上课懒作文【一】
星期五下午第一节是音乐课。当预备铃打响后，班长洪雨晨在黑板上写了这样一句话：通知：这一届音乐课在教室里上。当这几个字印入我的眼帘时，我感到非常奇怪，因为，这节课是本周的第二节音乐课，是要练习口风琴的。但是，如果在班里八十二个同学一起吹的话，声音会非常大，影响其它班上课。
上课铃响了。我们学校的大队辅导员——张刘钢老师走进教室，大家都非常奇怪，有的同学说：“咦？怎么是张老师，这节课不是音乐课吗？”有的同学说：“不会吧！难道我们的音乐老师换成张老师了？”我对我的同桌，非常爱看书，而且眼睛上有一副近视镜的男生——刘润泽说：“你看，这节课换音乐老师了！”他赶忙抬起头，发现张老师站在门口说：“音乐老师今天下午有事，这节音乐课你们自己写作业或看书。违犯纪律的同学奖励一篇最长的课文。”张老师说话可真是太幽默了，把我们同学都逗得哈哈大笑。
过了一会儿，张老师让我们班的臧家祥到讲台上看纪律，又让姜云泽把臧家祥点到的名字写到一张纸上，说：“臧家祥一会儿点到谁的名字，谁就把第二课抄一遍，并让姜云泽把你们的名字记到一张纸上，下周一升国旗之前交给我。”
我等张老师说完话，便拿出《三国演义》津津有味的看起来。过了好一会儿，臧家祥点了第一个人，就是我的好朋友。张老师转过头来对她说：“把语文书拿出来抄第二课。”她很不服气的拿出语文书，开始抄第二课。又过了好一会儿，臧家祥又点了一个男生的名字。张老师说：“你也一样，开始工作吧。”
下课了，同学们兴奋的跑出教室。我想，张老师真好啊！因为，我觉得这种课非常有意义，我们不仅能做自己想做的事，放松一下思维，还可以自觉培养遵守纪律的好习惯，真是一举两得。所以，我还想让张老师多给我们上几节这样的课。
上课懒作文【二】
企鹅身躯笨重，它们没有用来攀爬的前臂，也没有用来飞翔的翅膀，但它们上岸时却能像离弦的`箭一样跃出水面，这是为何呢?
水下摄像机的镜头揭开了这个疑问：一只企鹅划动鳍状的前肢，向水面浮去，浮出水面后直接向岸边划去。当它挨近冰岸的时候，只见它猛地一低头，从海面扎入了水中，然后拼力向下沉潜。一直下沉到10米左右的样子，企鹅突然一个翻转，头迅速朝上，快速地摆动短小的双足，迅猛向上冲去，跃出水面，那笨拙的尾部跟着一摆，身体向岸边一倾斜，就稳稳地落在了岸上。
原来它的沉潜是为了更好地浮起。没有沉下去的过程，就不会有浮上来的惊喜。没有沉潜的积蓄，就没有爆发的力度。
有时，胜利就蕴含在沉潜中。
上课懒作文【三】
数学老师轻快地迈进了教室。先是背诵口诀，同学们不约而同地背了起来，顿时朗朗的读书声传遍整个校园。接着老师让我们做几道数学题。整个教室马上变得安安静静，连掉一根针也能听得见。同学们都在专心致志地做题目。最后老师讲评题目。我突然发觉老师有道题做错了。我想举手指出又怕自己弄错，于是我又认真地算了一遍，还是那样的。我环顾四周，同学都在聚精会神地听课。我想还是不说吧，可是老师曾经说过我们要做一个诚实的小孩。我犹豫了一会儿，终于勇敢地站了起来，说：“老师，这道题做错了。”我的`声音好象炸雷一样，全班同学一下子惊呆了，紧接着整个教室像炸开锅一样，议论纷纷。
老师听了，认真地算了算，才发觉自己真的错了。老师微笑着走了过来，摸了摸我的头说：“你真是个勇敢的孩子。我们都要向她学习，做一个勤奋学习的好孩子。”大家听了都热烈地鼓掌起来。
上课懒作文【四】
回忆那日的天空，春日的阳光已有了几分迫不及待的焦躁，温度不高也并不燥热，而太阳光洒到了头发上，脊背上，便让人有一种暖洋洋的慵懒的倦意，只想学一只家猫，伸长了四肢，伸个懒腰。天空大概与今天的没什么不同，淡蓝色，飘着几缕绵长而稀薄的云。而我们就在这片天空下，开始了拜访春天的旅行。
朋友们一路说说笑笑，原本的两列纵队逐渐分成了几片。他们三三两两，谈天说地，也分享零食，有一种难得的闲散的快意。我总是在忙到极点时有“消极怠工”的情绪和心理，恨不能把一堆琐事扔得远远的`，只身一个团在阳台上睡半天。不管花开与花落，不管云卷与云舒。于是这旅行，便是我偷懒的大好时机。
在我看到滨江公园的满园春色之后，我就更不能抑制慵懒的愿望了。我想倚靠着树干歇歇----就在那桃花下，闻着满树缤纷的几近飘渺的淡香（有没有香气似乎无所谓），最好歇上一段时间，歇到太阳从三竿滑到半竿的位置，歇到淡蓝色的天空渐渐变黑，露出几点银白的珠光，或者，干脆歇到桃花落尽吧。
到瞭望江台上，懒毛病又犯了。我只坐到一个地方，拨弄相机，转转笔头，拍几张浪费存储的无用照片，写一段无聊的闲话。旁边的朋友凑堆玩了起来，我仍在一边默默发呆。不愿动，不愿听，不愿看。我只想将所有的感官都献给这春光，将双目赠给木质的小桥，期待它一点点陈旧，油漆剥落，却又为此惋惜；将双耳送给微微带点清凉的风，细细听着它经过芦苇，经过草丛的声音。
一个懒人，一个懒故事。
我愿用我的懒，感受生活的慢节拍，用这每一秒，挽留春风匆匆的脚步，也借此留住我匆匆的快乐时光。
