从《语文新课标》对写作教学的要求中,我们可以发现对于起步作文着力强调学生习作兴趣的同时,更突出学生的主体体验。当学生有了自己心里想说的话,有了对周围事物的观察,有了现实生活的关注与热爱,才能提起写作的兴趣,才会“乐于表达”。叶圣陶先生也说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”叶老的话揭示了作文与生活的关系。对三年级的小学生来说,认识世界的主要途径是观察,只有亲身去接触事物,仔细的观察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章才会真实生动。例如学习描写一种水果,可以让学生每个人都带一种水果回校,引导学生用自己的眼睛去有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。这样,他们的探索兴趣将是空前高涨的,虽然他们的收获会有差异,但是有一点是可以肯定的,那就是他们学会了观察,学会了思考,学会了搜集信息。有了诸多的感受与体验,学生怎么不会乐于打开他们的话匣子呢。
先是乘车到了位于高新区的华盛武院,先是进入了他们的训练三厅,然后坐下观看他们为我们表演。童子功、太极拳、月牙铲、牧羊鞭。这些在影视作品中才能见到的场景、功夫,这天,我们在华盛武院都一睹为快,武术的博大精深让我们不得不佩服。伴随着激昂奋进的音乐声,太极拳、少林拳。武术师生们纷纷登场,各种拳脚轮番上演,各种看家本领精彩绝伦,让我们也情不自禁当鼓起掌来,因为表演的精彩,看得我们都目瞪口呆,以至于一时间忘记了鼓掌。虽然外面下着雨,可是并没有丝毫减少我们对看武术的兴趣,只听训练厅中传来一阵阵的鼓掌声,喝彩声!
随后,我们来到了修武县的孔丘人圣人洞。刚进入山洞,一股寒气逼来,和外面的空气大不相同。洞中的钟乳石密布,有流线、幔状、球形几类,多为白、黄、橙三种颜色,石质以晶体马牙石居多。钟乳千姿百态、形状名异,有的像翔凤凌空、鲤鱼戏金鱼、仙女沐浴,有的`像银猴悬空、珍珠满滩、瀑布、莲花塔。彩色的灯光照在钟乳石上,漂亮极了!
走了一段路程,,导游让我们抬起头往上看,有一尊孔丘人的石像,据介绍这个石像是千百年来溶洞自然形成的,形象十分逼真。再往前走,就是许愿池了,站在许愿池边,合什双掌,闭上眼睛,默默地许下心中最美好的愿望。
随着时间的流逝,我们的游玩也到此结束,圣人洞的游玩,让我们感受到,这里不差于云台山的雄,奇,险之风,俊,秀,美之貌。我们陶醉在大自然的创作中。幽雅的景致让我们恋恋不舍地离开了这里。
没有安全哪来的梦想,我经常会听的老人说:“平平安安就是福。”在老人的眼里,只要平安就可以。可现在发生交通事故的事情越来越多,一场车祸就会造成几家人的伤痛,几家人的损失,甚至还会遇到我们最害怕的事——死亡。
不知道大家还记不记得韩国波音777客机在美国旧金山着陆时坠毁,里面有307人,141名中国公民,24名高中学生,2人死亡,4人下落不明,130人受伤,这是触目惊心的的数字呀。2名死亡的人只因飞机坠毁而失去了生命,他们有他们的亲人、家庭、未完的梦想。死亡、受伤、下落不明,这是一件多么可怕的事呀,安全也越来越被重视起来。
校车安全成为了议论的话题,在河南一辆载满六十名初中生的校车出事,两名初中生学生在过程中当场死亡,十几名学生受了伤。六十名学生集体去参加实践活动,客车正常行驶,一辆准备超车的大货车逆向行驶直接朝他们撞了过来,两名正值花季的学生就这样离开了这个世界,孩子的亲人抱头痛哭起来,嘴里还不断的喊着孩子的名字,任谁看到了心里都会不由的难受。明明是和我同样大小的.孩子,这起事故的肇事者是大货车的司机,但每个人都有不可推卸的责任,说到底还是没有把安全放在首位。梦想又如何?没有安全意识的人终究还是会先一步去的。
再美好的梦想,没有安全也是虚无的。
安全时时刻刻、事事处处遍布于人们生产、生活的每一个角落,在我们的生活中无处不在、无时不有。人们外出时要注意交通安全;生活中要注意卫生防病安全;生产中要注意生命和财产的安全等等……,所以,“安全”是一个永不过时的话题。在我们的现实生活中,无数的事实告诉我们,凡是无视安全的行为必将付出惨痛的代价。
让安全的警钟时常激荡在我们耳畔,让我们共同努力,一起拥有美好的明天。
“作文就是用笔写话”。作文是技能,不是知识,空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔,少束缚,要放手让学生写,用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容,既是“我手写我口,我手写我心”。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中,只靠每学期几次习作,是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯,良好的习惯有赖于长时间的培养,习惯的养成靠历练,而一旦习作习惯养成必然具有很强的作文能力,将会影响一生。因此,教师要把勤于动笔的习惯培养贯穿于习作教学的全过程。要让学生在认真观察和积累的基础上勤于练笔。例如让学生将观察到的情况用一两句话记录下来,作素材笔记等。另外写日记也是练笔的最佳途径,还是积累材料的最好方式。由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的`事情。比如:每组织学生看完一场电影,开展了一次体育竞赛,搞完一次大扫除等,都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
那株银杏就屹立在这,目睹了半个世纪的沧桑巨变,也经历了自己的沧桑巨变。着散落一的败叶是它落的泪,如断垣残壁般的虬枝是它的血泪史。只因生命太旺盛,招来了太多的鸟雀,叽喳的精灵毁了银杏身后的菜园,主人一怒之下,锯了树的枝,轰了鸟的家。从此,树不再摇曳,鸟不再叽喳。
没有绿装的夏天必将是单调的;没有黄叶的秋季必将是冷淡的;没有坚强枝干昂首翘立的严冬,一定是无情的吗?我不得而知。
又是一年“春风又绿江南岸”,迎接着春日和煦阳光的.是芳馨的香花和湿润的土壤,当然还有那“断垣”。不再奢望还能从它的身上看到一丝欣喜,只是淡淡得瞥了一眼。大略的望去,并无不同,走进了端详,倏忽间瞧见那平滑的断干上有一星点儿绿,我如获至宝!揉揉惺忪的睡眼,定睛一看,裂树皮依旧,不同的是那仍有锯痕的枝干壁上竟钻出了棵嫩芽!这小芽芽纤细的腰在微风吹拂下稍有些弯。绿的装扮是被染上希望的艳服,这磬人心脾的绿是用泉水精心泡过的吗?它绿得是如此纯洁,不带一丝世俗味。它绿的是如此亮,身下的鲜花也成了它的陪衬。我不敢抚摸它,生怕损坏这来时不易的生命,我只是静静得观望它。我想只有这一冬的寂寞才换得阳光普照下虽小却惊人的绽放吧。
这颗被锯断了主枝的银杏又再伸出向往生命的手。在它的成长历程中这一定是再一次的辉煌,好似那哪吒的藕身再造;秃鹰的拔毛重生,这新芽的吐露便是银杏的新起点。
它屹立在这,从这个它生根的地方重新起步。
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