不敢触摸的伤痛的作文【一】
人类自穴居走向筑庐，从野蛮进入文明，进化让人类与自然渐行渐远。动物能感知灾难的来临，人类却遗忘了与自然沟通的语言密码。嗅觉迟钝了，功能蜕化了，灾难就在眼前，但却无从感知，仍然歌舞升平。人类在进化的同时，在一统地球唯我独尊的同时，失去了很多很多……
当人类以心依恋而娓娓倾诉的时候，当地球默默无语而春风吹拂的时候，人与自然相安无事其乐融融，是那么的温暖、温馨、温柔，一切都是甜丝丝的。
当灾难来临时，人类是何等的卑微渺小，脆弱无力。灾难可以斗转星移，山河破碎。面对残垣颓壁，人类不再是昔日的英雄；那一刻，在废墟下，在黑暗中，屏息聆听死亡来临的脚步声，感受前所未有的恐惧，感觉生命从体内一点一滴地逝去，无助、无力、无奈、无望，人真的很脆弱。
汶川数以万计生命及无数生灵以不幸和悲壮，顷刻定格在5月12日14时28分，痛苦地刺入亿万人的心里，让巨大灾难的恐惧，永久地刻进人类的记忆。鲜活生命瞬间离体而去，不死灵魂寄生废墟；墟下没有光明，冥界一片漆黑，道路阻断，家园毁灭，多少野鬼徘徊游荡，多少孤魂回不了家，逝者何以安息，生者何以慰籍？
人类感知地球，如同井蛙窥天，有许多不知道；地球制约人类，如同人与动物，永远难以抗拒蹂躏。
是太阳系力量的失衡，还是宇宙外力的作用，抑或是地球自身圆寂，在痛苦中脱胎，在毁灭中永生……
是人类对地球的粗暴侵入，还是人类对地球肆无忌惮的破坏掠夺，抑或是人定胜天的豪言……
地球不再沉默：宇宙万物都是神奇美丽令人感动的生命体，都有自己产生、发展、死亡、以另一种形式再生的自然规律；违背规律，破坏法则，穷凶极恶，发展得越快，死亡得越快……
那逝去的生命，在最后的`一刻牵挂的是什么，我们已无从知晓。无论成功与失败、得意与失落、富贵与贫贱，已有的成就、亮丽、耻辱，曾经的努力、追求、梦想，拥有的一切，秒钟之内，全部一片空白，顷刻化为乌有，永远无影无踪；忙忙碌碌一生，生命逝去全空。
虽然人思想的光芒可以洞悉历史，穿透时空，飞越未来；虽然人可以意志坚强，灵魂不死，精神常在；但最终留下的是不朽的山河，而不是人类短暂的躯壳。
大灾大难大觉大悟，地球孕育了生灵万物，人类依附地球而生存，善待地球而美丽，只有虔诚呵护地球平等对待万物，才能得到相应的眷顾与庇护，才会迎来阳光灿烂的明天，才会期翼无限美好的未来。
在宇宙历史长河中，突发灾难太多，高山可以夷为平地，沧海可以变成桑田，我们不知道明天还会发生什么。
珍惜生命，善待自己；尊重生命，善待万物；珍爱情谊，善待他人。
来于混沌，归于自然，任云卷云舒。
不敢触摸的伤痛的作文【二】
4。20的早晨，天府之国再一次的沉受着地震的打击。家园又破碎了，面对灾难，生命是那么的脆弱，最终还是逃离不了死神的掌中。雅安受伤了，就让我安慰您吧。
你的伤，我的痛。苍天为何这么无情，你为何又要将人们阴阳两隔；为何将从一位母亲手中，把她的儿女的生命夺走；为何要白发人送黑发人……太多的伤感，让我们难以承受。苍天无情，人间有情。我就要逆天行事，我就要在人间传递温暖，传递大爱。
时钟定格的那一瞬间，定格的那画面在我脑海里不停的回转。耳畔却都是人们的'痛哭声。我仿佛听到小妹妹的求救声︰“哥哥，哥哥，快点救救我，救救我妈妈”；“妈妈，妈妈，你挺住，我去找叔叔们就求救”；“快来人啊，有没有人啊，救救我们吧”……
“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，这一条短信，也是最后一条短信，却是一位母亲对儿女的最后的爱。留给34个月大的的孩子最后一份关爱。无疑，定格那瞬间，母爱是最伟大的。一位母亲使出浑身力气支撑百来斤的墙板，救出自己的儿子。面对死神，要从死神手里把自己的孩子夺过来。父爱是坚实的臂膀，死死地抱住儿子，保护自己命根子，任石头，任梁柱砸向自己的后背，却不顾自己的生死，他坚信，无论如何，哪怕自己牺牲都要从死神手中抢回自己的儿子。
雅安不哭，雅安加油﹗你会站起来的。因为有我，也有你，这一刻，我会陪伴这你。你的伤就是我的伤，你的痛就是我的痛。雅安的叔叔，阿姨们，别太多的伤感了，生活还要继续，您的心情，我们都懂，您失去了您们的子女，如果愿意，我们都是您的儿子，女儿。爸妈别伤心了，还有我们，还有我们这个大家庭。重整家园，这是我们所有的梦想。灾区的孩子们，兄弟姐妹们，希望你们度过这难关，离开这个阴影，坚强起来吧，为建设新雅安，新家园而努力吧。
传递正能量，传递中国爱，让爱传递到灾区每一个角落，传递到每一寸疆土，让伤痛终止，让快乐开始。有我有你，让雅安不会孤独，不再伤痛，努力度过难关。爱的正能量，让我们团结在一起，共命运，继续向前走，朝着美好的中国梦前进﹗
江苏常州钟楼区航空技工学校高三:吕酉品
不敢触摸的伤痛的作文【三】
那是一个不太宁静的`夜晚。我在沙发上正看着电视，倦意一阵又一阵的向我袭来，实在招架不住的我只好“缴械投降”，一把栽在沙发上倒头就睡。不知过了多久，我翻身时动作幅度太大直接从沙发上滚了下去。“啊！”我迷糊中抱着一大摞被子站了起来，下意识的关了电视。没有一丝光的客厅显得异常昏暗，在这伸手不见五指的情况下，我提着被子朝自己房间摸索去。“哐”的一声立刻将我从迷糊中打回了清醒。我警惕的打量着四周，不会是有贼吧？我回头一看，原来是悬着的被子不小心扫到了花瓶。“呼”心中的大石立刻落地，我满不在乎的去扶花瓶，手背侧面出忽然传来一阵袭心疼痛。我急忙开灯，地上已有了一小摊血，我心里一惊，大叫不好。只见手背侧面处被花瓶的缺口划出了一条长长的伤口，血正快速地蔓延着，转眼间就流到手腕那儿了。会不会流血过多致死啊？会不会划血管了？……千头万绪从我脑中划过，我飞快的意识到目前止血才是最重要的。我连忙找出医疗箱，我抓出一把棉签将血大致清理了一下，在迅速拿出一块纱布捂住并紧紧按住。因为纱布碰到了伤口，发出一阵钻心的疼。当时已经很晚了，家人早就进入了梦乡，而我还在这里和伤口与血“战斗”着，真是自作自受啊！我真是欲哭无泪。过了许久，我将纱布拿下，幸亏已经止住了血。我拿出一块药棉用绷带固定在伤口上并包扎好。
从那以后，我的手背上就多了一条永恒的疤，此事也像烙印般印在我的脑中留下了深刻的记忆，永久挥之不去。
不敢触摸的伤痛的作文【四】
记得它刚来的时候，整个身体就像一个圆圆的球，可小啦!我一见到它，就把它给抱到怀里。还特意给他做了一个温暖的小窝。那是我用一个较大的纸盒子，把里面铺了一层厚厚的的`棉花做的。虽然不是那么漂亮，但包含了我对它浓厚的喜爱之情。我端给他一碗汤，它竟然一点也不怕生，摇着尾巴就津津有味的享受着他准备的晚餐。好似我们似曾相识是的。它很惹人喜爱。每次上学，它总是目送我到很远的地方;它很喜欢吃我的零食，有时候不给它，也怪可怜的;它还很喜欢为我打抱不平。就这样，他伴随着我成长，成了我形影不离的伙伴，为我的生活增添了许多乐趣。
可是，有一天，意想不到的事情发生了。白白失踪了。清楚地记得，那天的天气很冷。寒风无情地刮在我的脸上，像刀割一样。狂风夹着尘土，大树舒展起了她的身腰，我是会失魂落魄地在村子里四处寻找，逢人就问，可大家都没瞧见。我几乎找遍了它可能会去的地方，甚至连朋友家里都找遍了，可还是没有它的踪影。我闹着要找到它，由于一个人力量太小，就发动了家人帮我一起去寻找。依然没有白白的下落。我的心好像一下子装了大半截薄荷冰，滚烫的泪水在我的眼眶不住的打转。渐渐地，渐渐地，泪水一下子顺流而下，我大哭了一场。
为此，我茶不思，饭不想，就连在梦中也总是浮现出我们一起玩耍的情景。白白，再见了!你虽然走了，但是，你永远是我的好朋友，好伙伴。不知你现在还记得我么?哎，即使以后遇见了，也未必会认识。但我一定永远记住你的!希望你现在依然有个好主人，依然快快乐乐的生活着······
至今，那件事还在我的心中隐隐作痛。
不敢触摸的伤痛的作文【五】
将语文教师推到历史前台，成为众媒体关注的焦点，这是几年前的事了。我以为在应试教育达到鼎盛时，语文教师扮演的角色本身就是社会的产物，用现在的眼光来看其当时这样那样的不足，实在不算什么，或者说语文教师本身并没有错。但时间转到现在，相对重视人文性的语文新教材已于2000年秋季在全国范围内使用，而喊得响做得也有成效的素质教育已深入人心，语文教师的处境实在令人尴尬！有人说，语文老师是最容易当的老师，识几个字，讲几篇有统一说法的课文，做几张有标准答案的试卷。这话不假。但那是对应试教育的嘲讽。现在有许多的.专家在说，“生活有多广阔语文就有多广阔”，“生活的内涵和语文的内涵相等”之类的话，这些话可能有一些不合理的成分，但语文的广阔性则是无疑的，也正因为此，语文教师不是容易当，最容易当，而是难当，最难当。我们首先要承受语文课没有味道的指责。语文课没有味道，这是事实；要使它有味道，并非没有办法，讲一些文学，讲一些生活趣事，然而里没有，这是冷冰的事实。考试里没有的你讲得最天花乱坠，也是白搭；不仅是白搭，更多的还会招来指责，因为学生十有八九考不好试。学生爱不爱听是另外一回事，学生的考试成绩才是一回事。因此，我们平时在做的，有相当部分是违心的，一切为了考试，为了一切考试，或者说，一切为了成绩，为了一切成绩，因为成绩是学校对老师考核的最重要的依据。本来用成绩来考核老师应该是不错的，问题是这个成绩几乎是没有信度的。高考有一定信度，我暂且不说，平时除单元考、月考之外，每学期都要进行期中考和期末考，而这些题目几乎是现成的，许多是历年的会考题。也许你会说，为什么不自己命题，这实在是一句废话。一是命一道语文题目（主要指阅读题），要耗好多时间，二是要命一道好的题目，基层的语文老师还不够水准（这不是贬低自己，连每年的高考语文试题差错还不少）。正因为题目是现成的，所以语文课就容易上成题目课（这是素质教育的大忌），然后用题目来对付一次又一次的考试。
本来高考是一次终端性考试，问题是现在看来高考问题也不少。再说一般是高二结束时，学校对学生要进行完全的文理科大分班，而这种分班其实意味着对以前成绩的推倒与失误的否定。语文老师，你是有为也好，无为也罢，对这样分班都是无能为力的。再退一步说，对一般的老师而言，教高三，是三年轮一次，而学校对老师的评定更多的来自平时成绩，既然如此，谁敢放弃这种对学生现在有用以后无用而对自己很实在的成绩呢？说到底，我们还不想下岗。
