初中探索与献身作文【一】
反思性教学作为既含有性又含有科学性的一种模式，其意义在于建立在实践科学的基础上、进一步进行具体教学活动，在过程中实现问题的发现、假设与解决。也可以说反思性教学就是指利用活动分析解决存在的问题，将教学与学习融合起来，达到教学实践的科学合理性。其基本特征有：
1.从解决教学问题出发，有一定的创造性。这一特征主要体现在两个方面，其一，反思性教学中的反思在实践活动的基础上，不是单一的简单回顾教学状况，而是具有重复研究性的反思；其二，反思性教学通过对科学与人文等方法对教学内容、用具及目标存在问题进行良好的解决，提升教学质量，增加了参与教学者创新思考的几率。
2.是推动实践教学科学合理的动力。在教学中加入反思模式，是为了进一步改良教学中存在的'不足，以达到教学实践合理性的标准及目的。好的教师在教学过程中进行反思，在反思性教学推动实践科学合理的同时，也成为其本身教学模式发展的动力。
3.结合教学与学习，有助于教学的全面发展。“学会教学”成为一种新模式，是指在提高教学能力的同时，掌握伦理与道德知识。反思性教学在这一点上，对学生“学会学习”有良好的促进作用，使教师与学生能够较为全面的发展，锻炼个人解决问题的能力。
初中探索与献身作文【二】
敲又不敲，这该这么办呢？我盯这鸡蛋想了半天，瞧瞧那个，摸摸那个，急得直发慌。忽然我灵机一动，对了，先查查资料，我跑进书房，把“尘封百年”的《百科全书》找了出来，嘴里嘀咕着：“现在你可以派上用了！”我快速翻目录，翻了一页又翻一页，还是翻不到。我没有心灰意冷，继续寻找，最终在“生活之谜”中发现了。事情终于有头绪了，我高的.一蹦三尺高。
我去验证了一下，我把一个鸡蛋发在放桌上，开始旋转，鸡蛋飞速的转着，我说这是熟的，又拿了一个这个蛋转起来摇摇摆摆，我又说这是生鸡蛋。妈妈感到很奇怪问我：“为什么”
我说：“因为生鸡蛋里面蛋黄蛋白没凝固，转时液流动，所以摇摆。而熟的全凝固了，转起来只会飞快的转着，不会摇摆，”妈妈也恍然大悟。笑着对我说：“真有本事”我也笑了
哈哈，我真是太高兴了，真没想到，一个普普通通的鸡蛋还有这么大的道理！科学真是无处不在呀！这次的探索让我受到了不少的启发。
