给对象写的小作文最后一句（给对象写的作文小标题） - 学习作文网

给对象写的小作文最后一句【一】

从几个不同侧面来解说事物、阐释事理的说明文叫阐释性说明文。有关历史、地理、物理、化学、动物、植物、科学卫生、语言文艺等方面的知识性文字或教材、科学实验报告、器物使用说明等都属于这一类。

通过简述概况或情节来介绍事物的说明文叫述说性说明文。电影、电视剧各戏曲的剧情简介，小说和其它文学作品心的内容提要、连环画或某些摄影照

说明文按照不同的分类标准，有多种多样的分类方法。按照不同的构成成分，可以分为简单说明文和复杂说明文；按照不同的写作目的`，可以分为介绍性说明文、记述性说明文和阐释性说明文；按照不同的表达方式，可以分为科学性说明文和文艺性说明文；而按照不同的说明对象，又可以分为说明事物和说明事理两类。

说明事物的方法很多，常用的有：

（1）下定义。用简明的语言指出被说明对象的本质特征，把那些容易与之相混的对象同它区别开来，叫下定义。如“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”。

（2）分类别。把被说明对象按一定的标准分成不同的类别，一类一类地加以说明，叫分类别。如《食物从何处来》把生物获得食物的途径和方法划分为“自养”和“异养”两类，然后分别说明。

（3）举例子。举出实例进行说明，使内容具体化，叫举例子。《中国石拱桥》通过介绍赵州桥和芦沟桥，使人们具体了解中国石拱桥的特点，用的就是举例子的说明方法。

（4）列数字。用准确的数据说明事物的某些方面，这种方法叫列数字。如“笔全长13。5厘米，笔身约占3/5，笔帽约占2/5。顶端的活动小枢纽能自由伸出和缩进，像个乌**，长0。7厘米，笔挂长3。9厘米。”（《我的圆珠笔》）

（5）作比较。就是通过比较说明事物和事理。例如《苏州园林》中，用苏州园林建筑的不对称与我国古代宫殿和近代的一般住房的对称进行比较，突出苏州园林的自然之美。

（6）打比方。利用两种事物之间的相似之处作比较以突出事物之间的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫打比方。“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”形象准确地说明了石拱桥的外形特征，这句话就用了打比方的说明方法。

（7）画图表。有时，单用文字说明难以做到明确、具体，这时就可以用画图列表的方式加以补充，这种方法叫画图表。《统筹方法》一文就用了这种说明方法。

（8）引资料。资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

给对象写的小作文最后一句【二】

她从听到那句话起，就成了母亲。

阳光透过那扇已有些褪色的朱红色窗户洒在这张小床上，母亲看着床中的孩子，那如水晶般得双眸，那青里透着红的小脸，一张泛着浅红的小嘴一张一合。母亲面带着如春风般得微笑注视着这个精灵，好像在等着什么。

‘妈。。妈妈’一声娇嫩的叫声突然传来。没有一点预兆，像一场无息的暴风雨浇注在母亲身上。母亲停住了，双手搭在床边，眨眼忘记了，呼吸也悄然消逝，只有那像清晨里的第一缕阳光的目光，柔和而温暖，环绕在孩子身上。突然，她伸手抱起孩子，后退一小步，随即原地旋转起来。顿时母亲爽朗的笑充斥在整个房子。

此时，母亲像一个孩子，得到了她最为珍贵的东西。直至怀中的孩子打起了哈欠，两个小眼睛微微闭合，母亲才停了下来，缓缓走向前，两只手小心翼翼地把襁褓放回，这是她的世界，她的所有！母亲坐在床边的小凳，两只手随意地挂在床沿，一只拖鞋还在远处静静地躺着，可此刻，母亲的眼中只有那个精灵！

周围一下子安静下来，一切都仿佛睡着了，只有那句话的余音和母亲柔和的目光在空中飘荡，旋转，翻腾！

孩子渐渐长大，也渐渐叛逆，也变得不爱说那句话。母亲因为孩子在学校与其他同学打架，被叫到学校。来的时候，母亲连深蓝色的工作服都没换，两个裤脚沾满了灰，一颗颗汗珠挂在母亲已有些愁纹的额头，母亲喘了喘气，‘你又。。’话还未完，就被他打断‘你来的时候就不能换件衣服吗？脏兮兮的是个什么样，来那么急干什么，有意思吗？’，母亲没有说话，看了他一眼，满身灰尘，脸上肿了一个包，旁边站了一个比他高很多的孩子，正轻蔑地瞥了他一眼。

母亲叹了口气，便向着老师走去。母亲领着他走出校门，向着与他干架的那个同学家走去，‘干啥去呀？’他不解地问。

‘给你。。讨个说法’母亲一改往日的温和，声音低沉而严厉。他知自己理亏，正想和母亲争辩，抬头而望，母亲已经走远，他只得跟上，心中有些不安。

他从未见过母亲发这么大的火，如果说母亲以前像是一湾平静的湖，而此时却像是一汪海浪咆哮，波涛汹涌的大海，母亲吵得面红耳赤，双眼不知是愤怒还是委屈留下了一行行沸腾的泪，一只手攥的发白，另一只不断的挥舞，有时重重地拍着防盗门，一时间，各种嘈杂声撞击着他的耳膜，他紧紧地抓住楼梯的铁扶手，缩在楼梯里，不住地颤抖，心脏砰砰直跳，双眼紧闭，头深深地埋在两膝之间。骂声，拍门声，喊声仿佛一张粘稠的蛛网，牢牢地绞住了他。可突然，一切都停止了。

‘他是我的儿子，我不许任何人伤害他’。只有这一声，他听清楚了。

他紧紧地跟在母亲后面，他不知自己是如何从同学家出来的，如何松开那只因恐惧而僵硬的手。但他知道最终母亲艰难地胜利了，可这疯狂的背后却只是为了讨个‘说法’！‘妈妈，我错了，我以。

以后再不惹你生气了，妈妈’他小声说道。母亲依旧向前走去，可又好像突然明白了什么，猛地停了下来，也许因为泪流得太多，母亲很平静，只是把手放在孩子的头上，他突然感到了这只手的沧桑，这只手的艰辛，这只手所包含的一位母亲的辛酸。‘妈。。妈。妈，对。。对不起’他再也无法坚持住，在这黑夜中放声大哭，他紧紧地抱着母亲，在她面前，他永远只是个孩子！

他终将成熟，终将真正的长大，他考上了南方的一所大学，母亲为此兴奋得连两鬓的白发都仿佛充满了活力。

‘妈，我说坐飞机的嘛，您看这火车多慢啊！’‘没事没事，这还不是为了省钱’母亲笑着说。一根根纹络拧成一朵朵花在母亲脸上绽放，头上的白发在阳光下闪耀着银光，像一群孩童在互相挑逗。

‘妈，你看那边，好美啊！妈，你快看啊，就要没了’

‘妈，您都这么大岁数了，怎么还这么逗啊？’

‘妈，您吃您吃，我都吃了多少了，吃不下了’

母亲一路上都在幸福中度过，下车时倒还有些留念。站在月台，孩子拥抱着母亲，‘妈，我走了，您注意身体啊’‘诶诶，那是那是’母亲一个劲的答应，回过神来，只剩下儿子远去的一抹背影，想招呼儿子再叮嘱几句，可手举到一半，又缓缓放下，叹了叹气，朝着远方会心一笑。

黄昏夕落，秋风四起，一抹深黄勾勒出一个佝偻的影子，在晚风中轻轻摇曳着的雪白发丝中夹杂着一声又一声的叹息！

母亲听到那句话，哭了，笑了，老了。

那句话如同一个无法消除的烙印，母亲承受着。

可母亲无悔，因为那句话早已成为了母亲的一生，一辈子！

给对象写的小作文最后一句【三】

阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。

给对象写的小作文最后一句【四】

我们班可谓是人才济济，强手如云。在这个班级里，我算是一个名副其实的`“丑小鸭”了。

我羡慕范潇龙雄辩的口才，老师刚提问他就举手；我羡慕陈燕婷娟秀的字迹；我羡慕陈瑜的文才，写起作文来一挥而就，下笔如有神；我羡慕苏亦昕流利的英语，说起英语来滔滔不决，犹如一个小老外……我羡慕别人也怨自己无能。

或许是渐渐没了信心，在班里，我几乎到了“默默无闻”的地步。有一会，一个同学借我一本书，这本书中有一句话对我深有感悟“我愿用自己的努力，编织一片片羽毛，使自己变成一只美丽的天鹅。”是啊，作者能努力使自己成天鹅，那我不能拥有自己的“闪光点”吗？

之后，我开始发现自己的长处。每天我都练习写毛笔字，有时作业一多，时间也往后移，弄得我很晚才能睡，但我始终坚持练习。每回，老师一布置预习的作业，我就在语文书上左标右写，把一本好好的书写得满满的……经过许久的努力，我的字在班上数一数二，上课，老师一提问，我就举手……我发现了自己的“闪光点”，渐渐走出了低谷，下课和同学们嬉戏，打成一片。

但我要感谢那句话，正是那句话，使我学会了争取，努力。即便我这只“丑小鸭”无法在春天变成天鹅，但我愿用自己的努力，让自己飞上蓝天。

感谢那句话，感谢那句令我终生难忘的话。

给对象写的小作文最后一句【五】

在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。