沈阳故宫全景作文【一】
今天，学校组织去秋游，目的地是沈阳世博园，沈阳世博园内景色秀丽，是我印象深刻。
我们首先坐了观光车，我们都用照相机记录下了一张张生动的图片。过了一会儿，大家都高兴地叫道："看，树下有松鼠！"原来，是一只可爱的小松鼠正在树下乱窜，真可爱！
我们游览了百合塔、玫瑰园、，花园中心、智慧体验馆、科普馆、标本楼和星星乐园。
百合塔据说长达一百二十五米，并且是一座多功能塔！
接着，我们走了很久才到了玫瑰园，一走进玫瑰园，花香扑鼻。这里有滴水观音、仙人掌、金玫瑰等各式各样的花。大家仿佛在人间天堂似的，真令人陶醉！
之后我们顺着一条羊肠小道，走进了花园中心，又是一阵花香扑鼻而来。
大家又看到了五颜六色盛开的花朵：有白色的，有黄色的，有蓝色的……美不胜收！这些花朵引来了一些翩翩起舞的蝴蝶。最后大家都恋恋不舍地离开了花园中心。
随后，我们又去了智慧体验馆、科普馆、标本楼，那里有很多让我们感兴趣的娱乐设备，使我们一个个都露出灿烂的笑容。
最后，我们来到了星星乐园，老师说："我们只能在这里停留五十分钟"说完，大家都放下书包，三三两两的聚到一起，我和几个小伙伴都聚在一起讨论要玩什么。我们先去玩儿荡秋千，玩一会儿，大家又开始玩水，直到大家玩累。
之后大家都依依不舍地离开了，在回去的路上，我在想今天看到的景色真令我印象深刻呀！
沈阳故宫全景作文【二】
2017年8月7日，我和爸爸一起来到了东北最大的城市之一沈阳，我们冒着炎热酷暑的天气去了沈阳故宫参观游玩。
沈阳故宫是中国现存两座帝王宫殿建筑群之一，建于1631年，是清祖努尔哈赤和清太宗皇太极营造和使用过的宫殿，清世祖“福临”顺治也在这里继位，并于当年八关，建筑统治全中国。
沈阳故宫保留了当年建筑风貌，十分壮观，金碧辉煌，还保留着许多文物及皇宫起居用品，给人以光彩夺目的感觉，是一座巨大的文化历史宝库，也是世界遗产。
不知不觉就到了下午3点，我们来到宫内的后花园，我挑了一件清朝格格的衣服，还有头饰。感觉穿越到了古代，我笑哈哈的坐在大龙椅上，漫步在花园的花丛里拍照留念，最后依依不舍的离开了沈阳故宫！发誓下次还要来沈阳故宫！
沈阳故宫全景作文【三】
闻名遐迩的北京故宫，历来被人们津津乐道，还被列为世界遗产呢。到北京不能错过故宫，但你知道吗，在沈阳也有一座宏伟的故宫，它是满族人修建的，虽然它只有北京故宫的十二分之一，但气魄和魅力一点也不亚于北京的故宫。
故宫共分为三路即西路、中路、东路。西路的建筑是最早由后金大汗怒尔哈赤所建。厅中间有个大戏台，一层金黄的帷幕颇具神秘感，坐在屋子里透过窗子也可以看戏。据说当年在此看戏的只有嘉庆皇帝。这里有座建筑很特别，外观看是两层楼实际是三层楼，这就是藏四库全书的七大阁之一的文溯阁，书阁的柱子和瓦片都是黑、绿色的。原来书楼是忌火的，而黑绿色代表水，水能克火，所以瓦片都是黑色的了。
崇政殿是皇上每天执政，招见大臣的地方。进殿台阶是往下修建的，前高后底，因为是满族人的风俗。金碧辉煌的宝座，正前整齐地摆放着君王的办公桌，眼前面对群臣，好不威风。朱红的宫墙、金黄的砖瓦，更显现出一派威武的气质。据说皇太极改后金为清、改女真为满，因二字都有三点水，而“明”的“日月”皆为“水”，水灭火，表示清灭明。
进入东路，便见孝庄太后殿，她是皇太极的太后，机智又有才华，深受宠爱。屋内，一张华丽的床，还挂着一个竹袋子，这是给婴儿睡的，看来古代就有给幼儿睡觉的地方啦！
接下来是最威武、最庄严的地方—眼前九座大亭子整齐地耸立着。其中八座代表八旗制度，八旗制度是清朝的军制，中间的大亭子有六八四十八扇门，吉日门开得少，凶日则反之，这样有驱邪的作用。
中国有两大故宫，今天我游过一座，但我已经感受到中国文化的博大精深。
沈阳故宫全景作文【四】
今天下午，阳光明媚，刘老师带我们全班去故宫游览。
我们是从大清门走进故宫的。与其说这是门，不如说它是一个建筑。因为它可不是一扇简单的门，有梁柱，有飞檐，有彩绘，中间还很宽敞。老师说这是过去文武群臣早朝等候拜见皇上的地方。站在大清门前抬头向上看，看到一块蓝底金字的匾。右边写着三个大字：大清门，左边奇形怪状的是什么呀？我有点儿疑惑。于是我问了老师，老师告诉我们，那中间一根棍儿，两边都是刺儿的是满文。那几个字就是满文大清门三个字。我这才恍然大悟。
跟着刘老师我们继续向前走，正前方是一座高大雄伟的建筑，老师说那是皇太极办公的地方崇政殿，也就是通常所说的金銮殿。我们走近一看在一块长方形的匾上写着正大光明四个字，扁下面的柱子上一共有八条龙，它们以不同的姿态盘曲着，老师说再加上龙椅上坐着的皇上，一共是九条龙，是取吉祥如意之意。我们都笑着说这很有趣！
离开了崇政殿，我们又向东路走去。一个八角亭式建筑就像蒙古包一样矗立在蓝天下。老师告诉我们八角象征着八面威风。之所以建成像蒙古包一样的形状是因为清朝是满族人建立的。满族是游牧民族，即使定都沈阳也非常怀念他们的家乡，所以把宫殿也建成了蒙古包形状。在这个宫殿的两侧还有十座亭子，老师说他们是十王亭。并且告诉我们这是中国唯一的君臣一起办公的建筑群。听了老师的介绍，我们一个亭子一个亭子仔细地观察，了解了很多有关清朝和满族的文化和知识。
后来我们又游览了后宫、御花园、大戏台、藏书阁等地方，直到傍晚才和同学们一起恋恋不舍的回到学校。
这次游故宫我们不仅增长了知识，还为自己是沈阳人而感到无比自豪。
沈阳故宫全景作文【五】
作为08后的我们，都不乏有点娇生惯养，但是就在我们身边，脱颖而出了文明示范岗上的一颗“新星”，这就是年尽28岁的游船班班长朱利君。好学上进、吃苦耐劳、热情服务、关爱他人，在他工作的这10年中，从一名普通的游船服务人员到一名一线服务岗位的带头人，其中的努力与艰辛，只有他自己知道。
2001年至今朱利君多次被评为处级先进职工、优秀团员，局级优秀共青团员、先进工作者、优秀共产党员。为了适应岗位需要掌握更多游船维修技术，他又先后自学了低压电工技术、高压电工技能并取得了证书。如今朱利君已经熟练的掌握了，游船及电子售票刷卡机的维修和养护、充电机操作和充电机维修，电瓶维修和养护等岗位技能。
在工作中，面对急、难、险、重、苦活，朱利君总是冲在最前面。在10年的工作中，他养成了一个良好的习惯，每天早来2个小时打扫船上以及班里的卫生，下班晚走一个小时，善后班里的各项工作，兢兢业业，毫无怨言，服务中面对游客，他总是耐心解答，周到服务，把游客的需要放在第一位，当游客东西落水时他总是带头跳入水中，帮助游客打捞物品。朱利君常说“游客把物品落在我们船上，说明我们的服务还不到位，我们要随时提醒游客，让游客高兴而来，满意而归，助人为乐，也是完善自我与自我价值的体现。”
五一前夕，朱利君获得了“全国五一劳动奖章”，全国五一劳动奖章是中华全国总工会授予中国特色社会主义建设中，做出突出贡献的劳动者，是中国工人阶级最高奖项之一。
我们作为服务岗位的一线职工，作为服务行业，实现游客的满意是我们一贯的追求目标。服务是一种态度,是一种想把事情做的更好的***,时时站在游客的立场，舍身处地为游人找想，及时去了解与提供游客所需。要像朱利君一样“干一行爱一行”，我们要以我们的服务品质，创出我们的服务品牌，服务不是口号而是习惯，一件事情或一个行为坚持做下来就养成了习惯，在很多单位往往“服务”仅仅成为一种对外宣传的口号，让服务成为一种习惯，就意味着，不管工作中还是生活中“服务”的意识已经渗透到了你的每一个细胞，每一滴血液，每一个动作，使它成为你身体和意识中关联的一部分，一种发自内心的自然流露。让更多的游人知道紫竹院公园不仅有一名劳模，还要让他们知道，服务队也有一支年轻的队伍，在默默的为他们服务。创出我们的服务品牌，打响我们的“青年文明号”在学习劳模朱利君的基础上我们还要做到创新，只有不断的创新，不断的用心，才会涌现出像朱利君那样更多的年轻职工、优秀团员以及优秀党员。
创品牌服务不是一句空话，有些人认为品牌服务就是干好自己本职工作，接待好游客就是品牌服务。其实不然，品牌服务就是一种意义上的约束。要做好品牌服务就要日复一日，年复一年的去做同一件事。
“用心极致、满意加惊喜”我们要视服务为艺术，不断追求用心的服务极致，希望看到游客满意、惊喜的效果。视服务为一种信仰，一种生活方式。讲全局意识，协作意识，培养团队精神，发挥1+1>2的效果。
“我们的工作就是服务，是实实在在的行动”。用心对待每一位游客，真诚对待所有的游客，提供给游客满意的\'服务，并且争取超出游客的期望，把服务工作当成我们永恒的主题。
沈阳故宫全景作文【六】
今天，我和妈妈一起参观拉了辽宁省博物馆，一进馆内看到了几位知名画家的诸多作品，我尤其喜欢张凤蓝画家的《大美南极》、《北极熊的家园》、《海上升骄阳》三幅作品，画面栩栩如生，神情活现，让我流连忘返。
进入二楼，参观了辽海遗珍展示厅，里面陈列了辽宁省各个地区留下的珍贵历史遗物，文武官员官服上的补子很有特点，文官补子上绣的.是飞禽图案，武官的补子绣的走兽，绣工精美、技艺高超，还有形象各异的陶勇，各种精美首饰等等等等，简直目不暇接，让我到家乡古代人的心灵手巧和智慧。接着我们进入了古钱币展示厅，看到了最古老的货币——货贝，是用贝壳做的; 战国时期燕、齐、赵流通的是刀币，是由当时的战争武器' 刀' 演变而来的; 楚国的货币蚁鼻钱形状比较特殊，是最小的货币; 春秋战国时期通用的货币是布币，布币是从青铜农具' 簿' 演变而来的，形似现在的铁锹; 还有进代铜钱、银元宝、银票等等; 最让我骄傲的是展示厅里的朝鲜、越南、日本等国家的货币，不但形状与我国的货币相似，而且上面铸的字也是我国当时的繁体字，说明他们深受我国铸钱技术和文化的影响，这一发现让我特别兴奋，为祖国的文化发展感到特别自豪。
进入三楼是牛河梁遗址，里面的' 女神庙' 和当时的瓷器也给了留下了很深的印象，这是多么有意义一天，会成为我心中永远不忘的记忆。
