23年教资小学综合素质作文押题【一】
一进大门，展现在你眼前的是一座摇摇晃晃的太平桥，两边的扶手是由铁链做成的，有手指般粗细，长约50多米，人走的地方是用木板铺成的。你走上去，敲在不停的摇晃，似乎要把你甩下河似的。但只要你抓住两边的扶手，一点一点往前走，你肯定不会被桥甩下去的。
离开了惊险的`太平桥，我们来到了射击场。那里枪的子弹可不是一般枪的子弹，而是红外线。只要你瞄准目标，扣一下扳机，就会射出一串红外线，只要你瞄准的目标爆了，就说明你射中了，哈哈！真有意思！
离开了有意思的射击场，我们就来到了整个综合公园里最好玩的海洋馆。里面有海豚、海豹、白鲸等。其中我最喜欢白鲸的救生表演。驯养员和小白鲸一起上场时，驯养员脚下一滑，“扑通”一声，掉下了深深的水池里，观众们发出一声声尖叫，都为他担心，再看那只小白鲸，飞快地游了起来，不一会儿就把驯养员驮上了岸，真是虚惊一场，大家都为白鲸的精彩表演报以热烈的掌声。
综合公园除了以上三个景点，还有许多其它好玩的地方呢！比如地震房展区、小小世界、温室等景点。
啊！多么好玩、多么令人流连忘返的公园呀！
23年教资小学综合素质作文押题【二】
素，并非朴实而无华，并非干净得一尘不染，而是历经了尘世繁华，人生浮沉后的淡泊，是洗尽铅华后的清风两袖，是看遍是非善恶后的那一颗赤子之心。
给心灵披上一席素衣，远方的路才会更加光明，更加平坦。
人们对于“素”的认知往往是单纯的朴素，毫无特点，没有朱红那般耀眼夺目，没有湛蓝那般。纯彻空灵，没有明黄般绚丽逼人。但素总能在必要时给人的心灵以慰藉，它是这绚烂缤纷，浮华喧器的尘世间最后一片净土。生活上，外表的朴素并内心的朴素，同样的外表的美丽也并非内心的美丽。季羡林老先生曾被新生认作是学校的工人，帮其看了两个多小时行李却毫无怨言，可见其外表的朴素。可他却是北大的校长，是大学者，大作家，他的内心世界该是怎样的辽阔壮美，远大，承载一个民族与国家的重提，季羡林先生便是对素最好的诠释。
时代的发展摧枯拉朽般轰然展开，我们被推向进步的前沿成为时代的展品。当下的社会纷纷扰扰，数不清的明争暗斗，钩心斗争，无数的年轻人被那由无数泡沫恢宏铺排的富丽堂皇的假象吸引了目光，沉醉在纸醉金迷灯红酒绿的生活里无法自拔。我们追求素，是因为我们不愿沉沦，不愿放纵，不愿在迷雾中失去自我，我们渴望独立的价值，自由的精神，率真的品质，我们追求素，是因为想守住心灵的净土，在世俗是保持一颗赤子之心。我们追求的不仅仅是素，更是高尚的灵魂。梭罗曾独自一人居住在瓦尔登湖畔，过自给自足，朴素的`生活，远离了世间喧嚣，写下了《瓦尔登湖》这样不朽的著作，由此可见，素可以给人的灵魂以思考的空间，聆听远方的哭声，拥抱更纯粹的深情。
而这尘世越是浮躁不堪，越是嘈杂喧闹，我们就越要坚守一颗初心，给心灵留下一片素净。有人心易变，三五年就面目全非，也有人心如水，走过十万八千里，初心不改，我们便要努力成为那些初心不改的人，不管天空如何黑暗，环境如何恶劣，际遇如何悲凉，都不要被改变，被吞噬。
素，便如是如此，不受周遭影响，清清白白做人。自然中也有太多的素被人所忽视。其实一月的新雪初降，三月的柳絮漫天，六月的槐花新沐，十月的银杏凋落中都藏着四季轮回，藏着生生不息。素，基层着对心灵的启发，何不从忙碌的生活中剥出些许时间驻足欣赏一下这一番素，自然给予我们的素。素，亦是如此，无处不在，只需用心体悟。
23年教资小学综合素质作文押题【三】
这本还带着油墨清香的专业书籍顿时吸引了与会人员的眼球，特别是我们连云港的参会教师。因为我们大多数都是一路追随周老师的步伐艰难走过这十年课改历程的综合实践活动课程的亲历者，对于它的面世，我们有一种说不出的情愫和喜悦。
仅仅用三天时间就读完了这部洋洋洒洒，用心血和汗水浇灌的著作，心一次又一次被其中鲜活的实践案例和高深的理论素养所折服。没有周老师的对课程发展的高瞻远瞩，精耕细作；没有周老师对课程实施的区域推进，统筹兼顾；没有周老师对课型的开发、打磨；对课程序列化的长远规划和研究，综合实践活活动的胜利之花不会在连云港各个学校生根、发芽、开花、结果。
当读到“课改十年探索路”这一章节时，我深深的被吸引和震撼了。回首这十年课改，感悟综合实践活动从开始的一穷二白到现在的实践的丰满和理论的成熟，感慨太多、太多了。想想2007年，周老师在全市掀起的优质课评比的浪潮几乎波及了全市的各个小学，最简单的一个主题三个阶段，三个课型的优质课评比整整搞了一学年，那时课的模式和课型都处于空白、探索阶段，但在周老师的.带领下，我们走过来了，到目前为止我们不仅熟悉了综合实践活动课程的课堂模式，而且开发了近二十个课型，这是怎样的一个变化和收获啊。
成功与失败同在，机遇与发展并存，通过这部著作，我知道了省教研室《小学综合实践活动课程序列化构建与实施的研究》课题于2011年立项之后，周老师紧跟其步伐，带领全市小学综合实践活动课程老师加入了研究的行列，首先明确了从网络研讨、公开课、课题论坛等研究途径。这一点我深有感触，每周二的网络在线研讨我总是默默的关注着，用心学习着，课题组的公开课也曾经不止一次的参与听课、研讨，原来课题研究是这样做的，收获真是不小。
明确了课题研究的方法后，周老师带领课题组对序列化化构建的目标、内容、评价与培训进行了深入的探讨和践行，看着他们为此付出的艰辛努力，取得的一个个丰硕的成果，心里是既羡慕又敬佩。是啊，任何成功都不会轻而易举，想不劳而获，坐收其成的理想终究是泡影，总有幻灭的一天。事实告诉我们，要想收获，必须用汗水浇灌辛勤播放的种子。
对于综合实践活动课程常见课型的探究，我们是再熟悉不过了，那是综合实践活动作为国家课程在我们连云港推行时周老师带领我们一直在做的，其中艰辛和付出，常人是难以理解的。而在这本书里，周老师又从课程序列化角度赋予了这些课型新的生命力和新的视角，可谓对综合实践活动课程一往情深，呕心沥血。
“乘风破浪终有时，直挂云帆济沧海”，跟着勇者前行，你终究会成为一个勇者，在综合实践活动课程的路上，这本著作将成为一个标杆——指引着我们前进的方向。
23年教资小学综合素质作文押题【四】
素色，写着岁月的安静，雅致处，是静到眉底，静到心里，如一泓秋水、如一块白玉，可以透过了时光，一眼在近前，静静地听到了远山、枫林，叶与叶之间密语，只是那么的一个人，一页书卷。都在万山丘壑里，沉寂了眼底，看过来，望过去，亦如弦音里的斜阳，陈藏在笑靥的背面，素静至美、至真、至白，如素安静!
素静至白，如素安静，忽而喜欢此句，喜欢其中的沉香，像极了一幅古朴的水墨画，墨云浅淡恰好，淡淡的清香氤氲，轻轻缱绻。这一抹素淡浅云，诠释着一片冰心，于蔚蓝色的天空，净心着，安静着。清风微微凉，缓缓穿梭青发，一根一根飞扬，浅淡透过时光，如素静着，还是静着。
安静最极致处，是眉间清澈若水，本真做自己，一树一风，静静地，只有尘埃，任未央花信安静的落下，透彻静坐竹林，听风吹过，清秋云水煮墨，淡然素写，絮语无字的念，兀自放逐，兀自收藏，只是与时间对语，朗朗明月在怀，安之若素，一瓣，一笔，一人最好!
一隅安静竹翠，一亭风清小筑，素色至白，安静如素。雨露风情，凝眸故去尘香，轻拾，轻踏，让其遗落在瓣瓣心田，静静地听无弦尘音。安静处，碎花飘逸云水间，一叶孤舟，一语无字，仅仅是与风耳语，与云清欢。一重山，一溪水，回眸一笑，悄然无声，静安为好。回放昔年初见，描了眉间朱砂，锦时温下一壶明月，待到花开荼蘼，繁华褪尽，静静地梳理霜白的肩。落叶归去，暮色里，还可以，镂空记忆，沉积黯然，采集重逢的花点，只愿岁月懂得!
静到素心别致，于风清月明，洁净清秋里，素颜以对，翩跹秋菊的风姿，坐落成一朵，又一朵。在锦色素年时，说着静，谈着素，不问风，何去何从;不言雨，缘聚缘散，都在这半盏闲情上深嗅过、深情过，悠悠闲得，一一描下，落在摇曳黄叶的纹理，静数着秋思，慢吟、慢捻，唯愿，醉了收获。
秋夕，种植那落霞的晚美，独自静赏一湖秋水的平静，和斜阳的美丽，把盏短短的日子，静静一丝丝入扣入心，小坐山水，小字时光，忘却了周遭，寂静描眉，诗行秋雨天。抽离了顾盼生姿，静默坐穿了旧年昔景，唯那一片盈盈的秋，和那金色的圆满，喜悦的获得，是渴望中的明天，期盼中的梦娇!
素淡的静，安静的素，都是恰恰好，忘记了世俗纷扰，摈弃了烟花繁荣，静处安坐，一叶，一首诗，一水，一方舟，仅是不言不语，不争不弃，唯安静对。如秋水波澜不惊，清澈见底，静寂拈花不语，不忘，不离不弃;不怒，不哀不怨，聆听心底树欲静的声音，静默做真实的自己，足矣!
看过了一季琉璃的春夏，在所有鲜花落幕时，静静地转身，记录下叶落的每时每刻，遥寄明天。在时光飞舞流转的那一刻，我们还是安然的微笑，还是坦然静待，已是对这季秋天最好的回赠，已是对生活最美的装点。让这素静的秋，浅浅淡淡的如白，纯纯净净的如水，如素的安静在收获中。
素静至白，如素安静，素心捻花，落下简单，至真至情，至纯至净，一页页的白，素素静静，堪那落花无数，流水千里，依然平静在水墨中央，泼下一隅静，一瓢温婉，静好秋天!
23年教资小学综合素质作文押题【五】
谢谢，祝买卖兴隆！
