描写雷雨的前中后作文五年级【一】
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的`海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
描写雷雨的前中后作文五年级【二】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
描写雷雨的前中后作文五年级【三】
秋天的雨，是一位公主，她有一把钥匙，悄悄的，悄悄的，趁你没留意，把秋天的房间打开了。
秋天的雨，像一位画师。看呢！他把松树画的绿油油的，松叶像一根根绣花针，绣岀了秋天的凉爽。果园里的果树，果树上结出了又大又甜的果子，苹果梨你挤我碰，争着人们去摘呢!路边的野花，颜色就更多了，金黄的、深红的、浅紫的。 这位画师，画出了秋天的凉爽，秋天的辉煌。
“小公主”有各种水果味的香水，苹果甜甜的，还有山楂，菠萝。好多好多香甜的气味，都躲在“小公主”的柜子里呢！人们的脚，常被那香味勾住。
可爱的“小公主”，吹起了笛子，优美的音乐告诉大家，冬天快要来了。大雁排成“一字”形成人字形向南方飞去，燕子也将要飞到南方。槐树，梧桐树的叶子都飘到树妈妈的脚下。动物、植物都在准备过冬。
秋天的雨，给动物、植物是一个提醒，给人们的是凉爽的日子。
描写雷雨的前中后作文五年级【四】
星期天的下午，学完奥数以后，我和爸爸出门等公交回家。刚开始阳光灿烂，一会儿就看见远处的乌云翻着滚地卷了过来。风渐渐大了起来，风声呼呼，仿佛鬼哭狼嚎一般。道路两旁的枝叶被风刮落，砸在头上隐隐作痛。大风卷得尘土飞扬，使得人睁不开眼。经得住六级大风的我似乎也要飞了起来，爸爸后悔没带一根长绳，错过了一次放人形大风筝的机会。
好不容易，等来了公交车。半路上，一道耀眼的闪电打破了天空的宁静，随即雷声轰鸣。雷声未停，又一道闪电，照亮了天空和大地，像一条白色的`丝带。天空越来越黑，越来越暗。乌云像赶集似的聚拢来。哗啦啦，下雨了。几秒的时间，雨以不可思议的速度大了起来，“嘭嘭嘭”、“哗哗哗”地敲打着车顶和车窗。雨势大得好像一盆盆水从天上泼下来似的，借着狂风乱舞，让人无处可逃。雨滴溅落在地面上又弹起来像一颗颗白色的珍珠，这时我想起了“白雨跳珠乱入船”，我多么希望“卷地风来忽吹散”，赶快把雨吹走。
因为我们没有伞。
描写雷雨的前中后作文五年级【五】
抓着闪电的箭光，擂响了天上的战鼓雷雨来了。天神听到了信号，撕开天幕，让天河之水倾入人间。
“哗啦啦，哗啦啦”，像万马奔腾;闪光来了，这是将领挥动进攻的旗号，雷在头顶炸开了，这是战士们信心满满的怒吼，发誓踏平敌人的城池。雨珠在往地面窜，来了，来了……
雨是那样威猛，打得小花小草抬不起头，就连大树也是枝叶纷飞。雨打在玻璃上，发出“啪啪”的声响，我真怕玻璃会经不住暴雨的打击，碎了。
过了一阵子，雨渐渐小了，不可怕了，反而变得十分温柔，像美妙的小曲，雨珠是那灵巧的小手，在琴键上蹦跳，而琴键，是世间的一切。奏出的一首首小曲，都有着梦一般的色彩，我听得入神，如醉梦中人。
我想，这一定是战士们打胜了仗，正在安抚受惊的百姓并开着庆功会呢，他们请来了最好的乐队和最棒的舞蹈家。
仔细观察那些小花小草，发现他们现在挺得笔直，更有精神了，小花更艳了，小草更绿了。看那年迈的重阳木，大榕树，他们经历了雷雨后显得更年轻了。雨冲掉了枯枝败叶，冲掉了皱纹。
雨弱了，不再威猛，不再是倾盆大雨，而成了毛毛细雨，“嘀嗒嘀嗒”，好像迷路的孩子在哭泣，又像是人们受了挫折在抽咽。
雨悄悄地走了，挥一挥衣袖，留下意犹未尽的我，和那雷雨的余味——刚探出头的小草上晶莹的露珠像珍珠般滚着滚着……
描写雷雨的前中后作文五年级【六】
今年寒假，我和范布宁等三个小朋友一起去报了一个“素描班”，除了画架等材料，学费全免，连“学生”也是“老师”组织起来的。哈哈，其实是我想学素描，妈妈帮我组织的，因为她就是老师。
第一节课是教画圆柱。在正式画之前，先需要整理用品：铅笔要削好，画架要搭好，纸要铺好……我高兴得不得了，恨不得直接动手画，还得先看示范吧。先打一个框架，再打线条，深深浅浅……转眼间，一个漂亮的圆柱就诞生了，好像是放在纸上的，超有立体感。因为素描有高光点、亮面、灰面、阴影、明暗交接线五调子，把这五调子表现出来就有立体感了。看着妈妈画，我想：“这简单，看我的！”于是开始学妈妈的样子打框架。但有句话说的好：看事容易做事难。
刚开始打圆柱上面的那个扁圆时就发现：原来这么难！笔好像故意在和我作对似的，怎么也打不圆。而妈妈要求用直线组成圆，我却直线画成了圆弧。这时我一开始的高兴劲全像天边的云被风吹走了一样，无影无踪了。我费了九牛二虎之力，终于勉强画好了我的框架，但“不幸”还是发生了：妈妈说我画得：1、太小；2、结构不对。两个原因就把我的这幅“佳作”PS掉了，并让我在反面重画。这真让我“欲哭无泪”啊！我只好老老实实地看妈妈是怎么画的，然后学着妈妈样用心去临摹，终于又一次勉强把框架画好了。看看范布宁：哇，她画得真快！但我告诫自己：不能急，画得太快会把好不容易搭起来的框架搞糟的。
接下来是在框架里用线条画出明暗，这样就有立体感了。打线条也是有讲究的，线条要打得两头一样粗细，做到“两头轻，中间略粗”为最高境界。但这种线条不是一天两天能够练出来的，这是一点；第二点更重要的是打线条千万不能乱，打出来要一组一组的，并要有在角度的交叉。如先打横着的一组，再打斜着的一组；第三点是线条的深浅关系，如果要浅，则既可以减少线条数量，也可以把线条加深或变浅，除了手上用力不一样，加深或变浅可以用不同软硬度的.铅笔。
最后，我完成了那张作品。看着有些模样的圆柱，我颇有些自豪：这可是我的第一张作品哦！当时自以为画得不错，等到“培训班”结束，看看真是实在比较糟糕的。我的素描旅程作文青春人物素描作文课间十分钟素描作文
描写雷雨的前中后作文五年级【七】
我还想再观察一会儿，“叮叮叮的声音让我回到了教室。那是一节托管课，我正写得酣畅淋漓时，旁边的窗户像给我们放恐怖电影一样，一道道闪电撕裂了天空，一阵又一阵隆隆的雷声，仿佛是要下暴雨的节奏。
雨水似乎忍不住要喷涌而出了。先落下了一个两个小雨点，它们成了先锋部队。有的落在岩石上，有的落在水坑里，还有的滴在玻璃上，许多声音交织在一起，如同一首美妙的曲子。
先锋部队完结后，周围一切仿佛都安静了，电不闪了，雷不响了，雨也不落了。在那一刹那，世界万物似乎消失了。
像停下来喘了一口气，或是补充了一些营养液。没过一会儿，雨水又卷土重来，从天空咆哮着，如山洪一样喷涌而出。那密集的雨点像从天空中倾倒下来。动物们也早有准备，蚂蚁搬家，蜻蜓低飞。可现在我们在学校里，那可恶的`雨点儿如发了疯似的拼命往玻璃上撞。可怜的玻璃伤痕累累，老师不得不宣布提早回家。
我原以为撑上雨伞，就能潇洒地在雨中行走。但有一种叫现实的东西，会让想象褪色。雨就像恶魔一样，无孔不入。我举着雨伞左躲右闪，雨依旧能从伞的缝隙里顽强的向里挤。最终我回到家里，就成了落汤鸡，好像刚从水里捞出来一样。小花小草在暴雨的进攻下，也被打得东倒西歪，垂头丧气。只有大树坚强地站着，维护着它最后的尊严。
不知过了多久，雷和电率先离开了战场。只有雨，虽然它下得不大，嘻嘻哗哗的，但仍像打不死的小强一样，又坚持了一会儿，才消失得无影无踪。只有地上残存的一些小水坑，述说这曾遭受过一次特大暴雨……
