发现创造都是源于想象力作文

发现创造都是源于想象力作文

首页话题更新时间:2023-11-28 22:18:06
发现创造都是源于想象力作文

发现创造都是源于想象力作文【一】

家是冬天的暖炉,家是春天的希望;

家是温暖的怀抱,家是最美的天堂。

——题记

回家的路上,满墙的爬山虎映入眼帘,一片葱葱绿绿的,在炎热的盛夏里,使人感到丝丝凉爽。我骑车刚刚停在我家单元的楼道前,倏然,一个轻便而快捷的身影从我头顶掠过,我吓了一跳,抬头一看,是一只燕子飞进了楼道;我顺着燕子飞去的方向,看见在一楼楼道的墙壁上,不知何时搭起了一个小小的燕巢,小竹篮一般,十分细致。我仔细地看起了燕巢,这时我才看见燕巢中有一只小燕子,乌黑亮泽的羽毛中还点缀着两块红色,珍珠般的眼睛炯炯有神,那只小雏燕还呷着嘴,旁边还有一只大燕子,她一定是燕子妈妈了,她正在嘴对嘴的给小燕子喂饭呢,刚飞进去的燕子一定是小燕子的爸爸了,他把刚从外边叼来的.食放在了燕子妈妈身旁。

我顿时感到一股暖流,一种温馨的感觉油然而升。这就是家呀!

家是冬天的暖炉,家是春天的希望!

家,真好!温暖的家真让人留恋!

我惟恐惊扰它们,踮着脚,轻轻地上了楼。

以后每天都能看到这样的情景:大燕子嘴里衔着觅来的食,飞进飞出的,呢喃着,欢叫着,给我们楼道增加了勃勃生机和绵绵情意。

每当夜幕降临,习习寒风吹来的时候,,三只燕子在小小的燕巢中,依偎在一起,有时抱成一团,唧唧喳喳说着鸟语,传递着心中的花香,很惬意很安静的样子。

家是温暖的怀抱,家是美丽的天堂!

家,真好!温馨的家真让人陶醉!

日升月落,春去冬来,小燕子长大了,也和大燕子一起飞进飞出的。燕子的家成了我们整个宿舍楼的一员,燕子的家和我们人类的家家户户,和睦共处,相映成趣。

愿燕子的家都是温馨的,

愿人类的家都是温馨的,

愿世上的家都是温馨的。

发现创造都是源于想象力作文【二】

第二天清晨,我早早地来到了学校,同学们议论纷纷,有的摸着陈昊的大肚子调皮地说:“你们看,陈昊一个堂堂男子汉,也挺着个大肚子,多滑稽呀!”,有的拍拍王天成不小心露出来的半个西瓜大叫着说:“王天成‘孕妇’剖腹产了!”还有的指着黄荣磊脚下摔碎的西瓜,哈哈大笑着说:“啊,黄荣磊‘流产’了!”

我看见有人把钥匙挂在脖子上,便灵机一动,将西瓜外面包了几层网,用绳子系住,再把绳子挂在脖子上。为了防止它“蹦”出来,我又用围巾将它绑在肚子上。在镜子前走了走,欣赏了一下我庞大的身躯,再跳了两下,觉得蛮轻的。我想:妈妈买对了西瓜,既小又轻带在身上十分轻松。体育课前我们排着队向操场走去,我一边捂着肚子,一边小心翼翼地走着。走着,走着,我的鞋带松了,连忙弯腰去系,没想到西瓜从围巾里掉了出来,我急忙用手接住,好险,“西瓜宝宝”差点蹭破了“头皮”。于是我又重新把围巾系得紧紧的,继续往前走。渐渐地,渐渐地,我觉得西瓜越来越重,开始象一两本书,接着象小秤砣,最后象个巨大的铁疙瘩。我似乎连腰也直不起来了。我想,妈妈经过十个月的负重,多辛苦啊,每天满怀希望地忙碌着,我终于理解了妈妈那充满期望的眼神,我更爱我的妈妈了。虽然做了半天的“孕妇”累坏了,可这个活动太有趣了。

象这样既有趣又有意义的活动,同学们都非常喜欢,我想,让我们也参与到节日活动设计中,设计出许多我们儿童喜欢的活动,那该多好啊!

儿童节我会设计“脸谱展示会”,在鸡蛋上画上五颜六色的京剧脸谱。由于蛋是圆的,不好固定,会搞得大家身上到处都是油彩。我想用泡沫塑料将鸡蛋固定住,大家就可以画得得心应手。在“说唱脸谱”的乐声中,个个画出了自己心中的脸谱,黑脸的包公铁面无私,红脸的关羽怒气冲冲,白脸的曹操阴险狡……老师又为大家介绍脸谱艺术的历史和意义。最后,我们评出画得最好的,并为他颁发奖品。这个活动不仅让我们学会了画脸谱,更让我们了解了中国京剧艺术的真谛。

我还想设计许多许多的.活动,如在世界环境日,我会设计“保护环境,节约资源”的小活动,看着饭店里那么多一次性筷子被扔掉,谁不心疼呢?我们将一次性筷子收集起来,并用它们举行搭积木比赛。我们会搭出高大华丽的城堡呀、奇形怪状的机器人呀、象模象样的飞船呀……等比赛结束,我们大家再一起把它们送到造纸厂造纸,这样开发了我们的智力,节约了原料,减少了树木砍伐……

在炎热的夏季,举办我们孩子最喜欢的“冰淇淋雕刻大赛”,看谁雕刻的冰淇淋既迅速又漂亮。

在中秋夜,我们举行“飞天赛诗会”,我们用气球和焰火作动力,将飞船发射上天,带上我们的诗词。

…………

想着想着,我不禁咧嘴笑了,原来我还有这么多的奇思妙想,哈哈。长大后我要成为一个节日设计师,专门为小朋友们设计特定节日的活动,让他们在丰富多彩的活动中快乐地成长。

发现创造都是源于想象力作文【三】

 

发现创造都是源于想象力作文【四】

二课时

发现创造都是源于想象力作文【五】

1.激发学生的写作的动机,培养学生写作兴趣和自信心

2.注重引导学生的想象力和发散思维能力

3.重视学生的主题性,强调自主性的写作,在写作过程中培养学生的个性和创新能力

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