，这是我们本应该要避免的却也是在不断去做的，不得不说是一个矛盾的事情。怎样去达到一个平衡，既能让孩子“自由、真实”而又有“秩序”，这需要我们当成一个课题去寻找适合我们实际的解决之道。
初一作文那一盏不灭的灯350字【二】
如果时空是可以穿越的，是在速度之间产生的。那末，我们的`科学技术能不能创造第N个宇宙速度？让我们像看光碟一样，任意地穿梭于时空。那几千万、几万亿光年的时空可以倒带在今天。那末，我们现在的世界历史是可以改变的。
如果我们夜夜都是做梦的，只是大多数的梦不能想起。但它是确实存在的。那末，我们的科学技术是否能寻找到它存在于大脑的哪个位置？寻找到进入里面的正确程序？那末，我们在医学上所谓的植物人，其实都是有记忆的。
如果天理是循环的，是周而复始的。那末，我们的科学技术起到了什么作用？是加速了循环呢？还是延缓了复始？我们空往有了飞机，地运有了高铁；我们建造了大电站，我们营运着核反应堆；北斗为我们导航，我们还会再不断地创造和发明！我想科学技术不只是人类生活的点缀，它是在探索人类的未知，刷新世界的历史。它正带着我们的梦想，去把宇宙更好地规范。
人生是美好的，我们没必要忧戚悲伤；生命在不断转换，不要说与你无关！宇宙无穷无尽，我们的一念也无边无疆……
初一作文那一盏不灭的灯350字【三】
读完《一盏一盏的灯》后，稍有一些心底发虚的感觉。回想我自己教育孩子和管理学生的方法：当儿子捣蛋的时候，我基本做的首先就是大喊一声“石头不准这样！”或是“石头你再这样就揍你屁屁了！”甚至当儿子玩的时候跟我想的玩法不一样的时候我也要干涉一下；再比如在班里当我发现学生调皮时，很多时候都是不问青红皂白劈头盖脸的就是一顿。
我的这种教育方式直接导致的结果就是现在我儿子好多时候无所适从，不知道该怎么做自己爸爸妈妈才不生气，我班的学生也确实是老实了，但是思维的活跃度和朝气比其他班级的孩子要差许多。我上课有时候看气氛有点沉闷，想讲个笑话调节一下，结果笑话讲出来却变成了彻底的“冷笑话”，很多学生连配合老师“哈哈”两声的心思也欠奉。想起书中故事中的做法，心中久久不能平静……
结合我这一个多学期以来的工作，我觉得有一些东西需要我去认真反思和总结：
初一作文那一盏不灭的灯350字【四】
屋檐上，一个黄色的身影闪过，绽放着属于自己的光芒。再次来到奶奶家，迎接我的除了奶奶那慈祥的笑脸，还有跟在奶奶身后的猫。见了那只猫，我感觉挺惊喜的。
在我童年的记忆，每次回老家，都能看见那只猫，那时它还很年轻，浑身上下黄色的皮毛充满光泽，四条健壮的腿，让它可以像风一样奔跑，与现在这副老迈的模样截然不同。
见我来了，那只猫向我走了过来，与其说“走”，还不如说“挪”，它用头轻轻蹭了蹭我的腿，然后便躺在我脚边，阳光照在它那黯淡无光的皮毛上，为它增添了一抹光彩。
童年最期待的是麦熟时节，每当这时，我便会带着那只猫，一起到麦田，它一头扎进麦田里，很快不见了踪影，我也慌忙冲进麦田，找起它来，忽然，它不知从什么地方又一头扎进我的怀里，将我扑倒在麦田里，我哈哈大笑，那只猫的嘴角，仿佛也微微上扬，我们的笑声，在麦田里回荡了很远，很远……
再次来到麦田，我兴奋的冲了进去，可迟迟不见身后那只猫的身影，转头，我愣住了。那只猫仍站在麦田附近的田埂上，它想跑，可那四条老腿却不听使唤，它只能无奈的\'朝我“喵”地叫一声，是啊，它老了，再也跑不动了。
宁静的夏意，被不断的蝉鸣惊醒，又平添了一份神秘感，我躺在竹椅上，手中的蒲扇不停地扇着，心中的烦闷被微风带走，那只猫就卧在竹椅旁，不时地叫一声，与蝉鸣应和着。不一会儿，周围寂静了，低头一看，那只猫竟打起鼾来。
看着沉醉在梦中的猫，我仿佛看见了一个女孩和一只猫，漫步在麦田中……
对于我而言，它就像一道不灭的光，不论是曾经还是现在，都照亮着我的生活。看着那只猫，我笑道：你就是我心中的光……
初一作文那一盏不灭的灯350字【五】
寒意渐浓的冬日里，坐在洒满阳光的温暖阳台，读着吴非老师的《一盏一盏的灯》。书中呈现了许多生活中细小故事，有的是帮助自卑的孩子重获自信，有的是使迷途的孩子走上正道，有的让本不怎么和谐的家庭变得融洽……一个个事例似乎就发生在我们身边，看起来那么微不足道，不经意间就被我们忽视，而正是这些老师处处留心，时时用心，用他们的爱之灯温暖了学生的心，照亮了更多学生的路，影响了他们一辈子，使他们今后的人生道路更光明更平坦。
上学期试行的发放“学习币”——给孩子们每天有期待和惊喜，收获的不仅仅是孩子们对数学的信心和热情，也让孩子们慢慢感悟到与人和谐相处的为人之道，小组互助、师徒结对、坚持不懈、勇于担当……良好的学习的态度和科学的学习方式会让他们终身受益，这也是教育的力量，一枚小小的学习币会给予孩子不断前行的动力。还有你瞧：我们办公室的美女时老师精心制作的爱心饼干，让孩子们笑口常开……孩子们的要求真的不高，唯有我们老师真的放下身段走近他们，一个微笑、一次拥抱、一句鼓励……都是及其简单的动作，但对很多学生来说确实是一件很期待的事情，甚至让某些学生因此而变得自信了。
举个身边的例子：班上的小孔同学，初一刚开学就出现多次拖拉或缺交作业，找他个别谈话竟然起不了很大作用，联系家长后才获知“恶习”的根源，于是改变方式更多的关爱他激励他表扬他，惊喜地发现孩子地变化：上课认真了，举手积极了，成效显著的表现在居然两次反超“师傅”，这就是“爱”的力量，激发了孩子的潜能，不用说“孩子小学时咋样咋样的”，我只要看到孩子现在的努力就够了，千万别“一棍子打死”！
其实，只要我们多用心去了解学生，你会发现，每个学生都是一本书，等待我们去阅读，每个孩子都是一张白纸，等待我们去书写。我愿自己也是一盏灯，照亮一个个孩子前行的路，我也愿自己是一缕阳光，温暖每个孩子的心。
