科研探索作文【一】
这本书是我师父送给我的，她说这本书很好，让我好好的把这本书看看，当我翻开书我就被她深深吸引了，作者陈大伟的成长经历吸引了我；把原来枯燥的科研理论当故事讲，这正深入浅出的方式吸引了我；把研究的过程作为一种享受教育的过程的观点深深吸引了我……
陈大伟1982年中师毕业，先后担任中学团委书记、政教主任、教科室主任、副校长、校长，成都教育学院科研处长。现为成都师范学院副教授。先后出版了《创造幸福的教师生活》、《校本研修面对面》、《怎样观课议课》、《我的教育道路》等10本有一定影响的个人专著，在省级发表论文近百篇。
我经常感叹自己的出身定位这么低，面对南师大的一帮科研专家只有望“研”兴叹的份，他们个个都是出国深造过，要不就是博士生导师之类的头衔，看着他们高高在上，我觉得遥远极了。但是当我看到陈教授的工作和成长经历，我有对自己的人生进行了重新的思考和规划，我的出身卑微，只是一个小小的`幼儿教师。我不一定能有陈教师这样的成就，但我却明白了自己应该如何为自己树立一面勇往直前的旗帜。
书中在讲述什么是研究时列举了这样一个例子：
调入一所新学校，我第一次到食堂去吃饭的时候，发现餐桌两边的凳子被铁器固定在桌下，于是我把食物放在桌上，准备把凳子搬出来放下。我采用的方法是用脚踩连接凳子的横杆。“啪！”铁器支撑杆与地面发生巨大撞击声，食堂中同事的目光全部集中在我身上，我闹了个大红脸。而且强烈的撞击使桌上饭菜的汤汁也溅了出来。
第二次进食堂时，我吸取了教训，用手拉支撑凳子的竖杆，这次没有了声响，但需要两手参与，而且因为平时大家很少接触支撑杆，支撑杆上的灰尘很厚，把我的两只手都弄的很脏。我对这种办法也不满意。
这时，我开始观察其他有经验的老师是怎么做的。我发现他们直接抓住凳子面往下拉。想一想，有什么好处呢？一是用手控制着，没有了声响；二是用一只手一次就解决了问题；第三个好处就是凳子面经常有人坐，很干净，不会把手弄脏。从那以后，我开始用这种方式搬放凳子。
后来发现还是有问题，自己对这种处理方式也还是不满意：因为凳子面藏在桌子底下，和人有一定距离，拿凳子的时候需要弯腰，需要长长地伸手……
这样的生动的阐述研究的例子，贯穿与整本书的前后，让人非常明了易懂，也非常生动形象，它给了我很大的启发和启示。对待研究应该具有什么样的心态，该书的观点很明确“慢慢走，欣赏啊！”它借用了阿尔卑斯山谷中一条公路上插着的标语牌上的标语，简述研究的过程应该是一个享受的过程，关注的是过程而非结果。给我很大的启发，不是吗？只有享受过程才能真正的体会研究过程中的快乐，才能不会计较最终自己究竟得到了多少，才不会被名誉和金钱所累。“慢慢走，欣赏啊！”它不仅是教育研究的心态，更应该是对待生活的心态。
科研探索作文【二】
程陌从梦中惊醒，心念：这噩梦是第几次了，怎么这样阴魂不散。去医院看看吧。起身洗漱。
陡然，瞄见窗外的防护体不见了。程陌心中大惊，急忙拿起电话，拨打警局电话，谁料无人接通。又打给在科研中心当助手的弟弟程晨，告诉他防护体的消失。
医院。
“你来干什么？”闻声不见人，转身寻人，“陆少白！原来是你啊！”程陌上前一步，拍住陆少白的肩膀，说道。“甭说了，可闲了。在你研制出可以治病的药水后，来我们医院的人少了好多。”陆少白撇了撇嘴，抱怨道，“对了，你上医院来干什么啊？”“我前几天在睡觉的时候，每次都会出现一些奇怪的图像。”程陌顿了顿，继续道，“还有一个非常诡异的声音在说：‘一区！总有一天，我会把你给碎尸万段！桀桀桀······’就一直在重复，你说这是什么啊！”陆少白听闻陈思，说：“你跟我去个地方吧。”
地下室一楼。
“你带我来这里干什么啊？”程陌蹩眉道。陆少白没有说话，走到角落，伸手按向一个地方。顿时，光芒四射。再次睁眼，便在一个放置了很多科学顶尖设备的房间里。“躺在椅子上，我看看那个噩梦是什么东西。”陆少白对程陌说道。“嗯。”程陌躺到椅子上。陆少白拿着一个头盔，向他走过去。“这个戴上睡一觉。”程陌戴上头盔，渐渐地陷入了睡眠。
科技中心。
“顾博士，系统出现障碍！怎么办啊？”程晨焦急道。顾博士抬手阻止了程晨，说道：“不必惊慌，你的哥哥是程陌吧。”程晨不明就里，点了点头。“程晨是唯一一个能让这场危机化为平夷的人。能不能行，就看他的造化了。我们，是没用的。”顾博士抬头望天，感叹道。
科学室。
陆少白看着电脑黑屏，心中懊恼不已 。又伸手在键盘上按了几个键，启动了另外一台电脑。十指如飞的键盘上敲打着什么。完毕，看向沉睡的程陌，说：“程陌，兄弟我只能帮到这了！”说完，走出了科学室。
梦境。
“这是哪里啊？怎么这么黑啊？”程陌头痛欲裂的醒来，环顾四周，说道。“桀桀桀，你在你的\'梦境里出不去了，这还多亏了我啊！桀桀桀。”“是你！在我噩梦里说话的人是你！”“别生气，我带你去个地方吧。你肯定会非常吃惊的！”恍然间，到了一个像垃圾堆一样的地方，上面还有几架科学飞艇。 “这里是？”程陌疑惑。“这里是你的家啊，你不认得了吗？不过，这个是未来，不是真的。”程陌心惊，点开手腕上的手表，取出一把激光枪，直径朝那黑影射去。黑影躲避不及被射中了。程陌顿时惊呆了，心想：这，这就完了？太狗血了吧！一阵光芒射来，程陌又陷入睡眠。
科学室
发现在陆少白的科学室里了。“小陌陌，你终于醒了，呜呜呜，吓死宝宝了。”程陌一把抓开在他身上“大哭”的陆少白，大吼一句：“滚！”惊得窗外的鸟儿往天上飞。
科研探索作文【三】
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中这样说道：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。”
打开陈大伟教授撰写的《教育科研与教师成长》一书，心情豁然畅快。为了提高自身的科研管理能力，所以也一直翻阅相关的教育科研方面书籍，但终因这些书籍的理论术语过陌生，对我而言过于苍白，读起来总感觉索然无味而最后弃之。而陈大伟教授的《教育科研与教师成长》以对话的形式，用直白的语言向我们一线教师清新自然地述说着教育科研的幸福感，我想每一位阅读者肯定十分欣喜地接受书中的观点。
书中围绕“教育科研和教师成长”分别从五个话题进行阐述：教育研究，我心有主，修炼发现研究问题的慧眼，规划研究行动，脚踏实地地研究，成为优秀的研究型教师。
其中的话题二——修炼发现研究问题的慧眼，的确是我们一线教师最为迫切需要的。通过平时的教学研究发现，我们的一线教师教育教学困惑很多，到真的要去找寻进行研究时，却总是找不到一个有价值的教学问题。我们的很多教研组活动要提高教研活动的真正有效性，关键是要从平时的教育教学问题出发，在实践中解决问题，这才是真正的教学研究。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数字上或实验上的技能而已。而提出新问题、新的可能性，从新的角度看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”的确，问题是研究的起点，但很多教师在实践中却很难发现自己的问题。仅不能完成教学任务，还会令学生在问题的轰炸中失去信心，无效学习。可见大家还是缺少了一双发现问题的慧眼。
如何寻找问题所在，让问题真正成为我们教学时的.朋友？我们不妨可以从这些方面去探究。
