有趣的动物世界作文课评课【一】
在动物王国中，有成百上千种的动物。有人喜欢猫，有人喜欢狗，而我喜欢的动物是猴子。
猴子的样子非常可爱,它的全身长满了棕灰色的短毛,额头上光秃秃,几乎没有一根毛发,却布满了一道道皱纹,活像小老头.它漆黑的爪子上长着长长的爪甲,不时地抓耳挠腮,尾巴细长,遮盖不住它的那常被有人取笑的红屁股.猴子们在一起时,不停地追逐嬉闹,难得安静,但有时也眼睁睁的坐着,可能是想念自己的家了吧!猴子还喜欢成对成对的坐着,互相捉虱子.
最有趣的是猴子在吃食物的时候,常常尖叫的乱跑,那双滴溜溜的眼睛总是紧紧地盯着饲养员和游人们，好像在说：“再给我一点，再给我一点……
这就是我所接触的动物中，我觉得最有趣的就是小猴子，看了以上的描述，你认同吗?我相信一定会的!
有趣的动物世界作文课评课【二】
星期天，写作老师带我们去贮水山公园观察大自然。
走着走着，便来到了动物区，我们便买了一些胡萝卜和青菜准备喂小动物。我们首先看见的是小兔子，于是我就拿着胡萝卜喂它，可它好像很挑食，不吃胡萝卜只吃青菜，所以我就拿青菜来喂它。小兔子张开了三瓣嘴，不一会儿把青菜消灭干净，这让我很高兴。
这时我看见同学们都去看鸵鸟去了，只有我一个人还在喂兔子，我连忙和小兔子告别，来到了鸵鸟的笼子前。我把胡萝卜仍到笼子里，好多只鸵鸟都去争抢那个胡萝卜，啊！原来鸵鸟也是素食主义者。胡萝卜最后被一只身强力壮的大鸵鸟抢到了，它一口就把胡萝卜吞了下去，其他鸵鸟只好眼巴巴的望着我们，希望我们再投些食物给它们。我想起包里还有一点没吃完的妙脆角，马上拿出来投到笼子里，它们又抢了起来，看着抢到的\'鸵鸟正津津有味地品尝妙脆角，我开心地笑了，没想到鸵鸟也想我一样爱吃零食呀！
我们又去看猴子，有一个同学刚把胡萝卜放到笼子网口里，立即有一只小猴子冲了过来，一把抢走了胡萝卜，塞到口中嚼了起来，吃到最后它竟然把胡萝卜的皮又吐了出来，嘿！这猴子可真聪明。
我一转身，被一个大大的家伙吓了一跳，仔细一看，原来是一只骆驼，它正在认真的咀嚼着青菜，好像在品尝着天下最美味的东西。我拿青菜去喂它，它一下子就把青菜卷入了口中，差一点就咬到了我的手，吓得我出了一身冷汗。
这些动物可真有趣。
有趣的动物世界作文课评课【三】
老师整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出、点面结合、组织严谨：在世界上导入时，老师通过谈话，播放生动的课件，展示一些深刻、让人难忘的相片。播出刘翔奥运会夺冠、申奥成功、同学们在上课的情景，从而引起学生的兴趣，打开想象的思路，激发学生的灵感火花。在指导学生审题时，老师从内容入手，让学生以读领悟，明确要求。想想这次习作要求我们写什么？有什么要求？这样设计，使学生带着问题去边读边思考，深刻领悟题目的任务和要求。同时，把学习自主选择权交还学生，尊重学生的学习。充分地激发了学生学习的主动意识。在具体指导学生叙说自己难忘的东西时，在叙说环节让学生自己准备相片。课堂中学生拿着相片，对着自己的同伴一边看一边说，让学生产生身临其境之感，调动了学生的参与热情，激发了学生的表达***，然后让代表向全班介绍，集体评议，不但培养了学生口头表达能力，还激发其写作***。让学生参与评议，这样做是把评价的权利交给学生，充分体现了新课标的教育路向，让学生真正成为学习的主人。最后环节中，师生总结，教师点拔学生如何写出真情实感，如何把文章写具体。写人：从事中表现人物，抓住人物的外貌、语言、神情、动作、心理等来描写。写事：按一定顺序把事情的过程写具体，抓住人物活动的过程来写。写课堂：把课堂过程中最难忘的一点写清楚，把最能触动自己感情的情境写清楚。这样再次调动学生的写作积极性，同学们跃跃一试，整个教学过程显得活而不乱。教态自然和谐，语言简洁生动;板书设计简洁了然，清楚明白,让人一目了然。
有趣的动物世界作文课评课【四】
在评改课中，教师安排了多个评改环节：总评、指导评改、例评、自评、互评、赏读。这几个环节循序渐进、逐步升华，大大激发学生评改兴趣。
经过了评改，学生自主认识到作文的不足，鉴赏作文的好坏，拓宽学生的思维。
有趣的动物世界作文课评课【五】
在爷爷奶奶的鱼塘里喂养着一大群鸡，在这群鸡中，我最喜欢的就是那一只大大的公鸡。
这只公鸡，头顶上有一个大红冠，好像戴着帽子。身披五颜六色的羽毛，好像披着一件漂亮的衣服。走起路来雄纠纠、气昂昂，神气极了。我喜欢它有三个原因，一是在我被谁欺负的时候，它就会帮助我。还有一个是，它一大早就叫，好像在说：“起来了，不然上学就会迟到了。”说完我就会起来。我喜欢它还有另一个原因，每当家里的母鸡被鹅追的嗝嗝的叫，公鸡看到了飞快的跑过去，骑在鹅的身上啄它的脖子。吓的大白鹅灰溜溜的逃到河里去了。公鸡帮助母鸡抢到了食物。
这就是我喜欢的公鸡。
