线描画的最基本从简单的线条入手,孩子们在直线、斜线、折线这些神奇的线条中找到
线描画的快乐,从一次次的尝试中体验线描画带来的真正价值。
孩子们学习线描画刚刚进入起步阶段,局限在一些线条的勾画,为了进一步提供幼儿的绘画技能,我们坚持每周一次特色活动,孩子们对线描画越来越“情有独钟”。
在这次活动中,孩子们能够发挥自己的想象力,大胆地进行勾画,而且作品完成的形态万千,尤其家家小朋友真是令我刮目相看,平日的家家虽然很顽皮,自从学习线描画后,她的表现很意外,作品很有创意,首先将大树的树干用西瓜的波浪线完成,树枝用不同的线条、可爱的小动物完成,更精彩的是运用小动物进行数学排序法,真是很棒!
在进行讲评环节,孩子们都能发现这一作品的亮点,可以看出,线描画不仅给幼儿绘画技能一个提高的空间,而且发展思维敏捷性,运用这种正面教育,可以触类旁通,开发其他幼儿的思路,当我要结束这节活动时,外向的乔煜婷大胆的说:“老师我还想要一张画纸,重新画,这次一定会画好!”结果线描画大树又开始一场“复赛”了。
时间慢慢的过去了,别看我们班的孩子年龄小,但是大家都很用心,“爱美之心人皆有之”,因此,培养孩子的审美能力需要一个漫长的历程,尤其线描画,从教师自身出发,掌握一定的技能,这样才能传授给幼儿。今天的活动,也给我很多启迪:线描画首先要抛砖引玉,打开孩子们的思路,此外还要引导幼儿学会观察、探究,发现范例值得学习的地方,然后因势利导,这样孩子们根据可操作的作品,再进行活动,思路会更广阔。
家家小朋友这个小案例,充分代表着班级一部分幼儿,他们能够超越老师的范围,进行创意与超越,我想孩子们经过坚持不懈的努力,一定会在线描画这个领域中,积累更多的与素材。
叶老说过,说明文“是传授知识的文字”。美国教育家布鲁纳指出:“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”根据说明文具有知识性强和中学生正处于求知欲旺盛期的特点,教师只要充分利用和挖掘现成教材中的趣味因素,一定会激发和培养学生的学习兴趣的。例如第三册中,《松鼠》、《动物尾巴的功能》,文字活泼,生动有趣;《沙漠里的奇怪现象》、《北京亚运村》,有利于激发学生强烈的求知欲;《中国石拱桥》、《祖国的大豆》文情并茂,既富有知识性,又饱含强烈的爱国激情。
我在书的世界里遨游着,书中的青山绿水展现在眼前,山上流下清清的小河,湖水里的小鱼游动着……“吃饭了!”妈妈喊。哎!还没看够呢!我的课余爱好当数看书了,妈妈说我是小书虫,钻进书里就出不来,书可以给我带来快乐,我能不喜欢它吗?
妈妈说我是书虫也是有根据的,我只要一有时间就会拿本书“品味”一下,一看就是几个小时,往往一本字典大小的书一个星期就读完了。不仅如此,我读书十分认真,经常被妈妈叫了多次才会回过神来。
书有时会让我无奈,因为我的情绪有时会随着故事的.情节而起伏跌落。前几天,我和妈妈吵了一架,原因是9点了妈妈让我睡觉,但我没看够,还想看,那天晚上我正好看到了书中主人公遇到了不妙的事情,不知为何,我也觉得不爽,再加上妈妈“火上浇油”,我这座“小火山”爆发了,威力并不大,只不过跺跺脚、喊几声而已,却付出了惨痛的代价。不过仔细想想,我也不对,跟妈妈大喊大叫未免不太好吧!可我看完书总是控制不了情绪,不看书吧,又不行,这让我如何是好呀!
读书如此,有苦有乐,用读书做课余爱好是个很好的选择哦!
省编初中语文第三册,重点培养说明性文字的读写听说能力,它是由第二册重点培养记叙性文字的读写听说能力的基础上,过渡而来的。况且,说明文是以说明为主的,说明也是常见、常用的表达方式之一。说明文同人们的生产、工作和生活有着密切的关系,是文学作品所无法替代的。学生的说明能力强,在社会生活的各个领域中将会发挥重要的作用。可见,学好说明文,树立明确的目标,今后能更好地服务于社会。
兴趣是最好的老师——爱因斯坦
——题记
爱好!爱好是什么?爱好是疲劳一天后还念念不忘的事;爱好是见缝插针也要做一做的事……
曾经的我有过许多爱好:读书、画画、游泳……但是随着慢慢长大,功课慢慢的增多,我只剩下了一项爱好:读书。高尔基曾说过:书是人类进步的阶梯。果然如此:作文书能使我提高作文水平,积累好的素材;阅读书能提高我的阅读水平,了解更多的知识;历史书能使我了解世界的历史进程,了解那些辉煌与衰落……书能使我进步,我怎会不喜欢读书呢?
如果有人问我为什么会一直喜欢读书?我会这样回答:在学校,我们每天都在学习书本上的知识,那其他的知识,我们要怎么知道呢?那就只能自己去看书了,有时课外书也可以和课本上的知识相结合。如果你以前读过红楼梦,在你上课时学到关于它的课文时,你就会有一个更加深刻的了解,对于课文的表达及深层的含义及文章前后的联系也会比较清楚。在这个寒假,我在家读了《苏菲的世界》,它以小说的形式,通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过,用深入浅出的文字向我们每个读者展示了哲学从古到今的发展历程。并且揭示了西方哲学史发展的历程。在这本书中,讲述了许多著名哲学家的思想及当时世界的发展。例如苏格拉底时代,以及亚里士多德、笛卡儿、黑格尔、祁克果、柏拉图等人的思想都通过作者生动的笔触跃然纸上,
有许多知识是我们在现实生活中接触不到的,只有我们努力的看书,努力的汲取知识,才能丰富自己,让自己的大脑充满知识。所以我们一定要多读书,读好书。
“在那一片绿色的大森林,有一群可爱的……”孩子们对这首歌非常喜欢,今天进行的是非常有趣的线描画活动《长颈鹿》,它带给我们无尽的回忆!
首先线描画对孩子们来说是乐此不疲,而今天的长颈鹿却有着不同的感觉。因为是两个奇妙的圆形将长颈鹿的脖子连在一起,然后充分发挥幼儿的想象力,进行线描画。当我将两个圆形出现在大家的面前时,孩子们眼睛一亮,不约而同的想到是长颈鹿,接着,孩子们摩拳擦掌,都让我把时间给他们,就这样,《长颈鹿》线描画开工了。
孩子们都精心的描绘着自己的长颈鹿,这时,灏涵的作品映入我的眼帘,她给长颈鹿穿上漂亮的衣服,在一片绿色的草地,与小长颈鹿窃窃私语,这幅作品表现出一种伟大的母爱,细细的线条勾勒出长颈鹿美丽的花纹,充分表现出灏涵爱妈妈的情感;顽皮的嘉硕小朋友,运用粗细线条表现长颈鹿,利用各种波浪线完成两只可爱的小兔和小狗,它们在草地上做游戏,充分表达了嘉硕是个团结友爱的好孩子;宋忻瑜是个稳重的小女孩,她的作品凸显出一只可爱高大的长颈鹿在草地上散步,旁边的大狮子还和长颈鹿做游戏,表现出一种和谐的氛围,大狮子懂得不伤害小动物了……我默默的欣赏着孩子们笔下的长颈鹿,各有千秋,充分融入了孩子们的内心世界,每一只长颈鹿都续编着一个动听的故事。
通过本次活动,孩子们对线描画逐渐达到心领神会的境界了,能够利用一个小提示进行大胆尝试、创新,有自己的思路与见解,在孩子们的建议下,我们将所有长颈鹿放在一片绿色的大森林里,真是动物世界的再现!经过大家的努力,《长颈鹿》竣工了,孩子们仍沉浸在活动的快乐之中。
线描画是发展幼儿艺术审美表现力的一种形式,孩子们可以通过记号笔描绘自己的内心世界,教师只要给幼儿搭建一个线描画主题的平台,孩子们可以尽情发挥、创造,不断挖掘幼儿的艺术潜能,使他们成为真正的小画家!运用不同的线条编织更多动听的故事…… 分开的,没有紧紧的靠在一起,可能与小朋友们的年龄特点有关,在下次活动中,我会更加注意加强小朋友们“物体组合”的练习。
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