威海中考语文作文威海的味道【一】
我去过许多地方，让我印象最深的是威海那美丽的海滩。走进海滩，展现在我眼前的是一片蓝蓝的大海，远处，水天一色，分不出哪是天，哪是海。
我正看得入迷，这时，妈妈拍拍我的肩膀，说：“你看。”我顺着她指的地方望去，啊，一朵朵雪白的浪花绽出海面，像蓝绸布上绣的白莲花，这些“白莲花”汇在一起，又化做一条条白绸带，飘上海滩。波浪拍打着石头，发出“哗哗哗#8226;哗哗哗”的响声，像一首动听的歌曲。
浪潮缓缓退去，海面上顿时出现了一番奇景——各色各样的贝壳出现在海滩上，圆的、尖的、扁平的、光滑的……多得难以形容。贝壳的颜色也各不相同，有黄的、红的、白的、蓝、#8226;紫白相间的、黄白相间的……让我眼花缭乱。
花花绿绿的太阳伞，像一朵朵鲜花盛开在海滩上，把海滩打扮的色彩缤纷。伞下，男女老少喝着冷饮，谈笑风生。伞外，三五成群的中外游客，或徒手挖螺，或晒日光浴……尽情的享受大自然赐予的乐趣。调皮的浪娃娃捧着贝壳轻轻走上岸，***弄人们的脚丫。
海潮来了，一层层波浪直向海滩涌来，波光耀眼，涛声悦耳，威海那美丽的海滩永远留在了我的记忆中。
威海中考语文作文威海的味道【二】
说起威海美丽的海上公园，在威海可以说家喻户晓。看看公园停车场一排的停车，你就可想而知有多少人大老远慕名而来。但是最让人逗留的地方，却是公园东面的海滩。
当散步到东边的沙滩边缘时，你放眼望去，它在你面前延伸开去，是那么开阔丶那么平坦丶就像大自然想你张开的双臂，让你不由自主地向它跑去，在它的怀抱里奔跑丶嬉戏，不必担心跑到尽头。这里的沙子是那么细那么匀，没有粗大硌脚的石子。在温暖的季节，你可以赤脚走上去或坐下来或躺下去都会有一种软绵绵丶暖融融的感觉直升到你心里。
最热闹的，还要属夏天的海滩。整个海滩挤满了人，你可以看到世界各地的游客。沙滩上的人们，有的三五成群坐着聊天，有的用沙子堆成各式各样的雕塑，让这里的沙子有了生命；有人将自己整个埋起来，品味沙浴的乐趣。小朋友们相互追逐着丶笑着丶闹着。
海里的人们有的比赛似的直游向远方，不会游泳的人带着各式各样的泳圈在水里嬉戏着，把大海打扮的五彩斑斓。
伴晚的`海上公园灯光倒映在水中，水波轻柔地摇荡，这片海滩变成了一个星光点点的摇篮。你累了，饿了可以围坐沙滩来一杯啤酒几串烧烤，困了可以支起小小的帐篷，做一个美得无法言喻的梦。
威海中考语文作文威海的味道【三】
一杯清茶，一盏小灯，一本好书，是我休憩的美好时光。我爱读书，我也希望自己的孩子爱读书，但是事与愿违，我的女儿就爱疯玩，不仅不爱读书，而且把我给她挑选的图书搞得一片狼籍。
为什么我的女儿就教不好呢?我家的小书架很漂亮，我挑选的图书很好看，我的孩子怎么就不愿意体验阅读的美好和快乐呢!某个周日，我依在我的书架上，满怀忧虑地望着我调皮的女儿，忽然发现我的书架上积了厚厚一层灰，每本书都现出落寞的样子。原来，我自己已经很久没有读过书了。
自己不爱书怎能让女儿爱上读书呢。那一刻，我恍然大悟，我该言传身教，我该潜移默化。于是，我不再逼女儿读书，甚至不再提到要她读书的问题。我悄悄地在家中(书房、客厅、阳台等地方放上了大量图书，让女儿随处能看见书，随处能拿到图书。我自己呢，每有空暇就拿起自己的书读起来，读得很投入，脸上的喜怒哀乐也随着书的内容溢于言表。我的`女儿很好奇：“爸爸，你在干吗?为什么一个人偷偷笑了啊?”“哦，爸爸在读书。”“那你为什么笑，书很好看吗?”“是的，宝贝。”我肯定地点了点头。
慢慢地，在我的意料之中，女儿开始自己拿书看了。我没有象从前那样急着给她讲，而是耐心的等待她的反应。我投放的第一批书都是以图为主，图像较大，形象清晰，文字则比较少(如婴儿画报等。她拿着书，开始是随便翻翻，后来就粘上来问我她有疑问的地方，我都微笑着耐心作答。我要让她自己爱上读书，我告诫自己这次千万不要操之过急。
一个多月后，女儿看完了我随处放的图书以后，开始问我要书看了：“爸爸，我想看书了。”我表扬了她，告诉她她的小书架上的书都是属于她的，可以随时去拿，但是因为这是她的私人物品，爸爸不会去保管。我的女儿就去她的小书架了，我发现她拿书的动作很轻巧，我提醒她看完了书要及时放回去。
后来，大概两个星期以后，她就来请求我：“爸爸，你给我讲讲书上的故事吧!”那天我记得我正在洗衣服，听了这话我忙檫干手和她一起去看书。我先从怎样拿书教起，教她看书的方法(学习按页码顺序看图书，也可以按从左到右，自上而下的顺序看书。让她感受图书(感受图书是一页一页组成，故事是由一幅一幅组成的，看完以后就能知道故事内容。教她理解图意(学习观察每幅画面上人物，动物现象，理解前后画面联系来阅读。我们第一次的亲子阅读时间竟有一个多小时，可她还意犹未尽：“爸爸，我还想看，我还想听!”
再后来，我不断进行有“创意”的亲子阅读活动：比如让她给故事起名字，扩大她思维发散的范围;让她续编故事的某一部分，激发她创造想象;让她看图编故事，培养她语言组织能力……最近，我和她又迷上了向台湾方素珍老师学习自己制作手工图书……现在，她会对我说：“猜猜我有多爱你!”(一本童话书名。
阳光暖暖的午后，我们一起坐在软软的地毯上共度美好时光：我读着早期教育(教师版，她读着早期教育(家教版……阅读真是美好。
威海中考语文作文威海的味道【四】
只有灵活、恰当地掌握创新构思的方法，才能写出有新意的考场佳作来。一般说来，的创新构思，可有下列切入角 度。
一、从话题的另一意义的角度切入
许多中考话题都具有多义性，若只盯住其本义或其常用义，则构思很难出新，写出的作文虽不跑题但也显得一般化，若撇开其本义或常见义，转而从其引申义或 其比喻义的角度切入，构思定能出新。如黑龙江省2001年的中考话题是"水"，若从自然界之"水"这个意思层面上去理解，把"水"当成名词，则构思很难出 新;若把"水"理解成形容词，如"这个人很水"，在这个层面上理解"水"的意思，则其拟题、行文都会很有新意。
二、从缩小话题内涵的角度切入
有许多中考话题的意思非常宽泛，若给话题加上一些限制语或修饰语，便缩小了话题的内涵，有利于考场作文出新出奇。如海南省中考话题是"第一次"，便应 缩小其内涵，才有利于构思选材，考场作文才能出新出奇。这里要强调的是：添加的限制语或修饰语，必须避开众生皆谈、人云亦云的误区，要从自己的材料库中那 许多不为人知的人、事、景、物着手。这样，新颖、独特的作文内容就会流于笔底，并能紧紧地抓住阅卷老师的眼和心。
三、从话题的逆向思维角度切入
围绕话题，自我多方设问，多方求答，用以开启思维，立意选材，这是众多考生的一般作法。然而，绝大多数考生只知沿着话题正向发问，而很少有逆向发 问的。如江西省2001年中考话题"尊重"，考生可以提出"何为尊重"、"谁尊重谁"、"为什么要尊重"、"谁可做尊重或被他人尊重的典范"等等问题，这 些都是从正面发问，没能跳出常规思维的圈子;若舍弃"正向"，从"逆向"角度思考发问，"为什么谁不尊重谁"、"不尊重他人好不好，为什么"、"不尊重的 事例或现象有哪些"、"怎样消除不尊重现象"等等，如此这般的提问思考，文章的构思、选材就避开了老调，步入了新境。
四、从话题的另一时空的角度切入
围绕考试话题，写自己经历的事，写自己身边的事，从家庭时空、从社会时空、从学校时空范围去立意选材，这本无不可。但这都是从话题的"现实时空"去构 思的。若能启动联想、想象或幻想，从话题的"过去时空"或"未来时空"角度去构思，只要联想、想象或幻想的人、事、景、物合乎情理，不管写的是话题的"过 去时空"或"未来时空"，只要能含蓄、曲折地反映话题的"现实时空"，便能写出颇具新意的考场作文来。如四川省德阳市2001年的中考话题"初三生活"， 若一般人可能都会写自己或同龄人的初三生活，若启动联想、想象或幻想，写爷爷、奶奶的初三生活或几十年以后自己子孙的初三生活，只要合乎情理，则定能让阅 卷老师耳目一新，从而拍案叫绝。
