温都水城作文【一】
新北区建造了一个恐龙园。长颈龙、雷龙、梁龙、剑龙……恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪……恐龙园吸引全国各地的游客来参观和游玩。夏天，小朋友最喜欢恐龙园的水上世界，嬉水游泳，享受清凉的夏夜。每当节假日，三五成群的'游客结伴来到这里，欣赏着异国风情的舞台表演，常常流连忘返。
位于市中心的红梅公园，那里拥有一大片梅花林。春天，梅花开得旺盛，有的亭亭玉立，在春风中翩翩起舞；有的婀娜多姿，像一个害羞的小孩，露出粉红色的花瓣；吐露芬芳，引来许多游客。一些摄影爱好者，纷纷按下快门，拍下这美丽的画面。文笔塔高高耸立在院内，游客喜欢一边爬一边数塔的层数，爬到塔的顶楼，俯瞰常州美景。
武进区建造了一个江苏省规模最大的淹城野生动物园。这里聚集了世界各地濒临灭绝的珍禽野兽、西双版纳的大象，凶猛的华南虎和美洲狮、狡猾的雪狼、性情温顺的海豚、五彩斑斓的孔雀。你还是亲自来参观一下吧！
常州的点心享誉全国。糕、芝麻糖、寸金糖，让你回味无穷，不免捎上一些带给远方的客人，带去对亲人的祝福和关爱。
一座座高楼拔地而起，宽阔的柏油马路，新农村建设得像公园一样，小桥流水，绿树成荫，每个新农村增设一个健身场所，崭新的体育器材。
常州人以自己的勤劳和聪明才智建设着常州，努力构建人与自然和谐发展的常州。常州的好、常州的美说不清道不完，欢迎来“花都水城”常州
温都水城作文【二】
在温都水城住后的第二天，我们就去了HI水空间游泳：我和哥哥还有四个小孩一起进了游泳馆，就看见了一个超大的游泳池和几个极其恐怖的滑梯，我们几个连活动都不活动，就像几只发疯的野猪一般，以每小时四百七十七迈的速度冲进了游泳池，并且在水里进行了热身，然后，我们就决定来一场游泳比赛：谁先游完五个来回谁就是赢家。于是，我们中间有人喊了一声：“开始。”我们就开始了。在游第一个来回时，我出师不利，成为了最后一名，并且觉得非常吃力，好像我身后有一双无形的大手抓住了我一样，可当我游到对岸的`时候，却惊奇的发现自己已经从最后一名游到了第三名了，我暗自高兴，猛蹬一下墙，把身子一转，就像离弦的箭一样冲了出去。我正游得卖力时，突然，我就觉得好像撞到了什么东西，跟一只肥猪似的，肉呼呼的，我忙抬头一看，原来是和对面的哥哥发生了“车祸”，我往右边挪了挪，又继续向前游去。
最后，我游完了五个来回，于是把游泳镜一摘，然后任凭身体慢慢的沉入池底，之后，使出了剩余的一点力量，脚猛蹬一下池底，身体立即浮出水面，用双手抓住了扶梯，爬了上去，这时，我已经筋疲力尽了。
之后，我们又去了温泉养生馆泡了泡温泉，把疲劳泡走。在宾馆里又住了一天半，我们就回家了。
这次游泳使我开心并且明白了一个道理：坚持就是胜利！
温都水城作文【三】
学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
温都水城作文【四】
首先，我们到更衣室换好衣服，然后，我们再来到飘流池，租了两个大救生圈玩，我跟聪哥坐一个，宏仔哥哥坐一个。我们飘过了水莲洞，翻过了大浪，池边上、头顶上随时都会有水喷出来。一不小心，我被水射了一下，哎哟，疼死我了，我尖叫了一声。虽然疼，可我不怕，还是很喜欢玩。有时因为没有保持平衡，老是晃来晃去的就连同聪哥一起摔下水里。
不一会我们上了岸，来到了一千零一夜――滑道区，我们三个人先爬到三楼的平等竞赛滑道，看见了很多很多人都在玩，并且还玩的非常开心，看见了心里早的痒痒了。所以我也去玩了，费了好大的胆才过去了，我好高兴，但说实话在半路我就后悔了，太刺激。接着，聪哥和宏仔哥哥要求到八楼的高速滑道。我也随他们上了八楼玩高速滑道。我上去一看，哇，这真是不看不要紧，一看要我命。实在太高了。两个哥哥拼命的劝我去玩，但是我的确不敢啊，太高了！
我们三人去了鬼屋。里面可好玩，有各式各样的恶魔古怪：僵尸、无头鬼，旁边还喷出不同的.气流来，我在里面吓的紧紧的握着宏仔哥哥，一会儿喷气流，一会儿又是僵尸，还有那可恶的聪哥还趁我不注意拍我的肩膀害得我吓得脚直发软。可刺激了！
我还和俩个哥哥到温泉区玩。开始我不会游泳宏仔哥哥就教我游泳，聪哥教我怎么在水里憋气。
天色渐渐暗了，向姑也打电话催我们吃饭了，我就在里面撒泡尿作为纪念留下了，匆匆两个哥哥上岸。
最后，我们离开了让人流连忘返的梦幻水城，度过了快乐的一天。
温都水城作文【五】
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的.，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
