可是,枫叶啊!你为何又选在秋天才显示出你的美丽?春有齐放百花,夏有满塘粉莲,冬有遍地银霜,它们都赛过秋了,不是吗?哦,是因为你想要为这个在四季中显得颇为凄凉的秋勾上一笔温馨的\'色彩吗?可是,在大多数人的眼中,或许你就是在这个凄凉的季节,为孤独的思乡人寄去一片愁心的“信纸”吧。你的存在只是为了凄凉之中更显凄凉。枫叶啊,在你寄去一片片愁思之时,是不是同样在思念远在家乡的故人呢?你带走了别人的思念,你的思念又飞去了哪儿了呢?悲,凄凄红叶,思,点点温情……
影片中一个细节,在女魔法师家中,几件衣服围在炉火旁,好像在烘干。导演试图用这些违反物理原理的细节,表现魔法师们的魔法。可是,我们不禁要问——为什么不用烘干机呢?魔法师,注定要神奇呀,难道他们不能超过当时的工具想到烘干机吗?或者,他们为了加速水的蒸发而施以魔法,一两秒就可以把衣服变干。为什么,他们一定要用最笨的办法呢?莫非,使用比较笨的魔法就可以不耗费他们的功力吗?
生活中普遍使用的工具,会使人形成固定的思维模式。如果电影中解决相应问题的方法,远不及一般观众的思维,那么观众就会认为编导是笨拙的。本片中,男主角寻找丢失动物的过程中,即使动物在旁边,他都看不到;为了抓到动物,要翻箱倒柜,要拆墙拆房。在已经习惯于GPS定位的观众看来,男主角的行为既笨拙又迟钝。类似的,镜框中的黑白照片摇头晃脑,这是从《哈利波特》第一集就有的。二十年前,会动的照片还算有点新意,现在的重复却让人感觉乏味,因为现在每个观众的手机中都有很多活动照片,而且还是彩色的。
什么是魔法?把本片和哈利波特系列中的魔法梳理一下,就会感觉单调而陈旧,魔法世界和魔法师都没有什么创造性。魔法世界,让动物植物通人情,让静物会运动,再让它们都能飞,从来没有超过这三招。魔法师,很像中国的特异功能大师,他们的标志是能够违反物理运动规律,比如隔空取物、穿墙遁地,当然也要会飞,似乎飞是优于观众的最大特征。这些魔法师也有许多不及观众的特征,他们从来没有想过发明新工具、新武器,总习惯于拿着他们寄予厚望、托付生命的小棍儿,如果小棍儿没有带来希望的结果,他们就绝望地挥上挥下,而且咬牙切齿,就像本片最后一战的大坏蛋。魔法师,从来没有学习过科学技术吗?他们不能把魔法施于枪炮吗?还是他们不屑于现代武器?或者魔法用于现代武器就不灵了?
西方的魔法故事,很像中国的神话故事,都不是科幻故事,没有科学基础,随心所欲。也就是说,更多的神奇,更少的科学,更多的突变,更少的逻辑。魔法和科幻,好像是两个轨道,各自运行,绝对水火不容,不能同时存在于一个故事之中——真的不能吗?可能值得探索。从成品来看,魔法故事的背景,绝对不会是在现代,更不会是未来,因为只有落后的科技背景、人文环境,才能映衬出其魔法或本领的神奇。本片中的人文环境,也非常落后,魔法社会里有严格的等级,而且被被独裁者控制了,从而出现了下跪这种国产古装电视剧中的常见动作。
魔法,一定要超过观众的想象才能成立。否则,观众会说,“这算什么本事?我也会啊!”从哈利波特第一部到现在,我们身边的.科技日新月异。可惜的是,J·K·罗琳老奶奶还在重复二十年前的桥段。除了失望,我们还可以对她说——魔法需升级,创新无止境。
我最讨厌用普通的橡皮了,因为擦的时候需要用力气,力气用太大了,纸又会擦破,而且擦完之后会留下橡皮屑,要是我有一块神奇的橡皮就好了,它可以擦掉我想擦掉的任何东西,擦的时候只需要轻轻一划,就可以擦得很干净,擦完之后也不会留下橡皮屑。
有一天,我和爸爸妈妈一起去商店,我看见了一块草莓味的橡皮,我最喜欢吃草莓了,我问妈妈:妈妈,我可不可以买这个草莓味的橡皮?妈妈说:可以呀!于是,我们就把草莓味的橡皮买回家了。晚上,我写作业时写错了一个字,我拿出新买的橡皮用力一擦,作业本都被擦破了。可写完作业后,我惊奇的发现,作业本擦破的地方居然又变成了新的一样,我赶快把正确的字补了上去。
第二天,我和妹妹、妈妈一起去商店,我们看见了橘子味的橡皮,喜欢吃橘子的妹妹央求妈妈把橘子味的橡皮买了回家。晚上我和妹妹一起画画,画错了,我们用橘子味的橡皮用力一擦,擦的地方居然不见了。我们赶紧去找妈妈,妈妈说:这不可能!你们肯定看错了,继续画画吧!我们回到房间,刚才消失的地方又回来了,难道我们真的\'拥有神奇的橡皮了吗?我们拿出橡皮,在纸上轻轻一划,啊!我们画的东西真的不见了,而且还没有橡皮屑!
我把这块橡皮拿到学校去,告诉同学们它神奇的地方,同学们都不相信,我只能用它擦东西给大家看了。我擦的时候不小心在身上划了一下,我整个人都不见了,变成隐形的了,只有衣服、鞋子还有橡皮飘在空中,大家都吓得目瞪口呆,赶紧告诉了老师。老师来了,说:她真的不见了啊?我赶紧说:老师,我在这里,你能看见我吗?老师说:我只能看见你的衣服和鞋子,能听到你的声音,可是我看不到你的身体。整整一个星期,我都是隐形的,所有人都看不到我的身体,只能听到我的声音。我觉得这样好孤单啊,没有办法和大家玩耍了,我好想变回去啊!
星期天的早晨,我气急败坏地把草莓味和橘子味的橡皮丢到了垃圾桶,对它们说:神奇的橡皮一点都不好用,希望再也没有人用到你!话还没说完,一个正要丢垃圾的邻居说:咦?你不是消失了一个星期了吗?终于回来了,太好了!
从此以后,我再也不讨厌普通的橡皮了,虽然它很难擦也容易擦破纸,但它可以提醒我们,写字的时候要认真仔细。
我感受到从未有过的寂寞,我没有了朋友。终于,我支持不住了,我倒在雪地里,流下了人类不知道的泪…我就这样深深被雪埋住,直到雪化了,我重见了光明,然而我已不能再在泥土里挺拔了,我被砍成一截一截的,做成了别的\'东西…没有了枫叶,没有了树干,我只剩下一个灵魂,我不知道可以去哪里,没人看得见我,我看到了我的树干做成的装饰品,孤独的吊在那里,人类欣赏着我,而不知道我所感到的寂寞…我闭上眼睛,随风吹着我的灵魂,让它飘向何处…我只是一棵枫树,一棵只有灵魂而没有一切的枫树…
当一阵沁人心脾的晚风掠过我的脸颊,吹过那棵高大的枫树时,我知道,秋天要来了,枫叶也要红了
渐渐的,枫叶由夏天时草一般的绿变成秋天时血一般的红,像一团熊熊的烈火,烧红了一片辽阔的天空,烧红了一颗颗爱枫人的心……
早晨,透明的露水闪耀着,火红的枫树上像是洒上了一层透明的霜,新鲜而明净;太阳露出了半个脑袋,把他那金色的光辉,抛向了大地,抛向了天空,同时也抛向了这挂满露珠的枫树,从侧面看,被露珠压弯了腰的枫叶在阳光的冲刷下,并不那么红了,而是有了一点淡淡的黄;太阳完全出来了,露水消逝,枫树便随着那清晨的微风轻快的跳起了一天中的第一支曲子。
到了中午,太阳升到了头顶,直直的照射着这棵正在热烈燃烧的枫树,一直照射着……不知疲倦……
下午,太阳要落山了,那片片红霞同那棵挺拔的枫树连在一起,从天上到地下一片无边无际的红色。站在树下,你就感觉如同身陷茫茫火海,又像掉进了万仗血河。这时,太阳落山了,枫树又随着那傍晚的强风疯狂地跳起了一天中的最后的一只曲子。
这时,赏枫人便会赞叹说,哎,可怜的枫叶呀,他们在与狂风暴雨做斗争为了不让自己的生命节束,他们是完强的!是呀,他们是顽强的:不论是早晨还是傍晚,是春还是秋……他们都完强的面对每一天,一直到他们的生命节束。
我爱着秋天的枫叶。
整体来说,这是一部非常精妙而有趣的电影。
虽然看似讲述了一个英国人在纽约的故事,但是从扎实的叙事功底和教科书般的演技能够看出这与其他八部哈利波特电影一样,还是一部英国血统电影,更不用提其中的英式幽默风格,着实点睛。虽然同样是魔法世界,本片展现了诸多神奇生物和捕捉过程,真有点魔法电影版Pokemon Go的意思。 但是这未必说电影就没有硬伤,毕竟这是一部衍生电影,没有原著丰富的人物和扎实的故事,大部分都是无中生有,虽然有罗琳的参与,但是其硬要透支哈利波特魔法世界IP来榨钱的根本目的没有动摇,所以其实我并没有对这部电影有很大的期望,或许就是这种无期望才会有这种超乎期望的希望。叙事上标准的多层递进和插叙模式,但是对最终boss的介绍却不够完善,仅仅是片头密集的报纸字幕和只言片语,实在没有给我们的德普大人做好铺垫。这也让那些没有看过哈利波特电影的人理解这部电影产生了困难,虽然是粉丝经济,但是大众观影人还是多数的。
对于反派的构建,一开始我是失望的,黑色烟雾这种设定在各种影视作品中绝不鲜见,颇有烂大街的趋势,但是这部作品对于黑雾的展现倒是颇有力道,更别提最后的魔法善后画面,真是分分钟治愈强迫症。
其次,演员表演方面。虽然有小雀斑的撑场,还有柯林法瑞尔神经质的反派演绎,更别提未来闪电侠的文艺片表演即视感,但是纵观整部电影,女性角色非常弱化。不知是演员功力不足还是导演刻意为之,女主功能性大于存在性,跟小雀斑也并不来电,女二号从人物感觉上是想有绝色倾城之感,可我只记得嫩牛五方的下巴。唯一的女星高光点是美国魔法部主席,不论是衣着服饰还是气场,黑人女影星的演绎都可以说是难忘。
其实,整部电影可圈可点的地方还有很多,胖子麻瓜的人物就非常精妙,不论是其对英式幽默的贡献还是对故事的串联,本应是个事外之人,但是每当故事叙述略感生涩之时,他的出现就会带活整部电影的运行。只是很期待下一部会不会还有他。
既然说到续集,在这个续集横飞的电影年代,这部初部曲并没有在尾巴上留下很多遐想,不知是续集点子还没有想好还是不屑如此吊着观众。两个小时的电影时长也并不是传统商业片的设置,所以这与目前物欲横流的商业系列圈钱片不同的是,这部电影更为传统。并不是说我不喜欢那些系列圈钱电影,我是乐在其中,愿意买票去看,但是这种学院派的商业片确实不多见,或许是因为我并没有看哈利波特电影系列的缘故,(本人在电影上映的时候是铁杆原著党,因为电影表现与我所期望的不同遂毅然弃掉整部系列,对于这种学院派拍出来的商业片不甚了系,但是我还是可以说,今夜是学院派的一次伟大胜利。
© 2022 xuexicn.net,All Rights Reserved.