描写东湖的作文由景点转换400字 - 学习作文网

描写东湖的作文由景点转换400字【一】

东湖是浙江临海的一片美丽的湖，在临海古城的东边，所以叫东湖，如果游客来临海旅游，就一定会去东湖。

春天，东湖的花草树木都很娇嫩，正在睡觉的小草被春游的同学吵醒了，它伸了伸懒腰，揉了揉惺忪的睡眼，和同学们共同观赏这美丽的景象。迎春花开了，它仿佛在展现美丽，黄黄的花朵像一个个小铃铛，又像一盏盏小灯笼。一旁的梨花也不甘示弱，雪白的花朵在树上像一片片雪花，又像一颗颗白星。

夏天，东湖的荷花池可热闹了，荷花在微风中舞蹈，青蛙跳过来帮它唱歌，荷叶在底下伴舞，就像一支乐队，知了听了，也飞过来“知了，知了”地叫，大白鹅见了，连忙拍掌欢呼“鹅鹅鹅”。

秋天，东湖的桂花开了，一阵阵清香布满了整个东湖，枫树上的叶子落了，火红的枫叶遍地都是，就像铺上了红地毯，菊花也开了，金黄黄的菊花就像笑脸一般，正在欢迎游客的到来呢！

冬天，东湖白雪皑皑，树木像披上了雪白的大衣，房子像戴上了白帽子，东湖到处一片雪白。

东湖啊！你的一年四季都这么美丽，我真的喜欢你，东湖。

描写东湖的作文由景点转换400字【二】

我的校园非常美丽。

一走进学校大门，首先看到的是我们的教学大楼。教学大楼是四层的，墙壁是橙色的，每扇窗子都亮晶晶的，南墙上镶嵌着我们的校训：诚信好学和谐创新。教学大楼里有许多教室，还有微机室、实验室、图书室、音乐教室、语音室......里面不时传来老师讲课和同学们讨论、发言、朗读、歌唱的声音。

教学大楼南面是宽阔的操场。操场中间铺着人工草坪，四周是塑胶跑道。下课时，同学们就来到操场上活动，有的在人工草坪上踢足球，打篮球，打排球或打沙包，有的在塑胶跑道上跑步。这时的操场成了欢乐的海洋。

教学大楼北面是一个美丽的小花园。小花园里面绿草如茵，还种了许多观赏植物，有紫色叶子的紫叶李、傲雪斗霜的腊梅、春季开放的樱花、春夏秋三季开花的月季......花园里有一条用鹅卵石铺成弯弯曲曲的小路。同学们有时爱到这里散步。

美丽的校园，伴随着我们快乐地成长。我爱我们的校园!

描写东湖的作文由景点转换400字【三】

“兴趣是最好的老师。”《教育大辞典（增订合编本）》解释“兴趣”为：个体积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。学生学习兴趣是推动学习活动的内部动机。因此，要想得到高效率的学习结果，首先要激发学生学习的兴趣。

传统的作文训练比较死板，大多是一些给材料作文、命题作文或者半命题作文，给予学生的自由度小，甚至和学生的生活脱节，因此不能够吸引学生，使学生产生了“厌写”的情绪。但是“转换角色（视角）式”改写却截然不同。首先其作文形式来源很有趣，它来自于时下最流行的网上文学，能够吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。二是其作文要求放中有收，既给予学生很大的选择自由度（从主体文中出现的名词中任选一个作为写作视角），又不是无的放矢、散漫无边（只能从主体文中出现的名词范围内作出选择）；让学生既拥有选择自己喜欢角色的权利，又不至于因范围无边际而无从下手──这样学生就不会因为写作而头疼了。三是作文内容的创新和与众不同，让学生充分发挥想象力。学生如果能够提起极大的写作兴趣，那么就会有一个良好的写作开端，为其后续写作铺平了道路。

描写东湖的作文由景点转换400字【四】

在素描绘画当中，最关键的当然是结构。

现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。

我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。

就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？

艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。