小学生作文用词汇总【一】
前不久，有的地方随处可看到“你丑你横穿”“我在天桥对面等着你”之类的话语。网友随即将它拍到网上，这些“文明用语”在网上引起了注意，网友们纷纷点赞。违反交通规则的人也少了不少。这一仗，官方用于就败给了别样用词。
一些官方用于在平常时就容易被人忽视，然而把它转化为别样用词反而会引起大家的注意，这是为什么呢？
一方面和其所处的时代有关。80年代时，条件艰苦，没有人敢把这些略带调侃的用词放到大众里。而且，那个时候，也没有现在一样车来车往。
另一方面，和他们的敢于创新精神有关。现信息时代的`人们，动不动就“萌萌哒”“欧巴，撒拉嘿”亦或者是“蓝瘦，香菇”······在大众创业、万众创新的时代，官方用语就已经被人们淘汰了，现在的人一口一句英语，那简直就是“soeasy”啦！
以此类推，官方用语就已经完败了。那么，别样用词就真的可以替代官方用语吗？
答案就是不！
放眼到国外，他们用的也是英语版的官方用语，但他们的违反行为更是少之又少。看来啊！别样用词在国外也兴不起来呀。
在中国，别样用词相比官方语言，也不是有多大的用处。虽然两者并没有必然的因果关系，但两者都是为了人们的身心健康而产生的。
事实上，官方用语在许多地方仍然使用。没有官方用语的基础，别样用词如何改编？
我们可以拿到别样用词来提醒人们，但不可以以此来误导人们。两者有好也有不好的地方，但从种种数据可以看出，别样用词在大众中更受欢迎。别样用词也只要做到监管有用，责任不留白，我们才能真正挥别官方用语。
小学生作文用词汇总【二】
这个寒假，爸爸给我买了一辆新自行车，我常常骑着它在我家后面的停车场中练习。
一开始我有一些害怕，因为一不小心就会摔倒。可是练习了一段时间后，我慢慢地掌握了方法，学会了平衡的技能。于是，我可以骑得非常快了，几乎一秒钟就可以绕着整个停车场骑半圈啦。你知道我为什么要骑得那么快吗？因为我有一个梦想，那就是我希望有一天我能和全世界的自行车高手们一决高下！
有一天，我在停车场骑自行车忘记了时间。到了吃完放的时候，爸爸怒气冲冲地跑下来把我抓回家，并且很狠地批评了我一顿。这以后，爸爸就不允许我常常去骑自行车了。不过，我还是会趁着爸爸不在家的时候，偷偷溜出去骑，因为我还要去实现我的梦想呢！
骑车真开心啊！
小学生作文用词汇总【三】
周末，我走在去学乒乓球的路上。
突然，我发现，一个大草坪里，到处都是纸屑，把干干净净的草坪弄得十分难看肮脏。
我看了一眼正在打扫的环卫工人，心想：这是谁呀，这么缺德，把纸屑乱扔到草丛里，那里不是有垃圾桶吗？还往这扔！就让我来帮环卫工人减轻点负担吧！我闪过一个念头。
于是，我飞快地跑向那肮脏的草丛，小心翼翼地站在了草丛旁边。“呀，好臭呀，我都快吐了！”我大叫道。哎，垃圾发出的臭味太大了，怪不得妈妈老是说垃圾放久了会有细菌，于是，我用一只手使劲捂住鼻子，快速地将手伸向那落得满草地都是的垃圾，“呀，”我又大叫起来，“好脏呀！”我赶紧把手缩了回来，找来纸巾擦干净了手，“幸好，幸好，没让臭味留在手上。”那些垃圾这时在草丛里得意洋洋地，好像在说：“哈哈，看见没有？我不仅能发出臭味，还能弄脏别人的手！我多强大呀！”“哼，等会就有你们好看的了！”于是，我用面巾纸包住手，屏住呼吸，在草丛外飞快地捡了起来。
“呀，这个小朋友可真乖呀！”
“真是一个好公民呀！”
“就是，就是，保护环境，人人有责，这个小朋友给我们起了个好头！”
正要往草丛里扔垃圾的人看见，飞快地把垃圾扔进了垃圾桶，对我说：“谢谢你，小朋友，我以后也不会往这里扔垃圾了。”
保护环境，人人有责，虽然做的不是一件大事，也没有得到爸爸妈妈的表扬，但我心里一想起这事，就觉得美滋滋的。
小学生作文用词汇总【四】
一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的***。
二是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。例如：在教学五年级下册《理想的风筝》一文时，文中的对刘老师的外貌描写部分，既写出了刘老师身有残疾的特点，又流露出了刘老师忠厚老实的性格以及对生活的执着追求。让学生从中领悟到描写人物外貌时，既要抓住主要特点去写，还应从外貌描写中表现人物的精神世界。再如课文通过课上讲课和课下放风筝两件事情来表现刘老师的身残志坚，对生活的热爱，让学生明白写人要选择典型的事例去表现人物的内心世界。在教学《飞夺泸定桥》一文时，课文着重写了时间紧迫、路途艰险和泸定桥的令人胆寒两部分内容，从中让学生明白对表现文章中心关系紧密的内容要详细，重点写，对表现课文中心关系不大的内容要一笔带过，要略写；又如教学《赤壁之战》一文，我们对赤壁之战之所以能有一个清楚的了解，是因为作者按照事情发展顺序把战役的起因、经过、结果写的很明白，从中要让学生懂得作文做的按一定的顺序写，才能把内容写清楚，给别人留下清楚的印象。三是要在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。
