高二水平的作文【一】
佛来思节夫人感动极了抓住她的双手说:
"唉!我可怜的玛蒂尔德!……"
佛来思节夫人看着路瓦栽夫人那憔悴的脸她非常替她的好朋友路瓦栽夫人感到可怜同时她心中怀着深深的歉意.
"我可怜的玛蒂尔德我没想过你会把项链弄丢的或许我早该跟你说实话真对不起.
路瓦栽夫人没说什么只是站在那儿一动不动她似乎还没回过神来在那儿发呆.她心中有点气愤却又有点无奈.气愤是因为刚开始的时候佛来思节夫人没告诉她那是一条假的但却又非常精致的项链;她无奈无奈事实已经发生她无法再挽回她的青春她那像老了十岁的容颜再也无法变回像以前那样动人美丽.
佛来思节夫人想把那条真的项链作为对她的补偿她把项链送给了路瓦栽夫人.其实佛来思节夫人也不在乎少了那条项链因为她拥有的首饰已经够多的了.
路瓦栽夫人接过项链她非常感谢佛来思节夫人.她手里捧着用盒子装着的项链它似乎显得格外沉重.她打开盒子把项链细细端详了一番多么精致的首饰!她又想起了舞会中的自己 美丽高贵令人陶醉.
好多年过去了路瓦栽夫人已变成了一个老太婆与其他老太婆没有任何的区别.但她仍旧陶醉于舞会上的自己不时拿出项链在发白日梦她想:"我还有机会像舞会上的我那样吗 穿着漂亮高贵的礼服戴着这条项链与英俊的男子翩翩起舞……"想到这里恰巧她的丈夫从外面回来了她被他的突然出现吓坏了心被惊得跳了起来一不小心项链从手中滑落掉在了并不干净的地板上发出了一声沉闷的声响她的美梦也随之破灭了……
她缓慢地捡起项链目光呆滞木然的站在那里一动不动……
高二水平的作文【二】
可怜的玛蒂尔德晕倒了。
玛蒂尔德醒来后，她的朋友伏来士洁太太对她说：“玛蒂尔德，你的诚实让我非常感动，所以我决定收你500法郎，然后你就可以把你的真项链拿走。”
一小时后，玛蒂尔德带着500法郎来到了伏来士洁太太家。经过一番讨论后，玛蒂尔德拿回了花费了她十年心血的项链。临走时，伏来士洁太太给了她一份舞会的邀请函。并说道：“这个舞会是为了纪念十年前的那场舞会，时间，地点都在邀请函上，一定要记得去啊。”
回家后，玛蒂尔德欣喜若狂地拿出了十年前的旧礼服，它是一样的光鲜亮丽，美丽动人。马蒂尔德心想：“我有着真的钻石项链，我在舞会上一定是最美丽动人的那一位。”
到了舞会的那一天，玛蒂尔德看到了邀请函上的地点竟然是曾经的那个舞会的地方。带着曾经的项链（一模一样的），穿着曾经的礼服，有着曾经的回忆去赶赴舞会。
舞会上，玛蒂尔德兴高采烈地向其他人炫耀自己的真钻石项链，她甚至还满口答应着其他人想借这项链的请求。当玛蒂尔德在和部长共舞时，她觉得有点不舒服，但毕竟是和自己丈夫的上司共舞，所以不好暂停。幸好，这种不舒服只是一瞬间的。
舞会在曼妙的时光中还是落下帷幕了。玛蒂尔德在和伏来士洁太太同乘一辆马车。伏来士洁太太问玛蒂尔德的项链在哪里？因为伏来士洁太太没有在玛蒂尔德的脖子上看到她的项链，而玛蒂尔德今天是肯定带了项链去舞会的。
玛蒂尔德突然觉得天旋地转起来。她不敢确信地摸了摸自己的脖子，那儿的确没有项链，像十年前一样，她又沉入了自己深深的悲哀里，瞳孔凝滞，啊，十年的心血化为乌有了……
高二水平的作文【三】
（一）意识落后，态度不积极
部分学生对英语教育的认识不足，没有认识到英语的重要性，英语学习的主动性较低[1]。这种不积极的态度导致英语教学活动很难得到深入全面地开展，而且部分心理较幼稚的学生甚至会出现对英语的轻视或敌视：英语不是我的母语，无须学习。这是艺术生和普通学生都会出现的问题，而在艺术生中这一问题会因为各种因素出现的频率更高。另外，艺术生一般心理较崇尚自由，部分学生养成了较为懒散的学习习惯，没有进行计划性的学习，对学习的任务也是采取敷衍的态度，导致学习没有深度。在课后，很少有学生主动进行英语学习[2]。这些意识的落后最终都体现为对英语的忽视，态度的不积极严重影响英语水平的提高。除了学生，部分教师对英语的重视程度也较低。很多的艺术类教师只注重对学生专业能力的培养，只注重表演、绘画、音乐等艺术涵养高、文化程度深的课程教学。他们忽视了英语作为语言的沟通作用，没有进行较高质量的英语教学，导致学生学习更加懒散。最后，学校的考核制度也不够合理，大多数学校采取期末的方法进行考核，而考试的监督又不够严格。这种考试制度使得学生的学习只是为了应付考试，教学的宽度有所下降。
（二）基础较差，教学难度大
艺术类专业的文化课程分数线较低，很多学生英语基础比较差，大多数都在60分左右，平均水平处于不及格的状态，甚至部分学生的英语成绩在20分左右，英语成绩在100分以上的比较少。一方面，学生的基础差，而教学内容是需要一定基础的，这一矛盾导致教学从最开始就没有进行良好的对接。随着教学的继续，学生之间的差距越来越大，整体水平甚至出现了倒退。另一方面，基础差使学生养成了一种无所谓的态度，抱着破罐子破摔的心理对待英语学习。英语作为一门语言类学科，学生在日常生活中使用得也较少，一旦教学出现了间断，就会出现倒退的现象。而且，艺术生的专业课占比极大，练习较多，学生没有课外时间进行英语学习，导致基础不牢固。
（三）方式单一，教学效果差
由于艺术类专业对英语不够重视，导致教学的方式没有变化，资源分配过少，加剧了教学模式的单一。大多数英语课堂仍然采取教师课上讲授、学生被动接受的教学模式。这种灌输式的教学方法损伤了学生学习的积极性，也不利于对教学的深度进行挖掘。尤其教授对象是艺术生这种思想较为活泼、性格较为开放的群体，这种死板的教学模式带来了沉闷的气氛，导致部分学生对英语教学出现了抵触的心理。
（四）难度不合理，实际意义低
目前边远山区的英语教学没有考虑艺术生的基础较差这一现状，导致教材与教学脱轨，很多学生无法理解教学内容。另外，在教学内容的分配上，英语的运用内容较少，这会造成教学的实际意义降低，无法适应高考及社会发展的需求。
高二水平的作文【四】
[1]樊莉.通过英语电影提高高校艺术生的人文素质[J].文学教育，2015（04）：132-133.
[2]李烨.提高艺术类学生大学英语学习水平的方法与途径[J].湖北广播電视大学学报，2015，30（12）：129-130.
[3]孙晓燕.探索提高艺术类院校学生英语词汇能力的教学策略[J].民族高等教育研究，2015，1（03）：80-83.
[4]曹彪.谈对高职艺术类学生的英语教学方法[J].海外英语，2015（07）：105.
高二水平的作文【五】
“什么？你说你那一挂是假的？”玛蒂尔德得意的神情顿时僵在了脸上，“不可能，你怎么会戴假项链？你一定搞错了，一定是搞错了！”
“哦，我可怜的玛蒂尔德，你当时为什么不告诉我呢？为了那挂假项链，这十几年你是怎么生活的啊。”佛来思节夫人看着玛蒂尔德怜惜地说道。
“这怎么可能？这怎么可能？……”玛蒂尔德仍不愿相信的喃喃自语着，像是在说服着佛莱思节夫人。
佛莱思节夫人看着玛蒂尔德这样，不由害怕起来，于是她哄着玛蒂尔德说道：“对，有可能我搞错了，让我回去再仔细瞧瞧，你看天色也不早了，我先送你回去吧！”一边说着，一边扶着已有些神智不清的玛蒂尔德回了家。
到了家，路瓦栽看着这样的玛蒂尔德，下了一大跳，当佛莱思节夫人告诉她缘由后，他更是吃惊不少，而这是的玛德尔德却坐在桌边，仍不停地在喃喃自语着。路瓦栽叫了她一声，她像见到救星似的，拉着路瓦栽不停地说道：“这怎么可能，佛莱思节的那挂项链怎么会是假的呢……”他们请来了医生，医生看后也无能为力，只说受了刺激，让她好好休息。
佛莱思节夫人觉得过意不去，第二天把那挂项链还给了路瓦栽说：“没想到那挂项链给你们带来了这么多麻烦，玛蒂尔德到现在还神志不清，你看这挂项链会不会对玛蒂尔德有些帮助呢？”于是他们把项链给了玛蒂尔德。玛蒂尔德看见项链，开心极了，“是不是又有人邀请我们去参加舞会啊，这次我会小心地，不会把项链弄丢了。”可一会儿她又说道，“珍妮说我上次弄丢的那串项链是假的，你说那怎么可能呢……”
于是，玛蒂尔德每天就带着那挂项链，穿着那件去舞会穿的衣服在屋子里跳着舞……
