小事情中的大幸福的作文【一】
一个班级的数额如果过大，班主任必须想办法解决说话多的问题。一次偶然的机会，问题迎刃而解。我上课都用一个小话筒，因为我嗓子经常嘶哑。有时孩子在回答问题时我会给他用小话筒，孩子就特感兴趣。后来我想，何不在晨读、午读的时间里让孩子利用话筒轮流执勤带班，对班级的管理或许更省力一些。那就尝试一下吧。
接下来的时间，我把全班三分之二的孩子按四人一小组，进行了分工：两个读书较好的孩子在前面带领其他同学读书，老师对其进行训练指导，作为读书带头人，诵读经典文化；另外两个孩子负责纪律，前后各一人，提醒不大自觉的孩子；中午是另外四人一组，主要是负责读课外读物。这样一周轮流下来就是40个孩子。下一周再交换一次。轮流两周之后，让孩子评出读最好的孩子当小老师，带剩下的28个孩子当“徒弟”，因为这一少部分孩子胆量小，上台后不敢说话，现在同学带同学，孩子不紧张，易于接受。
现在孩子都能上台带领大家读书，这些进步要归功于另外一个功臣：小话筒。每个同学上台手拿话筒都认为是件很光荣又很骄傲的事情，小话筒起到了一个神奇的功效：他能把注意力分散的`孩子集中到一个点上，既有凝聚力，又有号召力。纪律会在瞬间好转起来，不读书的拿起课本，说话的也停下来开始读书，很自觉。我一看，小话筒的神奇作用太大了。刚开始，我在教室里看纪律，不放心。后来时间长了，孩子根据执勤表已经形成了习惯，我根本不用在教室里呆了。读书、纪律都有孩子分工负责，我自己就解放了出来，我可以再做其他事情。在小老师的指导下，每个孩子都得到了不同程度的训练，。现在我在不在班里纪律都很好，孩子管理班级也拉近了彼此之间的距离。
小话筒神奇的功效还不只在学校里，孩子们把它用到了家里。听家长说，因为这，孩子在家带着话筒模仿老师读书，上课，模仿的很有模有样。我会把读书任务提前布置下去。轮到该哪个孩子上台读书时，前一天晚上，都要好好训练，这样孩子有任务在身，责任心也增强了，要不然担心第二天上台领读不称职，受同学们批评，所以头天晚上练得特别认真。这样无形之中，孩子们的读书能力、口头表达能力也增强了。
小小一个话筒，想不到会有如此大的神奇功效，现在我有金话筒的评选意向，目的是提高孩子读书的兴趣，规范普通话。既然小话筒能帮助我管理班级；能帮助孩子增强读书兴趣；能帮助孩子提高普通话水平；能帮助孩子实现自己心中当小老师的愿望，那就要充分利用起来，以此激发孩子的兴趣，，让它发挥到极致。
现在，我们一年级其他班级也看到了它的神奇功效，都和我班一样，每天早晨和中午，都是孩子在讲台上轮流利用小话筒带动读书。
话筒虽小，作用神奇：好带差，强带弱，最后是你追我赶争上游。有时候，一个小小的策略会帮助你解决一些很头疼的事情。这是我在教育实践中摸索出的一个管理班级的小策略。若你看到这篇后，不妨也来试试，或许，它能让你在工作中轻松很多，还能给你带来意想不到的快乐那！
小事情中的大幸福的作文【二】
爷爷，您那不苟言笑的面孔上眸子深邃明亮，一张毫不留情的嘴简直就是老干部的标配。您走路时常把手背在身后，铮亮的目光洞察着一切，做起事情来一丝不苟。可唯独对我不同，我总能瞧见您望着我时，眸中那一汪泉，满是宠溺;依偎在您怀中，如大山般坚实可靠，让人安心。您为我做过太多事情了，但不知您是否还记得，那件幸福的琐事······
那天，父母因有公事缠身便出了远门。家中只有我一人，您便从老家赶到这儿。您不识字，折腾了大半天才找到家门。一进门便开始捣实，大包小包全是我爱的玩意儿和零食。一阵忙碌过后，您终于抬起了双眼，看见我，那双弯成弧的眉，那上扬的嘴角都是那样的窝心。也许是太久没见到孙女了，您一把抱住了我，胡子扎得我的生疼。
天色已晚，几颗垂落在天际中的星星印着渐渐暗沉的天空。厨房里传来“乒乒乓乓”好一阵声响。我闻声赶去，只见您在厨房里翻翻找找地倒腾着，原来您是要做饭。我劝您到外面吃，您非是不肯，说是浪费钱又不营养，非要自己做。我见您笨拙地开启抽油机，开火预热，打鸡蛋，搅鸡蛋，放油下锅，翻蛋，出锅。一切似乎有条不紊的进行着，可是，现实却是鸡蛋没打好，碗里零碎的蛋壳清晰可见，油放多了，蛋翻糊了。在一旁的我使劲儿忍着笑，而后又回客厅去了。
好一阵，迷糊的我被叫醒才知自己睡着了。我满心期待地走到桌前，煎糊的鸡蛋，带皮儿的土豆，没刮尽的.鱼鳞······我拿起筷子尝了一遍，甜土豆，没有味儿的鸡蛋，果然，您分不清糖和盐，竟还忘了放调料。
多年过去了，我吃过不少美味，却忘不掉爷爷那顿简单的晚餐。那几道笨拙的饭菜中，我尝到了爷爷的味道，那是——幸福的味道。
小事情中的大幸福的作文【三】
在活动中，老师将绘本讲述与谈话交流叠加进行，比如：“厨师是干什么的？海员是干什么的？音乐家是干什么的？什么学校需要住在那里？你觉得兔奶奶一个人在家心情怎么样？”等这种开放式的提问有效地激发了孩子的参与和热情，提升了孩子的生活。
老师注意引导孩子仔细观察绘本图画中提供的.线索，比如：“这张桌子可以坐几个人？这一家人还缺谁没有来？”等让孩子通过自己的眼睛，再加上合理的分析、比较，寻找到正确的答案。
老师通过不断地追问，让孩子结合自己的身边事，体验故事中人物的不同情感，比如：“你觉得兔奶奶一个人很孤单，为什么？大家为什么要感谢兔奶奶？现在兔奶奶为什么觉得很幸福？”等。
小事情中的大幸福的作文【四】
这天，我们在上科学课。当老师告诉我们要使用显微镜时，教室里一片哗然。“显微镜底下能看见微生物吗？我好想看看它们长什么样子！”“嗯嗯，我都快等不及了！”我们似乎有无数个问题想去探究，恨不得马上用显微镜一探究竟。
在学习了显微镜的操作方法后，老师终于让每个小组派一名代表领显微镜，话音刚落，一道道身影如离弦之箭般冲上讲台。我捧着显微镜，拿着洋葱表皮载玻片小心翼翼地回到小组，接下来就是实验操作了！
我把目镜装好，用夹子固定住洋葱表皮载玻片，调节反光镜直至可以看见一个光圈。接着，我旋转准焦旋钮调至最低，再慢慢升高，直到图像清晰为止。
眼前的\'图像令我惊讶，天哪！显微镜下的洋葱表皮竟是一个个长方形的格子，中央有一颗深色的圆点。这是什么？为什么洋葱表皮上会有这种东西？
老师适时地解答我们的疑惑：“这是洋葱表皮的细胞，深色的圆点是细胞核。其实本来洋葱表皮上也有细胞，不过是我们肉眼难以观察清楚罢了。”
真没想到，小小的洋葱表皮里还有这么大的秘密！
