在失败中成长日语作文【一】
课堂教学强调教师与学生之间的互动和交流，为了提高教师教的艺术性和学生学的效果，使用模糊限制语教学显得非常必要。
(一缓解学生紧张的压力
通常来讲，无论社会地位、知识水平还是权利分配，教师与学生都处于不平等关系。特别是课堂提问或开展互动活动时，教师都会对学生提出一些要求，而这些要求不能以命令式的语气，以避免给学生造成较大的压力。如：
(1I think you have got the answer, would you like to speak it out
(2 Could you say something about your family
一般来说，要生在课堂上回答问题，学生都会感到紧张。例子(1中，I think属于直接缓和语，使语气得以缓和。例子(2中could表示一种建议，学生对于回答这一问题就留有较大的余地，这就减轻学生回答问题时的压力。
(二增加表达的准确性和信服力
模糊限制语有提高话语准确性、使话语更可靠，客观的功能。在英语课堂中，教师通常会解释一些词的含义或阐述一种文化现象，使用模糊限制语使得教师的话语有根据，更有说服力。如在解释“honest”这个词时，教师用了这样一个句式：
(3 According to Oxford Dictionary, honest means not tellinglies, not cheating or stealing and straightforward.
在这个句子中，教师用了间接缓和型模糊限制语“according to”，说明这不是教师主观臆造的解释，而是来自权威的牛津词典，这就使得对这个词的解释更值得信服，具有权威性。
(三增强语言表达的委婉性
在教师与学生的交流中，其中一个重要的部分就是教师对学生的评价。学生对问题的回答有时会有错误或偏离题目原意，这是学生在学习过程中不可避免的，这时教师应委婉地指出错误，以免引起学生的抵触情绪和消极态度。如：
(4I'm afraid you had better think about it again.
例句中用了I'm afraid体现出教师没有采用正面否定的态度评价学生的回答，减轻了学生由于回答不够正确而出现的尴尬情绪，保护其回答问题的积极性。
四、结语
本文简要对模糊限制语的基本理论进行了阐述，并解释了模糊限制语在教师课堂语言中的作用。掌握模糊限制语在课堂教学中的使用技巧，能充分把握英语教学的规律和关键，从而提高英语课堂教学的效果。
在失败中成长日语作文【二】
[1]段恩香，模糊限制语的语用功能及其对英语教学的启示，西南民族大学学报[J]，2004.4
[2] Lakoff,G.Hedges:A Study in Meaning Criteria and the Logic of Fuzzy Concepts[A]. In D.Hockney, W. Harper and B.Freed, Do-drecht( eds..1972.
[3]陈治安，冉永平，模糊限制词语及其语用分析[J]，四川外语学院学报，1995，(1.
[4]冉永平，言语交际中的FTA现象与调控策略[J]，重庆大学学报，1996，(2.
[5]徐英，外语课堂教师礼貌情况调查分析[J]，外语教学与研究，2003，(1.
[6]董婵，模糊限制语在教师课堂语言中的应用，http：//www.zjxzlt. com/mdex. php? type= 3&flowid= 56668
在失败中成长日语作文【三】
我红着脸快步朝家走去，那书包里，装着我72分的数学试卷。
到了家，看见这焦急等待我的妈妈，我却毫无反应，只是机械性地把试卷递了上去。
那一瞬间，我似乎能感受到妈妈身上的失望、焦虑。我心乱如麻地等待着妈妈说些什么。可是，仿佛过了半个世纪，妈妈一句话也没有说，只是叹着气把试卷递给了我。
深夜，群星，月光，泪水。
我躺在床上，呆呆地望着天花板，回想白天发生的一切，泪水顺着脸颊滑下……
数学课上，老师正报着一个个分数：“XXX，98分，不错”，“XXX,100分，非常好”……我看着他们兴高采烈地领走一份又一份荣誉，“78”一张试卷正摆在我的面前，我根本无法相信，那下面这写着我的名字……
我从悲伤中逃了出来，但泪水还是忍不住往下滴，这一夜，我不知如何度过的。
清晨，蓝天，阳光，希望。
沉重的打击只能是弱者低头叹息，我从悲伤中昂起头，重新铺开一张崭新的数学试卷。一看，每道题都像老太婆的裹脚布——又臭又长，看着都令人抓狂。我耐心看完题，顺藤摸瓜，使出自己的浑身解数和难得一见的`细心，在大脑中搜寻一切可以破题的信息。草稿纸打了一张又一张，公式套了一个又一个。可谓皇天不负苦心人，在我强大的攻势下，终于突破重重包围，重新获得自由。
我对了一下答案，不禁仰天长笑，我要的就是这个答案。
我感谢这次失败吧，它激发了我的斗志，给予了我力量。我会用它给我的力量，凝心聚力，再创辉煌！
在失败中成长日语作文【四】
模糊限制语;课堂教学语言在今天的英语课堂教学，教师除了简单的教授外，更注重与学生之间的互动交流。如何成功地引导学生配合教学活动，同时又保持学生的积极性，让课堂气氛融洽，顺利地完成教学任务，教师的课堂用语显得尤为重要。模糊限制语在英语教学中的运用可以使教师的语言显得礼貌得体，同时减轻学生的课堂压力，顺利完成教学任务并保证教学效果。
在失败中成长日语作文【五】
七月的天炎热异常，只有在空调之下才能感受到几分清凉。可我的心却犹如教室外面的温度，燥热而又烦闷。
“呼——”长舒一口气，心里暗自得意：又一篇精彩的文章出炉了。自信满满的将自认为完美的“佳作”呈现在了老师面前。起初我并没有察觉到有什么异常，一直以为凭着自己的才华，笔下的文章一定“美若天仙”，直到沉浸在良好感觉里的自己偶尔抬头，望见老师紧皱的眉头，才意识到：大事不妙！
果然，老师严厉的批评接踵而至：“怎么写成这样？中心不明确，主题不鲜明，根本不具有修改价值！”
几句铿锵有力的评判，将我看似坚强的心灵劈了个外焦里嫩，已严重受伤的心里忐忑不安起来。那一瞬间，我悲哀地望着窗外的\'天空：如果此时能下一场雪，抚慰一下我受伤的心灵那该多好？可惜什么都没有发生，这意味着：我的第三次，彻底失败。
老师恨铁不成钢的眼神里满是叮嘱：“回家之后抛却压力，放松心情，再好好写一篇吧。”我似乎并没有听进老师的交待，失魂落魄的走出了教室。一路上都在心里不停地抱怨：“老师啊！您为什么理解不了我的思路呢？要知道我已经竭尽全力了呀……”
回到家后，我早已失去了写作的***，于是便拿出一副满不在乎的姿态：“随便找个题目，应付一下吧！”很随意的确定题目和中心后，三下五除二，一篇文章便马马虎虎的诞生了，通过电脑发给了老师，算是完成任务。
可没想到，不一会儿，老师竟然来信息了：“不错呀！你在教室写不出，到家里居然写的这么好……”虽然天空依然晴朗，但我的心中早已像下了一场安慰的雪，瞬间带走了无言的燥热……
原来一颗平常心才能学好作文，写好作文。当我们努力也做不好一件事时，不如放下焦躁，也许会有更好的结果。
其实很多时候，成功和失败如影随形，失败就在我们身边，所以拥有保持一颗平常心，才会有更大的收获。
在失败中成长日语作文【六】
桌上那张不及格的数学试卷嚣张地嘲笑着我。我直直地盯着它，泪腺无限扩张，终于“啪嗒嗒”，眼泪轰然决堤。泪洇开红叉上的失望，我模糊的双眼中浮现出母亲的脸庞。
这并非第一次挂红灯了。进入高中后，成绩本优秀的我成了一只掉队的大雁。我不算是一个好孩子，没有拿到让妈妈展开笑靥的分数。初中不堪回首的往事历历在目。中考的失利给了家人极大的打击。仍记得妈妈哭肿的双眼在我身上游离，用失望将我包裹。我畏缩在墙角，我把我的骄傲丢了，一点也不剩。当初意气风发的誓言和信誓旦旦的承诺被一个渺小的分数一举击垮。我输得～败涂地。泪水肆虐开去，从我的双眼开始泛滥到周身，直至淹没整个心灵。
我真的很少见她流泪。一个天塌下当被盖的乐观女人，在听到班主任的反映及不堪入目的成绩面前彻底崩溃了。她不敢相信也不愿去相信让她引以为傲的女儿竟会不乖，会让老师失望。她哭了，褐色的瞳孔对着颤颤巍巍的我，脸一皱，泪便流了出来，任凭大滴大滴的液体落下，淌过她的衬衣，淌过她心脏的位置。那泪洞穿了我的心，将我带入深深的后悔中。心事，从音符中脱落，那渐淡渐浓的，全是她眼脸深处的晶莹。
我的心是旷野的乌，在她的眼睛里找到了天空。整整两年，我忘不了她双眼泛起涟漪时的\'憔悴，怀揣着她的期待，我努力着。高中生活二十四小时严密缝合，时间的罅隙，回忆见缝插针。那些爱我的人总是一次又一次没有经过我的允许用一份份爱怜穿透我的双眼，倒映在我眼底的湖面。我舍不得眨眼，怕湖面泛起的涟漪弄坏他们美丽颀长的身影。每当心灰意冷时，心里总会及时蔓延出那些割舍不下的情节，在心里开出小小的花，然后骄做而幸福地绽放。
两年没再见她湿漉漉的目光。电话那头是老师满意的赞赏。她放下电话满心欢喜地走进厨房。虽极力掩饰，可我分明看到她莞尔时的泪光……母亲的捆绑，我无法释放!
用你给我的翅膀飞，无论斜掠还是滑行都会在她心底的湖面印下金色的波纹，在她深邃的双眼中凸现金属的流韵。青春的喧哗里不只是童话，那些挥之不去的忧伤被眼泪记下。一度低下去的思绪再度昂起，阳光正在慢慢攀上我的脸，蒸干那些为青春流下的泪。
在失败中成长日语作文【七】
模糊限制语属于模糊语言的范畴。1965年美国加利福利亚太学L.A、Zaden教授发表的《模糊集》(Fuzzy Sets促进了一系列有关模糊学科的`诞生，如模糊逻辑、模糊数学等。1972年著名语言学家Lakoff开始对模糊现象进行研究并最早提出了模糊限制语这个概念：把事物弄得模模糊糊的词。此后，模糊理论在许多领域都得到应用，模糊语言也随之产生并成为一门独立的学科。
