写恐龙的作文400字部编版【一】
大恐龙来到城里，它觉得这个地方比它去过的任何地方都热闹。
大恐龙，啪哒啪哒地走在马路上，可是它的身体太大了，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。
大恐龙，啪哒啪哒地走在铁路上，大恐龙的身体太重了，铁路被踩得吱吱响，火车也被震得跳起了舞。
大恐龙，啪哒啪哒地走在胡同里的小路上，它闻到了别人家厨房飘出的阵阵的香味，它忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙的脖子太长，把人家的屋顶都掀翻了，大恐龙的心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。
这时，一个聪明的孩子说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条路边吃边走，大恐龙吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
汽车刹住了，从大恐龙的身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。它觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢。大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊。
一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙的身上开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群的大人、小孩从大恐龙的身上走过……城市的马路变得畅通了,大家都说,大恐龙立交桥真好。
写恐龙的作文400字部编版【二】
小恐龙是这儿有名的工匠，他做的手工艺品可好看了。
一天小恐龙在家正在做石像的时候，接到了一封信，原来是福娃贝贝寄给他的，信中写着：“小恐龙，听说你是中国手艺最好的工匠，中国马上就要召开奥运会了，那可是中国人民翘首以盼的事情，同时也是中国人民的骄傲，现在我仅代表奥组委向你发出邀请，请你设计一个既美观又精致，而且要代表中国特有的文化的奖牌，好吗？要尽快噢！设计好了马上给我回信。”
小恐龙看到信后兴奋不已，连夜赶制奖牌图纸，直到天亮，图纸终于大功告成了，小恐龙认为寄信太慢了，于是决定自己送去。
小恐龙首先来来到了一座山脚下，好不容易翻过了山，可不晓得往哪走了。一匹马过来，小恐龙说：“老马，你知道北京怎么走吗？”马说：“这么没礼貌。”马转头就走了。小恐龙知道了是自己没礼貌，很歉疚。这时象伯伯路过这里，小恐龙说：“象伯伯，请问北京在哪个方向。”象伯伯说：“孩子，北京朝北方走。”小恐龙又走了起来。
不一会儿，一条河拦住了他的去路。看见河边有一条船。小恐龙走了过去，坐船的时候没想到这条船是漏的，不一会儿就沉了。小恐龙生怕搞湿了图纸，把它往岸上一?。几条乌龟把小恐龙救了上来。小恐龙谢了以后捡起图纸继续上路。
不一会儿就到了北京。福娃贝贝在那迎接小恐龙。小恐龙总算到了。他拿出他的“金镶玉”奖牌。大家都拍案叫绝。小恐龙也现场观看了奥运会。奥运健儿为我们争夺了金牌。看见奥运健儿戴上自己做的金牌，他开心的笑了。
写恐龙的作文400字部编版【三】
一天，小刚没事儿做。于是，他趁妈妈不注意，偷偷地穿上时空装，坐上时间车，到恐龙世界去。
到了恐龙世界，时间车不小心撞到了树上！小刚重重地摔在了地上。“好疼！”小刚说。他立刻坐上时间车，可是时间车坏了！电脑上出现几个字：“修复方法：说出三种龙的名字”。小刚马上去找龙。
他走着走着，遇到了一条龙。小刚说：“你是什么龙？”恐龙只说了几声“嗷……”。小刚突然想起来自己听不懂恐龙说话。他打开动物箱，拿出翻译器，并且打开它。小刚又说：“请你再说一遍。”恐龙说：“我叫似鸟龙，是跑得最快的龙！我们可以做朋友吗？”“当然可以！”小刚说。“我带你去见我的其他朋友吧！”说着，似鸟龙带小刚到了湖边。
“鱼龙！马门溪龙！”似鸟龙大声喊。这时，两条龙分别从湖里和树林里出来。似鸟龙说：“这是我们的新朋友，小刚！”从湖里出来的龙说：“你好，小刚，我是鱼龙，我不是恐龙，而是龙的一种亲戚。”另外一条龙说：“我是马门溪龙，是脖子最长的龙！”小刚说：“你们好，我叫小刚，请多多关照！”几个新认识的朋友一起在森林里玩了起来，玩得可高兴了。
不知不觉，天黑了。“我必须得回家了。”小刚向恐龙朋友们到了别，然后走到了树林里，坐上时间车。他向时间车说出了三种龙的名字，回答正确！修好了时间车。
小刚启动时间车，向时空洞里飞去。在快进时空洞的那一刻，小刚在心里说：“似鸟龙，鱼龙，马门溪龙，我会想你们的！”
写恐龙的作文400字部编版【四】
从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。课上，我先让学生扫清生字障碍，然后通过辩论的方式，针对“第一封信和第二封信哪一个更好”为辩题，进行了激烈的辩论。大多数学生会选择第二封信，观点就是：爸爸远在国外，不想让他担心家里的事。而也有人觉得第一封信更好，理由是第二封信写得那么欢乐，然后又说思念爸爸，就会觉得很虚伪。但是因为第一次辩论，孩子们热情过于高涨，在孩子们激烈的辩论后，我让他们把自己的想法写在作文本上。这样，让学生进一步理解了课文，理解了露西的心情，把学生带进了露西的内心世界，同时发展学生的语言表达和逻辑思维能力，取得了很好的效果。
写恐龙的作文400字部编版【五】
《一封信》是第三单元的一篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，以儿童视角，表现儿童生活。因此，在课内设计中，要联系学生的生活，启发学生能够说出自己的感受或想法。本课讲述了露西给爸爸写信的过程。课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
