在没有大人的世界里,我们可以无拘无束地玩,享受着属于我们自己世界的生活,不用看爸爸严厉的眼神,也不用再听妈妈的唠叨,更不用再受到任何的限制了。
“欧也”,可以看电视,玩电脑,以前爸爸妈妈总是限制我的看电视和上网时间,这一次我终于解放了,我迫不急待地打开电视机,怀着轻松愉快的心情去看我最喜欢的动画片:《开心宝贝》、《熊出没》、《海棉宝宝》、《国宝特攻》……,电视看烦了,我就开始玩游戏:《拿回我的帽子》、《飞机大战》、《植物大战僵尸》……,当我玩的不耐烦的时候就聊QQ。小伙伴们七嘴八舌地说着没有大人们的快乐。我们都大玩、特玩,想吃什么就吃什么!不用想作业的事了,太开心了,爽极了,棒极啦!
再看看大街上吧!满大街都是孩子们,无论大的还是小的都纷纷地走出家门在街上玩耍。我们不停的追逐、打闹,特别开心!
到了吃饭的时间,我的肚子饿的咕咕叫,不由自主地喊了一声:“妈妈,我饿了,快给我做饭!”可是没有反应,我又喊了一声:“妈妈,您怎么不说话呀,我饿了,快给我做饭吧!”还是没反应,我忽然想起妈妈不在家呀!我怎么那么糊涂呀!怎么办呢?我自己不会做饭,只好去煮方便面,我把水煮开后下了方便面,又打了一个鸡蛋,方便面煮好了,我看着自己煮的方便面不由得想起爸爸妈妈在家时给我做的`香喷喷的饭菜,多么诱人!想着想着,我开始难过起来!
吃完饭,我去厨房洗碗,不下心摔了一跤,痛的我哇哇大叫起来,我努力站立,可是自己怎么也站不起来,这时候想起平时摔跤妈妈总是第一时间跑来扶我,温柔的妈妈帮我揉腿,可是现在......我抱着腿痛哭起来。看来没有大人的世界也不行啊!
时间长了,厨房和冰箱里的食物都吃完了,连我特意珍藏的方便面也一盒不剩!,卫生没人去打扫,垃圾也没人清理。屋里乱七八糟、蚊蝇漫天!这时我又开始想念爸爸妈妈在家的日子了!
以前有大人们在的时光是多美好啊!此刻我多么盼望这个世界上的大人们快点回来,他们的眼神是呵护!他们的唠叨是关爱!他们问候就是关怀!
假如没有大人的世界时,有阳光也有雨露,有好也有坏,小朋友们你们的世界里如果没有大人会是怎样的呢?
我多次看过《海底世界》教学研讨课,许多教师把语言训练点定为“有的……有的……还有的……”,为何?也许是因为教师觉得这个句式值得练、容易练又练得好,更因为教材编者似乎也是这么想的(在北版三上102页的“读一读,依照句子写一写”也安排了这样的仿写)所以我们的老师就理所当然地进行这样的训练。但是,我想,“有的……有的……还有的……”在三年级真的还有训练价值?为了解决这个问题,我曾翻查了北师大一二年级的语文教材,发现“有的……有的……还有的……”一年级有的,二年级有的,三年级还有的。再想想学生是怎么回答的?“下课了,操场上真热闹,同学们有的跑步,有的跳绳,还有的……”这样的答案始终如一、亘古不变。再想想其他始终如一的仿写:“因为小明生病了,所以没来上学”,“如果你生病了,就不用来上学”,“即使你生病了,还要坚持上学”,“虽然小明生病了,但是他仍然坚持来上学”……这样的语言学习有意义吗?没有。那么,我们应该怎样进行语言训练?拿本课来说。首先是挖掘“这一课”独特的语言特点。《海底世界》与之前学生所学课文不同的是,它的语言特点之一在“有的像……有的像……还有的像……”,这是“排比+比喻”的复合,叫“博喻”,二年级下册《美丽的武夷山》也出现过一样的句式“三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的.像竹笋。”但该课是形状方面的相似,而本课是声音方面的相似,是与之前教材不同的。所以,我认同美娜老师把“有的像……有的像……还有的像……”作为语言训练点,然后,她又顺着思路,请学生想象可能还有哪些生物在窃窃私语,用“有的像……有的像……还有的像……”,顺理成章地营造了一个贴切的语言训练情境,学生的语言训练效果是扎实的。如果可以,个人建议最后跳开文本,搭建一个生活情境,或让学生回忆生活见闻,进行语言训练。
从前,有一个仙女,发现宁波这个海滨城市非常美丽,想来人间,可仙女不能亲自下凡,于是,她便落下一滴泪珠,泪珠掉落在宁波的土地上,化成一片秀丽的月湖。
我从镇明路的路口走进月湖,一片碧绿的草地迎接我到来,草地似那绿毡铺地,没有半点缝隙。
踏着草地,来到湖边小径,一缕缕利剑一般的金光,照射在这条美丽的小路上,照射在这波光鳞鳞的湖面上,微风吹来,金灿灿的湖面上显得更加迷人,不愧是月湖啊!月湖像一块碧绿的翡翠,微风拂过,河面泛起层层波纹,映着红的花,绿的树,白的云,尤如一幅五彩缤纷的图画。走在前面的小路上,让你紧张的心情慢慢放松。
走着走着,前面出现了一座拱形的石拱桥,上面雕刻着许多美丽的荷花。走过石拱桥,远远望去,一大片古老的建筑,青砖白瓦,推开门,发出“吱呀”的声音,好像在说:“小朋友,老爷爷我年纪大了,你们开门时要轻一点哟!”走进房屋,是一片古老的家具、木桌、木椅。门旁还立着一座石狮子,像是家的守护神。
月湖公园最美之处要数“花苑”了,不管什么季节,都能见到各种各样的花,迎春花、桃花……各种各样的花多得数不清,一股淡淡的香味弥漫在空中飘动,路过的游客不得不被这淡淡的香味和鲜艳诱人的花朵勾住脚步。
花苑旁还有一座人工瀑布,不断地流着清澈的湖水,为人们提供更加清新的空气。
月湖里还有一片小竹林,碧绿的竹子连成片,那儿的空气最清新了,人们都愿意去那游览一番。
这就是美丽的月湖,一颗璀璨无比的明珠!
有位特级教师曾说:“教师上课要充满激情,富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情,从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。”上一周美娜老师才代我课,辛辛苦苦地做了四天的双班语文老师;开课的前一天,她连同试上几乎上满一天课;周二上午也还听了一节上了一节。但是,周二上午的第三节(公开)课,我们看到的不是一个疲惫的美娜,而是精神抖擞、激情洋溢的美娜。学生有些生涩有些腼腆,她用满腔激情引导着学生进入学习,理解,训练语言,可以说,教师用激情点燃学生的激情。如此激情,美莉老师十分赞赏,我也要为她点一个赞。
1。导入时间不宜过长,一般二至三分钟即可;2。设计的教学任务更开放些,教师的话尽量少些,让学生思考与表达更充分些;3。对文本的把握更准确些,提出问题和解释问题争取简明扼要,一针见血,避免重复解释不清。
最后,还是用“激情”来作为此次评课的结束。有一句话说:“短暂的激情是不值钱的,只有持久的激情才是赚钱的”这句话是马云说的,套用在我们的职业,我想无论新教师、中青年教师还是老教师,都要有持久的激情——持久学习的激情、持久研究的激情、持久热爱教育教学的激情——唯持久的激情,才能使你成为一名优秀的语文教师!
月湖是位于宁波市中心一个历史悠久的名胜古迹,是宁波旅游的好去处。
月湖一年四季都很美。春天,月湖万物复苏、柳绿花红,早上,人们早早地来到月湖公园健身,有的在跑步、有的在打太极拳,有的在跳扇子舞……夏天,月湖里长满了荷花,荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘,有的荷花才展开两三片花瓣,有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小花蕊,有的还是花骨朵,看起来饱胀的马上要破裂似的。夏天的月湖就像一幅水墨画。秋天,月湖变成金黄色的了,一阵秋风吹过,地上的树叶随风飘动,真像一位位舞蹈家在表演。冬天,雪花飞舞,月湖的亭台楼阁、石桥、树木都披上了银白的新装,小朋友们在公园里搭雪人、打雪仗,玩得可开心了。
月湖,你是我们宁波一颗璀璨的明珠,是我们家乡的骄傲,我爱你,月湖!
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