东湖公园在阳春的东边郊区,那里风景美丽,我可喜欢到那里玩啦。每当星期五、六的晚上,爸爸、妈妈都会带我到那里玩,那里有什么好玩的呢?让我带你们去那里玩吧。
首先走进东湖公园,会看到中间有一个音乐喷泉,音乐喷泉可大了,可以围上很多人观看。音乐喷泉到了晚上8点钟就会开始闻歌起舞,喷出来的水五光十色,美丽极了。有许多歌曲,我最喜欢的一首歌叫《走进阳春》,每当放到这首歌曲,喷泉喷得可高了,可以喷到半空中,就好像一条瀑布挂在月亮上一样。
东湖公园里面有宽阔的广场,星期五、六的晚上,有很多人在那里溜冰。我也喜欢溜冰,特别是在广场上,因为那里有许多我们班的同学也爱在那里溜冰。
沿着广场里面长长的阶梯上去,就是美丽的东湖了,东湖公园就是因为这个美丽的东湖而得名的。东湖的水碧绿碧绿的,温暖的春风吹过,湖水就会泛起一朵朵浪花,浪花拍打着岸边,发出哗哗的声音,好像在唱歌一样。风平浪静的时候,湖面上会看得到高高的山、翠绿的树、五颜六色的花的倒影。
我们的东湖公园好不好玩呢?欢迎你到阳春来!
有一天,我们和姨姨她们,一起去东湖公园。
我看到了一点垃圾都没有。以前是很多垃圾的。现在一个影子没有。我么到了那里看到了。
东湖公园的花草树木是最具有特色的。有人说:“要看菊花就要来东湖公园。”这话一点都不假,东湖公园的菊花最多,品种也最全。每年这个时候这里都要举办菊花大展。到那个时候从大门口,到里面,再到每一条小径,全是美丽的菊花,非把你看醉不可!
接着,我们来到东湖公园最美丽的地方“东湖”东湖公园是以东湖水库命的名字,我特别喜欢看东湖的水。当你走上水库的大坝时,你会立刻被眼前的水吸引。水库的水真绿啊!绿的仿佛像一块绿色绸缎;水库的水面真宽啊!宽的让你望不到它的边。水库的水真清啊!一眼看去水里的石头,青苔看得清清楚楚。水库的四周,全被绿色的小山包围,山映着水,水照着山,加上山间的.那些绿树红花,你的心都会被陶醉。
忽然,一阵山风吹来,湖水碧波荡漾,实在太美了!风姐姐走了,护士变得平静了,湖水迎着蓝天,白云,山峰……变成了一幅美丽的画卷。
参观完了山和水,该看看草和木了!
公园里有一块非常大的草坪,无数小草在微风中摇摆着,向一个个快乐的小精灵,向我招手微笑。每次看到那些小草,我就感到很亲切,恨不得跟他们来一个亲吻,小草们你挤我,我挤你都像小孩子似的。
首次来到东湖公园,看到那些大榕树,他那长长的胡须,美丽的头发,漂亮的衣服,在空中飞舞着,像一位羞涩的小姑娘,看到这里,我又想起我学过的一篇课文,《鸟的天堂》。公园的那些榕树就像巴金爷爷说的一样,把自己全部的生命力都展示给我们看,说的多形象啊!
这就是东湖公园。
有位教师曾经说过:“假如你厌恶学生,那么,当你的工作刚一开始,就意味着已经结束。”这看似平常的话语,却道出了一个真理:热爱学生是教师的天职,仁爱和宽容,是教师职业道德的核心和基本要求。
无论是知识的掌握、智能的发展、还是品德的培养,都是与学生的情感体验紧密联系在一起的。教师当把和蔼可亲的微笑撒向每一位学生,用真诚炽热的关爱去感化每一位学生,赢得学生的喜爱和信任。学生才能以最佳心态,敞开自己的心扉,乐意听从老师的教诲,从而“亲其师、信其道”,圆满完成他们的学业。
记得2003高5班的汪洋同学,刚进高二的时候,他以年级三十八名的文科成绩分在了文科班,但是对于一个在文科一百名内只占7人的班级来说,他已经是非常优秀的了,他也是本班唯一的重点希望。在老师们一次次的教育,鼓励,帮助下,他的成绩一次次的长了起来。高三下期第一次月考,他考到了年级第一名。可随着高考的临近,离高考只有3个多月的时候,他因莫名的头痛,痛苦地离开了学校,回到了家里。他的父亲经万州、重庆,四处求医无果后,伤感的告诉我:“检查没病,一说到学校就头痛厉害。看来命该如此,只有等明年高考了......“我无可奈何的说:“你也别急,让他在家里调养一段时间吧。”那时,我心里明白,那是高考恐惧症,说什么也没用。在以后的日子里,我几乎每天一个电话,与汪洋或者汪洋的父亲谈心,时间就在一个个焦急的电话和急切的等待中过去。一个多月过去了,离高考只有40多天了,电话的那头依然传来:“算了吧,余老师,命该如此,等明年吧......”接下来是一个大男人的一阵哽咽后的哭泣。我抹着泪水关掉了手机。
作为班主任,我能放弃吗?我不能放弃,不能放弃一个学校的声誉,不能放弃一个学生的前途。其实,一个优秀的学生,其感情是很脆弱的一个优秀的学生更需要老师的关爱。
四月十七日,阴雨朦胧,一辆载着我和两位校长的吉普车开进了大山深处,我们手脚并用总算爬到了汪洋的家中。经过四个多小时多方面的开导,他感到了莫大的温暖;当我把吴校长拿出的200元人民币,转交到他手中的时候,他的手在颤动,眼眶充盈着幸福的泪水。他回到了学校,回到了教室,以536的高分考入了重点,并提前一批录取。
在没有一个复习生的情况下,当我得知本班考取3个重点,十几个本科,人人榜上有名的时候,真的,我狂呼着跳了起来。那不是激动,不是喜悦,更不是自豪;那是一种无愧,一种无愧后的浑身轻松。因为我深深懂得,热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌弃一个学生就无异于毁坏一个学生。
崇高的师爱是沟通师生心灵的通道,是开启学生心扉的钥匙,是架起师生纽带的桥梁。崇高的师爱也是一种巨大的教育力量。
老师们,当我们选择了教师,我们就抱定要在平凡的岗位上重复着平凡的工作――燃烧自己,照亮别人。
一个优秀的学生需要培养,但我们面对的是农村中学的学生,更多的是未必优秀的。他们需要关爱,更需要老师的宽容。如果除去夜出上网的,醉酒江边的,打架斗殴的,深夜打牌的,偷鸡摸狗的,谈吐粗俗的,谈恋爱的,打桌球的,抽烟的,说话的,玩东西的,顶撞老师的,上课睡觉的,不完成作业的,迟到的,旷课的,恐怕每个班都所剩无几了。
一个地球,可以有多元化的国家,一个国家可以有两种制度,作为老师,为什么就容不下学生的缺点呢?也许他确实是一个差生,可是,他同样是一个家庭唯一的希望,同样是祖国的花朵,民族的未来啊!
有一个学生,晚上十点半,他睡在了床上;半小时后,他大声的讲起了学校谁最漂亮的专题;隔一小时后,他组织几个室友,把床单支在了床上,点着蜡烛,打起了“金花儿”;两个小时过后,他又在床上讲诉接受教育的精彩场面。我能不生气吗?我真想一脚把他踢进月球,再也看不见;我真想把他捏成粉末,然后撒向大山深处,让他感受山的稳重和寂静。但是我没有这个权力。我只能选择容忍,耐心的教育。
当然,仁爱,决不是溺爱,宽容也决不是纵容。必要的批评,必要的强制教育也是不可少的。因为批评也是一种关爱。
但权力只能维系短暂的顺从,真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。
“眼因多流泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚”。教师,若能以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。仁爱与宽容,必将点亮学生的心灯,使教育走进朗阔的蓝天。
我们首先参观的是热带雨林风景区。一进去,真的好热啊,在带队老师的指引下,放眼望去满眼都是绿色,仿佛置身于真正的热带雨林中了。这里有许多热带植物,其中有我最爱的火龙果树和香蕉树,遗憾的是我没有看到果实,只看到一棵棵枝繁叶茂的大树。我想这些树也许正在汲取营养,孕育它的果实吧。紧接着大家来到了热带沙漠风景区,看得我眼睛都要长“刺”了。因为里面长满了形态各异,浑身是刺的植物:有量天柱、量天尺、红球、仙人掌、仙人球……其中有种名为“构骨树”的最为奇特,因为它的叶片坚硬,像骨头一样而得名。
走出热带风情风景区,我们又满怀好奇地来到了“未来田园”。刚踏入园门,就有眼尖的同学嚷道:“快看!这里的蔬菜都没有土。”大家定睛细看,真的都是无土栽培,各种蔬菜和水果长在泡沫盆和塑料管里,全靠营养液生长,有生菜、黄瓜、西红柿……看着看着,一个同学惊奇地喊起来:“快看啊,这是鸡蛋果,那是樱桃番茄……”而最让我感兴趣的却是“神秘果”。老师说:“神秘果能改变口味,吃了它,酸的、苦的.在你的感觉里,都会成为甜的。”大家不禁感叹道:“真是太神奇了!”
时间过的真快,不知不觉中已经到了下午,我们也该对游乐园说再见了,但我们这些小记者都仿佛还沉浸在这美丽的风景中。我想我会记住这里的一草一木,永远记住这个美丽的地方。
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