三年级每日晨读作文【一】
初读这本书，感受颇深，把这一本书坚持读下来，这个过程就已经给孩子做了很好的榜样。
由于小时候对孩子的陪伴缺席，没有给孩子养成好的阅读习惯。孩子上二年级时我们发现了这一问题，从那时起我一直都在读书，就是想给孩子一个好的榜样。这本书上说人生中只有20%的经历来自亲身体验，剩下的80%则来自阅读。当看到别家孩子读书有声有色时，我便有种恨铁不成钢的感觉，经常带着有色眼镜去打击孩子：“你怎么那么笨，老也读不好！”急于想让孩子快点快点进步，快点快点成长。通过读书我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成长更重要！现在的我们对孩子要求太高了，一有不满意，就是打击讽刺批评。想想，如果我们是孩子，会喜欢哪样的方式对待我们？鼓励、允许、接纳！鼓励孩子；允许孩子做他们自己；接纳孩子的不完美。
从读书这件事情上我感悟到：能坚持做好一件事情，便能做好更多的事情。好比如说是平和心态。
当遇到问题时重要的并不是问题本身，而是我们面对问题的心态，孩子也会有情绪、心态不稳定的时候，更需要我们教孩子用什么样的心态去面对他们遇到的问题。
当孙老师说让我们一起读书时，我内心满怀欣喜，心想一定坚持下来，给自己一个肯定，也要给孩子做一个好的榜样！读书过程中并没有刻意地让孩子一起读，等到孙老师说，让孩子们也一起读起来时，孩子拿起书就读，并且读得声情并茂，这是我原来从来没有听到的声音，读后感。也是我一直想听到的读书声音！我对孩子说：“原来你读的比妈妈还好！”其实在我每天读书时，早以潜移默化地影响了孩子，真是无声胜有声啊。这是身体力行的力量，教育真的不需要去教育，而是尽管去做就好了。
三年级每日晨读作文【二】
狐狸耍了点小聪明，就把老虎给骗了，虽然老虎还是大王，但已对他言听计从，狐狸现在已经是“挟天子而令诸侯”了。动物们都恨狐狸，又不敢直接说出来，足智多谋的猴子一拍脑瓜，计上心来，就跟伙伴们说：“既然大家都恨狐狸，那就得想办法除掉这个乱臣贼子，我有一计，若大家肯配合，便可让大王斩了他。”大象立即说：“只要能***了这卑鄙小人，我们大家一定听你的!”猴子就将他的办法说给大家听：“如果大王不在狐狸身边，他还威风得起来吗?所以，让他自己在外面走一圈，大家使劲瞪他，另外，请象伯伯把他卷起来，再狠狠地摔在地上，注意，不用把他摔死就行，大王自会处置。”山羊听到这里，有些担心地问：“可大王未必听我们的啊!再说，就算大王听我们的，如果他看不见狐狸被象伯伯卷起来，那怎么会相信我们的话呢?搞不好，狐狸在大王面前告我们一个欺君之罪，那就完了。”“这好办，大王一向很尊敬他的表哥南山王爷(狮子，我跟那南山王爷交情很深。如果让他劝大王，我想，成功率有95%以上。”大象胸有成竹地说。
一天下午，当狐狸独自走在路上时，发现动物们都瞪着他，他不禁有些发抖，但还是给自己壮着胆，心想：我是大王的重臣，他们敢把我怎么样?正想着，大象走过来，问：“丞相，您今天怎么一个人出来了?大王呢?”“嗨，大王突发急症，在宫中歇息。”“好个你狐狸!寡人算认清你的庐山真面目了!来人!”“微臣在!”“将这个咒骂寡人的奸臣斩首示众!”“大王圣明!”
寓言中，狐狸受到了应有的惩罚。不过，我倒挺替狐狸打抱不平的，为什么几乎所有寓言都把狐狸描写的阴险狡诈、无恶不做呢?其实，真正的狐狸并不那么可恨，而且还很聪明。人类真的不该对某种动物存有偏见
三年级每日晨读作文【三】
自从狐狸骗了老虎之后，到处炫耀自己的聪明了不起，最终传到老虎的耳中，作文 续写狐假虎威。
有一天，老虎又遇到了那只狐狸。老虎看见狐狸马上冲它大吼到：“你这只狡猾的狐狸，上次借着我的威风吓跑百兽，害的我好几天都没脸见人！”狐狸听了老虎的话魂儿都快被吓飞了，可是狐狸毕竟是骗人的老手，它马上镇静下来。它皱着眉头对老虎说：“虎大王，虎大王，我不是想骗您呀！我只是想借着大王您的威风吓吓那些对您不尊重的动物呀！”老虎想：这只狡猾的狐狸肯定又在耍什么新把戏，以前你骗我出丑，这回该我骗骗你了，小学二年级作文《作文 续写狐假虎威》。于是，老虎说：“那你就走吧！”狐狸高高兴兴的走了，等狐狸以为老虎已经看不见它的时候，狐狸自言自语的说：“这只笨老虎又被我骗了！”这是老虎突然跳出来，冲狐狸大吼到：“你这只狐狸竟然还敢骗我！”狐狸看到老虎吓蒙了，它战战兢兢的说：“虎·····虎大王，您····您不是已经走了吗？”老虎厉声喝道：“没想到吧，我让你走，你怕我把你吃掉就头也不回的走了。而我一直在后面偷偷的跟着你呢！你刚才说的话我都听到了！”狐狸假装镇定的说：“虎大王，我刚才没说什么呀！”老虎更生气了，它冲狐狸大吼道：“你这个狡猾的家伙，还想狡辩，你一而再再而三的骗我，你以为我还会上你的当吗？”说完老虎就扑上去一口把狐狸咬死了。老虎说：“这就是欺骗我的下场。”
